2022年行政领导学第三次形考任务指南 .pdf
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1、1 / 4 行政领导学第三次形考任务指南一、任务总体要求考核发布时间:需要学生在完成教材前九章教案任务之后完成此次阶段性考核。考核发布时间是在第十三周。考核完成时间:布置作业后二周内。考核内容:案例分析考核形式: 网上试卷学生上网后,计算机提供一个案例,学生在线实时两小时内完成并提交,如果学生认为完成得不理想,可以重新考试,教师只评阅学生最后一次答卷并记录成绩。二、任务完成程序(一)阅读案例案例自动生成,点击“保存”按钮后下次生成的案例不变。(二)分析案例案例可能涉及的分析原理包括: 第 3 次任务 _001 领导选才的原则与方法p263、 第 3 次任务 _002 领导授权 p56、 第 3
2、 次任务 _003 领导决策的程序与方法p234。一般而言,一个案例选择一个原理进行分析,步骤为:(1)首先全面、正确理解案例内容。案例内容主要反映了哪个方面的问题,或主要表明了哪个中心议题。要求能够准确地抓住案例内容的核心概念和关键点。(2)对案例内容是否熟悉或有较多的感想?能否针对案例内容进行分析?要求对所选案例的内容有自己的独到观察角度和理解。这是能否顺利完成作业的重要基础。(3)确定分析工具。也就是结合案例内容,选用合适的理论依据。对选用的分析工具(理论依据)作简要的介绍和说明。要求对所选用的理论依据有较为全面和准确的认识,介绍和说明要内容正确,并为案例分析作理论上的铺垫即与案例内容匹
3、配。(4)运用分析工具(理论依据)对案例内容进行具体的详细的分析。要抓住案例内容中每个可供分析的线索条分析。要求分析过程层次分明叙述合理,符合逻辑具有说服力。(5)根据对案例内容的分析,概括出简要的分析结论。同时进行必要的引申推论。要求分析结论观点可信,结论的引申推论有一定的实际意义(这里特别强调分析结论在政治上的正确性,不允许有违背法律和道德的言论出现)。(三)写作案例分析报告写作 800-1500 字的案例分析报告,包括三部分,小标题及内容要求如下:一、理论工具综述(概述);二、案例深入分析(详细分析:应注意掌握教材上的案例分析方法,运用所学理论进行分析,分析时要抓住重点,分析过程要逻辑一
4、致,前后呼应;言之有理,持之有据,能自圆其说);三、思考与启示(概述)。在中央电大形成性考核测评系统行政领导学课程第三次任务中提交案例分析报告(文本框,按内容分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页2 / 4 段,无其他格式要求)。例: 第 3 次任务 _001 县委常委在讨论一名副县长候选人。摆在常委面前的是以下两个人的基本情况:(一)解某,48 岁,初中文化程度,在本县工作已27 年,现任经委主任,曾分别在地委胡副书记、地委宣传部长手下工作过,很受两位领导的器重。为人比较灵活,善于协调上下左右之间关系。经济上,曾有人
5、反映,他在营建私房中向基层单位索要了大批原材料,还有人向组织、纪检部门揭发他有作风问题,但未查实。(二)马某,41 岁,大学毕业,工程师,1975 年从外地调回本县工作,曾任县乳品厂厂长,任职期间,大搞技术改造,使该厂全脂奶粉两次获部优、省优产品奖。此后,被提拔为商业局副局长,县财贸副主任。因曾同前妻离婚,受到了一些非议。工作方面,曾有人反映他在乳品厂期间,虚报浮夸,骗取荣誉,但也未查实。案例提问:请根据上述案例,结合领导学的有关内容加以评述。案例分析报告样文(本样文仅供结构参考,与样文内容相似率70% 以上的回答不给分;原理见教材p234): 第 3次任务 _002 一年前, 38 岁的徐昊
6、由原橡胶制品厂厂长提升为某市副局长,分工负责企业管理工作,成为该局有史以来最年轻的副局长。徐昊深感领导的信任和组织的重托,就任副局长以来,他几乎将整个身心都投入了工作。他每天工作十几个小时,连节假日都不休息。下面是他一天比较有代表性的工作纪实。7:30 到办公室,开始批阅文件;8:25 去市政府礼堂召开先进生产者表彰大会;10:00 回办公室与干部处长讨论跃进化工厂厂长和党委书记的人选问题;10:50 到光华化工厂检查安全生产;12:00 用午一、理论工具综述领导选才的目的是为了选拔到组织所需要的人才,并把他们合理地安排在适当的岗位上。领导者在选才的过程中应遵循因事择人、公开公正、竞争择优的原
7、则,灵活运用考试考察、竞争上岗、绩效考核、荐举、群众评议等方法进行选拔。二、案例深入分析本案例可以从以下三个方面进行分析:第一,县委常委分别通过领导推荐、绩效考核来作为确定了副县长候选人的考察对象。第二,两个被考察者各有所长:解某为人比较灵活,善于协调上下左右之间关系,因而很受领导者的器重;而马某学历高、有工作实绩,通过自己的努力得到上级部门的认可。第三,两人也各有群众不良反映。县委常委在推举副县长候选人时,依据公平公正、竞争择优的原则对两位候选人进行了考察,在考察过程中,并没有发现任何问题。三、思考与启示本案例告诉我们,领导者在选才的过程中应用多样化的办法对被考察者进行测评。领导者在注重个人
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