在山的那边教学案例1.doc

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1、在山的那边教学案例嘉鱼县陆溪镇中学 梁昌林教学目标：知识与能力：1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；2、体味诗歌的哲理性:经历风雨后就能见到彩虹。3、培养对诗歌的鉴赏能力。过程与方法：1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌。2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感。情感态度与价值观：1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。教学重点:理解诗歌中蕴含的人生哲理。教学难点:“山”与“海”的象征意义。教学方法:1、引导学生自主、合作、探究。2、注重培养学生积极、健康、向上的情感、态度和价值观。教学课时:

2、两课时教具准备:录音机 朗读带。教学步骤:第一课时一、导言同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上，相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的“梦”，这个梦就是我们的理想，你们的梦是什么呢？能给大家说说吗？（请2、3位同学起来发表自己的看法）大家的理想都很不错，我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢？（学生各抒己见）不错，理想的实现需要我们坚持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我们学习的在山的那边，就是一篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得到什么启发二、朗读1、听录音朗读一遍课文。2、学生自由朗读。3、齐读朗读一遍。板书:痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 瞬

3、间三、研读与赏析细读诗歌，思考问题：（1）、诗歌两部分各写什么内容？从时间上说，第一诗节写我童年的时候；第二诗节写我长大以后。从内容上说，第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。第一节：我的童年；我的想望和困惑。第二节：我长大后；拼搏和奋斗。（2）、诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？探究一下，“山”与“海”蕴含着什么意思？从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的“山”象征了困难，“海”象征理想的境界。（3）、诗歌表达了怎样的思想感情？要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想。四、小结这首诗表达了一种信念，蕴

4、含了一个哲理诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。第二课时一、检查上节课学习的内容二、研读与赏析1、师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。生：“山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望

5、，沮丧极了。将大山拟人化了，形象生动。生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。师：问题提得棒，回答得更棒！那么，在朗读时，应该怎么读？师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。生：我觉得“是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“

6、我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想的非常渴望，有了理想“我”就坚强了。师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。（学生有感情朗读，全班齐读。）生：我最喜欢最后那几句“是的！人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛”这句诗很有

7、人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。2、探究课后练习二（1）“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度表达了“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而要追求新的天地的理想。（2）“铁青着脸”， 这是拟人手法“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，好像山在那里责备“我”痴心妄想，脸色铁青。（3）因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。（4）“枯干”形容对理想的渴望。3、小组合作交流（1）为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。（2）因

8、为我听到海依然在远方为我喧腾（“喧腾”的是海吗？）喧腾、激荡的是心中的理想和信念。（3）是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛（“照亮”意味着什么？在这“一瞬间”中，将有怎样的情感体验？）全新的世界是光辉灿烂的 惊喜、兴奋。（4）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这几句是写实际的景物还是虚写？它有什么含义？虚写，诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。三、

9、拓展延伸在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？学生回答：不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功。四、小结要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”。板书设计：一、向往大海 二、坚定信念 爬上山顶 一再爬山 感到失望 看到大海五、练习 1、文中的山和水有什么深刻含义？-困难理想的境界2、“铁青着脸”运用的修辞方法是（拟人）？写出了我的什么心情？-沮丧、失望。3、选择朗读停顿不正确的一项：(D)A、今天啊，/我/竟没想到B、一颗/从小飘来的/种子C、却/在我的心中/扎下了深根D、我曾一次/又一次的/失望过六、布置作业请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。抄写生字注音、词语遍。