塞翁失马教学设计2.doc

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1、塞翁失马教学设计增城区中新中学 赖桂兰课题：塞翁失马课型：文言文 教学时间：40分钟教材及学情分析: 塞翁失马是七年级上册的一篇古代寓言。这则寓言阐释了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”这句话，说明了祸与福的对立统一关系。新课标提出：79年级的学生诵读古诗文，要有意识地积累、感悟和运用。因此上课时就有必要地提醒学生应掌握基本的文言实词、虚词，并能借助工具书初步理解文意，这是该课教学的基础。但如果采用传统的文言文讲析方法，势必会磨灭学生学习文言文的兴趣，达不到学习的效果。因此，把自主、合作、探究作为主要的学习方式，降低难度，多与前面学习过的文言文知识相联系，教给学生掌握学习古诗文的一些方法，激发学生学习

2、文言文的兴趣。 教学目标：1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意；2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，概括寓意，学会辩证地看待问题；3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。教学重点、难点：理解寓言的寓意，培养学生探究问题及学会辩证地看待问题。教学方法：诵读法、合作探究法课前准备：1、背诵塞翁失马2、教师准备资料、多媒体。3、学生结合注释理解文意标志疑难问题教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情景设置、问题导学抢答比赛：看图说成语，导入课题出示幻灯片(井底之蛙、对牛弹琴、守株待兔)抢答、积累、了解通过学生熟悉的成语故事及知识导入，

3、更能激发学习兴趣。精讲点拨、交流展示1、介绍作家作品（幻灯片展示）积累、了解要求学生把握基本的文学常识。2、读准字音，读顺课文（1）.自由读，要求读准字音，把握节奏。（2）.小组读。（3）.听录音跟读。（播放录音）（4）.全班齐读识记、积累、多形式朗读通过多形式朗读活动，锻炼学生的朗读能力，加深对课文的了解。3、再读课文，分析情节（1）.通文意：对照注释，在自读的基础上，小组合作学习，翻译并解释文中重要词语的意思、古今异义、一词多义等。（幻灯片出示重点字词）（2）析情节：看图概括情节（幻灯片出示图片）失马得马折髀相保1、小组合作，结合注释，借助工具书，疏通文意；找出并理清重点虚词、实词。(2)

4、.相互讨论解决疑问。(3).全班交流小组未解决的问题。2、积累、识记。3、思考、回答。让学生自主讨论问题，积累重点字词，分析课文内容，有助于培养学生自主归纳能力和帮助学生理解文章大意。4、研读课文，探寓意1、小组合作讨论、探究寓言的寓意。2、全班交流小组未解决的问题。小组合作研讨，有助于提高学生合作的意识，加深对课文的理解。迁移应用、巩固训练请你诊断：考试成绩公布了，小华是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小华相信坏事会变成好事，期末一定能考好，过一个美美的春节。他这种想法对吗？为什么？思考、回答巩固本节课所学内容，加深对课文知识点的理解和运用。拓展提升、归纳总结1、小结2、布置作业（1）、熟读课文，翻译重点字词。（2）、完成阳光评价小组归纳、总结小组归纳、总结，有助于巩固本节课所学内容，加深对课文的理解。板书设计塞翁失马刘安失马 得马 折髀 相保（祸）-（福）-（祸）-（福）寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。 3