《认识图形(一)》教学设计.docx

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1、认识图形(一)教学设计 认识长方体、正方体、圆柱和球教学设计 三台山九年制学校潘继萍 教学目标： 1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，并能辨认和区别这些图形。 2、在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。 3、初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。 目标分析： 这部分内容是学生学习图形与几何的开始，学生虽然没有经历系统学习图形知识，但是学生从小就玩积木，在玩的过程中积累了大量的生活经验。因此本课就从玩积木开始切入，使学生在玩的过程中了解、感知这几种图形的特征。 教学重点：使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。 教学难点

2、：正确区分长方体和正方体。 教学过程： （一）激趣引入 师：小朋友们，今天老师请来了4位老朋友。看！你还记得它们吗？它们都是谁呀？（正方形、三角形、圆形、长方形）今天老师要带领同学们认识几位新朋友，它们已经在大屏幕上等待同学们啦！现在，我们一起来认识这些新朋友吧。这些图形很有趣，就像小朋友一样，有的很乖，有的很淘气。 通过采用富有童趣的提问方式，给学生创设愉悦的学习氛围，激发学习兴趣。引导学生观察物体，意识到物体是有区别的，为了解图形的特征做准备。 （二）初步认识图形的本质特征 1认识球 （1）找一找：哪种图形最淘气? 为什么认为它最淘气？ （2）摸一摸：找出学具中的球摸一摸，发现球的特征：圆

3、乎乎的，可以任意滚动。 （3）贴图：把球画在纸上，就是这样的。 2认识圆柱 （1）找一找：哪种图形比较淘气，会顺着一个方向来回滚动。（2）摸一摸：在做操作中感受发现圆柱的特征：两个平平的面是圆形，侧面是弯的，上下一样粗，可以来回滚动。 （3）贴图：把叫圆柱画在纸上，是这样的。 （4）出示短粗形圆柱：这个图形是圆柱吗？说一说理由。 在学生回答时，教师要帮助学生抽象出圆柱的外部特征：两个平平面是圆形，侧面是弯的，上下一样粗，可以来回滚动。 3认识长方体和正方体 （1）找长方体、正方体的相同点。 让学生摸一摸，感受并发现长方体、正方体的特征：都有 6个平平 的面。 （2）找长方体、正方体的不同点 引

4、导学生对比长方体和正方体的不同：正方体6个面都一样大；而长方体相对的面一样大。 小结：我们通过看一看、摸一摸的方法，认识了球、圆柱、长方体、正方体这4种图形。 在具体事物的辨析中，初步建立图形的特征，为后续进一步认识图形奠定基础。 （三）再次分类认识图形特征 1为图形分类 让学生给老师桌上的物体分类，把形状相同的放在一起。 2找朋友游戏： 教师介绍游戏玩法。 师：看到我手中举起的物体，请大家根据它的形状判断它是哪种图形，然后快速找到这种图形，它们就互为好朋友。师：我的朋友在哪里？生：你的朋友在这里。师：它的名字叫什么？生：它的名字叫3请举出生活中还有哪些物品的形状是球、圆柱、长方体、正方体。小结：其实生活中许多物品的形状都是我们今天认识的图形，如果你发现了，请告诉你的爸爸、妈妈。 通过分类活动，学生对物体的特征会更加清晰；小游戏将图形与生活中的实物建立联系。 （四）课堂练习 1摸一摸图形 教师准备一个大口袋，请学生按要求摸出相应的图形。 2连一连。完成教材第37页第1题。 在游戏中不断巩固所学知识，使具体的实物与图形表象和名称建立起联系。 （五）总结 今天你认识了哪些图形？回家讲给爸爸、妈妈听，好吗？