高中英语教学过程中的自我反思.doc

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1、高中英语教学过程中的自我反思 于长力一、 对上一学年英语教学工作的反思通过高中两年的英语学习，尤其是高二年级的学习，我的学生已学完高中阶段规定学完的所有语法知识，学生也已掌握了一定的词汇，学生也已具备了一定的阅读能力，但是，从近几次的考试情况来看，他们的英语基础和高考的能力要求之间相距甚远，很多平时教授过的同一类型的题，但是还是频频出错，对于文章的理解方面也很欠缺，书面表达的能力也很让我头痛，学生写出来的文章很多是汉语式英语，而且经常错误很多，我深感压力不小。回顾一年的英语教学，我在以下方面作出了一 些努力。1、注重课堂效率。坚持教学六认真，教学态度端正。在教学上努力研究与改进教学方法，精心设

2、计教案，并利用切实可行的活动方式，加强言语操练的密度、广度、和深度，力争当堂课的内容当堂消化，努力向课堂40分钟要质量。2、在平时的课堂教学中，注重渗透学习、考试的策略，教给学生学习方法，考试方法。3、对近几年的高考说明、高考试题进行了一些研究，但还很肤浅。4、关爱学生，做学生的良师益友，不断激发学生的学习兴趣。我在以下方面做得还不够：1、因材施教不够，没能很好地根据学生的不同基础采用不同的教学方法。2、提优补差不够，上课、作业顾及中等水平的学生比较多，对两头的学生没能顾及。3、课后辅导不够，由于学生自由支配的时间比较少，我课时多，对于学生中存在的问题没能及时辅导。4、精心筛选作业不够。5、理

3、论学习、研究不够。二、 对本学年高三复习的打算1. 研究高考说明、考试大纲和高考试题，进一步明确教学目标，确立正确的教学思想。有效的教学行为取决于正确的教学思想。教学思想的形成建筑在现代教育理论的指导、对语言教学的认识、对课程的理解以及对日常教学行为反思的基础上。语言是人类最重要的思维和交流工具，高中英语课程标准对高中英语教学的要求是“培养学生的综合语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。” 语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，语言技能包括听、说、读、写四方面的技能以及这四种能力的综合运用能力。 从近几年

4、的高考要求不难看出，听、读、写及综合运用能力的检测构成了高考试题的主旋律。因此，英语教学决不能停留在知识的学习或支离破碎的语言点的掌握上，其落脚点必须放在以语篇为单位的听、说、读、写多种形式的语言实践活动上，着力于提高语言运用能力，而不是通过单一、机械的试题，训练学生的语言记忆能力。只有确立了这样的教学思想，英语教学才会改变事倍功半的效果。成功的教学必然是教学思想、教学内容和教学方法的优化组合，当教师对教学有了正确的目标定位，遵循学科教学的规律，充分发挥学生的主体作用，并积极发挥自身的主动性和创造性，一定会不断解决教学中的问题，收到良好的教学效果。2 扎扎实实搞好第一轮复习高三英语复习的时间紧

5、，如何在较短的时间内使学生的学习成绩有一个较大的飞跃,以取得事半功倍的效果,关键在于科学的复习方法和合理的时间安排。我打算从字、词、句、篇章入手，帮助学生罗列、疏通所学内容，形成知识框架，对单词、短语及优美的对写作有帮助的段落进行背诵、默写。精心挑选习题，让所学的知识及时得到巩固。及时评讲习题，试题，督促学生作好笔记、错题及时上错题本。力争通过第一轮的复习，夯实学生的基础，能提高选择题、短文改错及书面表达的得分率3 加强语篇训练,进行限时阅读在高三总复习中，放弃语法复习为重点的复习模式，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解

6、，还包括完型填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，我们应限制在40分钟内让学生读完5篇短文。在选择正确答时，要教给学生阅读技巧和策略。如寻找主题句，短文开头的第一、二句通常是主题句，或是告诉我们文章所要讲的主要内容是什么,因此认真阅读短文开头的第一、二句，有利于学生准确地预测和推断短文的主旨。另外猜词，推理，跳读，略读等方法也是学生必须掌握的。带着短文后的问题，在文中寻找正确答案，对于英语基础较差的学生来说也是一条捷径。只有坚持持之以恒的阅读训练，阅读速度和正确率才会日渐提高。完形填空是高考

