《浮力》教学反思.doc

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浮力教学反思本节教学中，主要让学生感受浮力的存在、浮力的基本特点，掌握“物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大”的科学概念。 在教学设计中，以“生活化”作为主线贯穿整个环节。在导入环节就以常见的生活场景河面上漂浮的垃圾，引出水的浮力，感受一些物体在水中受到的浮力。在探究环节，最后教学总结环节运用所学知识，解决生活中的问题。放手让学生操作。学生在实验中只要测量拉力，计算出浮力就可以了。意图就是想让学生多进行测力计的使用操作，达到锻炼操作技能的目的，虽然这样多耗费了一些时间，而且造成了一定程度上的使用混乱。时间还是控制不好，主要原因还是学生在进行实验时，耗费时间过多，实验操作不熟练，实验程序不明确引起的。 学生的实验操作技能还有待于提高。测力计的操作还不熟练，一些学生实验记录表格也看不明白，不知要采集哪些实验数据，小组成员协作意识不强，没有进行很好的实验分工。今后要加强学生的实验技能操作，在平时的实验中，多放手让学生去操作，在一次次的失误和失败中锻炼操作技能，同时学会实验数据的采集和分析，真正让实验成为得出科学结论、总结科学规律的一个有效历程。