2022年西北地区和青藏地区教案设计 .pdf
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1、名师精编精品教案西北地区和青藏地区教学设计本溪市 36 中学王春生一 指导思想:(设计依据)基本理念之一就是要改变学生地理学习方式。让学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。基于这一理念,本节课的教学主旨是在教学中体现正确的知识观和学生观。以学生的发展为中心,尊重学生的主体地位,重视开发学生的潜能。让学生主动参与、乐于探究、 勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。二 教学目标:知识与技能目标:1. 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较,了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响;2. 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两
2、区的自然地理特征,进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力;3. 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征,分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。过程与方法: 学会从日常生活中及各种媒体中收集相关信息,培养学生处理和分析问题的能力,运用对比的方法,学习本区,联系北方与南方,在比较中完成本节的学习。情感态度与价值观目标: 通过对自然环境和农牧业的学习, 对学生进行热爱祖国,热爱边疆的教育,激发学生的爱国主义情感和开发边疆,建设祖国的雄心壮志。从而理解我国西部大开发的必要性。使学生明确本地区的自然环境对人们的生产、生活有很大的影响,但本区人们长期在这样的
3、自然环境当中已经掌握了它的规律,并且与环境和谐相处,培养学生具备人地关系协调发展的世界观。三 教学重难点:之间的相互依存和相互影响的关系。四 教学用具:计算机多媒体课件五 教学安排: 1 课时六 教学过程:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页名师精编精品教案一导入新课:出示图 5.4 我国的四大地理区域要求:说出我国四大地理区域A、B、 C、D的名称。我们前面讲解了南方和北方地区,为了响应西部大开发的号召,这节课我们先来研究西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。二 新授新课:1出示图片:塔克拉玛干沙漠图和青藏高
4、原景观图。学生活动:描述两幅图片。西北地区的图是沙漠景观,说明西北气候比较干旱。而青藏地区的图片中,我看到了山脉,说明青藏地区多高山,山上是白色的,因为气候寒冷,所以山上有积雪。教师总结:两幅图片中,我们知道西北地区降水少,气候干旱,出现了沙漠,并拥有我国面积最大的沙漠塔克拉玛干沙漠,而青藏地区气温低,多雪山、冰川。问题:为什么西北地区这么干旱?交流后说出西北干旱的原因。2出示西北在亚欧大陆的位置图:西北地区位于亚欧大陆的中部,深居内陆,远离北冰洋、 太平洋和印度洋这三个环绕亚欧大陆的大洋。相比较而言, 哪个大洋近点?太平洋引导:较近的是太平洋,太平洋的水汽千里迢迢想给西北地区带来充沛的降水,
5、西北地区有没有创造有利条件使水汽容易进入呢?(没有)为什么呢?学生回答:有高大山脉阻挡。3出示西北地区地形图:学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的位置,认识西北西部的三山夹两盆和东部的内蒙古高原。学生活动:通过认识西北地形,说出西北地区的范围:大兴安岭以西,长城,祁连山和昆仑山以北称为西北地区。问题:观察西北地区的山脉,大多位于西北什么地方?学生回答:主要位于边缘地带。问题:这样分布的山脉对气候有什么影响?(阻挡了海洋湿润气流的推进)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页名师精编精品教案4地
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