7、英语试卷中客观试题的主要组成部分，也是学生感到困难、得分率较低的一种综合性题型。做完形填空时，应该充分地利用上下文，注意行文逻辑，强调整体性阅读。做完形填空的步骤如下：（1）.快速通读全文，掌握短文主旨大意，答题时，不要急于看选项、找答案，应通篇浏览短文，认真阅读每一节的第一句或最后一句，掌握文中时间、地点、人物及事件。（2）.抓住结构、语义及逻辑三条线索。答题时，首先要注意所选的答案填入空白处后，整个句子语法结构(词性、语态、语气、时态)是否合理；其次，看语义是否通顺，上下文是否连贯、呼应；第三，如果几个选项填入空白处，结构和语义没有问题，那么就要在逻辑上看哪个选项填入最为合理。（3）.要特

8、别注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析以及生活常识的运用完形填空是考查考生熟练地掌握词组、习语和句型的有效题型，因此平时要注意词组、习语和句型的积累，特别是教学大纲和考试说明中要求掌握的那一部分词组、习语和句型；辨别同义词的不同含义是考查学生对词汇掌握的重要途径，很多词语在不同的上下文中会有不同的意思，因此学生一定要在认真读懂短文的基础上作答；运用生活常识也是正确答题的有效手段。（4）.选项填完后，通读短文，从整体上检查结构、语义及逻辑是否一致，上下文衔接是否合理；另外，连词、副词也是完形填空常考的词，选择后要特别注意上下文的语气、语态，避免出现逻辑混乱。（5）.解答试题的时候，可利用直接

9、法、排除法和比较法等选择正确答案。在做完限时阅读后，要将短文重新再看一遍，让学生在字典中查单词，并对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结，对一些复杂的长句进行结构和语法上的分析。这样，利用语篇来识记单词、短语，复习语法知识要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法点效果要好得多。因为语篇为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成正确的语言表达习惯，为书面表达打下基础。4、重视书面表达训练 书面表达要求高考在限定的时间内根据考生所提示的内容要求，用英文写出一篇字数为100字的短文，是对学生综合运用语言能力的一

10、种考查方式，要写好这篇短文，需分四个步骤：（1）确定文章体裁 写作前，首先认真审查，看文章题目要求是哪种文体，书面通知，日记，书信，还是看图写话，不同的文体有不同的格式。（2） 准确的词汇和短语 确定文体后，要把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来，以避免遗漏要点。（3） 连词成句 将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的联词连成句子，注意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。a) 检查语言短文写完后，一定要反复研读，注意修改文章出现的语法错误，如人称用错，时态，动词及习语搭配等等错误。书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，每周选择一至两个体裁的短文进行训练，并与参考译文进对

11、比，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写字作，不断修改，写作能力会日益加强。5改错本，是复习中不可缺少的环节学生考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，很多错误经过老师的讲评，依然是一犯再犯，为避免同一错误的再发生，建立改错本是十分必要的，老师每讲评完一份试卷，学生应在改错本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，总结，经加强记忆，久而久之，正确的语言表达习惯就会自然而然的形成，每次考试前，翻看一下自己所做错误题以及错误的原因，加以重视，避免再犯类似的错误。总而言之，语言的学习要一点一滴的积累，相信应用科学的复习方法以及合理的安排，踏踏实实，持之以恒的进行课堂复习及课后的训练，学

12、生英语成绩会日益提高。预祝学生在15年的高考中取得优异的成绩。附件2：黑龙江省教育学会第25次学术年会科研成果 申 报 评 审 表姓 名于长力职务或职称中教二级自报等级单 位 及通讯地址哈尔滨市平房区第162中学外语组 150060成果题目 高中英语教学过程中的自我反思学术价值或社会价值简介本文主要阐述了自己在英语教学的过程中的一些心得体会，结合自己的学生状况，对自己过去一年的教学工作的反思，思考自己在过去一点的教学过程中不足，然后是对自己接下来的高三这一年的目标以及实施办法。通过高中两年的英语学习，尤其是高二年级的学习，我的学生已学完高中阶段规定学完的所有语法知识，学生也已掌握了一定的词汇，学生也已具备了一定的阅读能力，但是，从近几次的考试情况来看，他们的英语基础和高考的能力要求之间相距甚远。针对本学年高三的英语教学， 我准备从下几点着手：1. 研究高考说明、考试大纲和高考试题，进一步明确教学目标，确立正确的教学思想。2 扎扎实实搞好第一轮复习3 加强语篇训练,进行限时阅读4 重视书面表达训练5 改错本，是复习中不可缺少的环节县（区）初评意见市（地）企业或省学会分支机构复评意见省教育学会终评意见注：此表申报人填写后，打印上报。可以复制。 2007年10月8日