2022年西师版五年级数学试卷分析 .pdf

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1、学习必备欢迎下载通江县外国语学校期中考试试卷分析（2011 年 11 月）分析班级：五年级分析科目：数学参与分析老师：张宝林一、学生基本情况：（五）年级共（ 1）个班，参考学生共（ 25）人。最高分最低分优生率及格率平均分各分数段人数100 90-99 80-89 70-79 60-69 60以下97 58 36% 96% 82.6 0 9 6 8 1 1 二、教学基本情况（任教情况，年龄搭配等）张宝林： 1985 年生，从事小学数学教学工作3 年，任教五年级数学。三、本套试卷命题特点、值得肯定的地方（务实、客观、详细分析）1、立足教材和课程标准考查学生。试卷难度适中，没有偏难怪题。2、重视考

2、查学生的习惯。如：第一大题第2 小题、第 9 小题带单位的习惯；第五大题第2 小题认真读题的习惯。3、重视考查学生数学能力。如：（1）第一大题第 6 小题，分析问题的全面性，思维的严谨性。（2）第一大题第 8 小题，第五大题第2 小题，数形结合的能力。（3）第六大题第 6 小题，提出问题，解决问题的能力。4、重视学生解决问题策略方面的考查。如：（1）第一大题第 10 小题。（2）计算题中：912.5 0.8 ，4850.6 。5、精心编制试题，打破学生的惯性思维。如：（1）计算题中， 326.8 + 32 3.2 ，很多学生会先算326.8 。500.8320.2中，很多学生会先算500.83

3、2。（2）选择题第 6 题，很多学生简单地0.23232323 看成是循环小数。四、学生答题分析（一）每道小题正确率统计：1、用心思考、正确填写：题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载正确人数52 52 47 53 40 53 35 53 45 52 正确率 % 94.5 94.5 85.5 96.4 72.7 96.4 63.6 96.4 81.8 94.5 2、看清数据、巧思妙算：题号1 2 3 4 5 6 (1) (2) (1) (2) (3) (4)

4、正确人数49 50 54 54 55 53 53 48 54 14 正确率 % 89.1 90.1 98.2 98.2 100 96.4 96.4 87.3 98.2 25.5 3、仔细推敲、对号入座：题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正确人数55 53 55 48 54 36 55 45 54 42 正确率 % 100 96.4 100 87.3 98.2 65.5 100 81.8 98.2 76.4 4、手脑并用、灵活过关：题号1 2 3 正确人数50 33 46 正确率 % 90.1 60.0 83.6 5、活用知识、解决问题：题号1 2 3 4 5 6 正确人数50 44

5、 47 51 51 50 正确率 % 90.1 80 85.5 92.7 92.7 90.1 （二）正确率低于80%的错题原因分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载1、填空题第 5 题：此题有 15 人出错，其中第二空没带单位导至的错误有12 人。由此可见学生的审题习惯和检查的习惯太差。2、填空题第 7 题：此题有 20 出错，其中有 9 人没带单位扣分，其余学生是由于其它原因出错。3、计算题第 6 题：此题有 41 人出错，其中 38人均只写出了一种情况。 反映出平时上课时对多种可性的探讨缺乏。

6、学生没有探讨出所有可能性的思维方式。如下图，有孩子知道有两种可能，但答题时删掉了一种，学生的思维模式停留在“问题的答案都是唯一的”这上层面。4、选择题第 6 题：此题有 19 人错，其中有16 个选的是“ D”答案。主要是由于审题不认真，惯性思维。西偏北对应东偏南。5、选择题第 10 题：此题有 13 人出错，其中 8 人选“ A” ，5 人选“ D” 。反映出平时教学时对概念的深入解读还不够。6、操作题第 2 题：此题有 22 人错，其中测量没有记录的学生有10 人，反映出平时对学生习惯的培养不够， 数学的严谨性不足。 另外一些错误主要是：测量时出入较大，部分学生把图上距离“取整厘米数“了。

7、7、其它错误：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载反映出学生是多么地粗心。有 11 个学生出现了上面的错误， 均是只有答案， 没有算式和计算过程。（三）以下是做得比较好的：五、问题与反思（理性、客观）平时数学教学夯实了基础， 注重了思维的广度和深度的引领。但对于思维的精细度要求不够，对思维习惯、作业习惯、审题习惯、检验习惯等习惯方面的培养不够。 从考查中反映出我们学生非智力因素失分相当严重。我们数学教学还处于粗放型，不够精细。六、对今后教学的建议1、坚持我们做得好的传统：夯实基础，做到基础人人过关；重视数学思维的培养，注重思维的广度和深度；2、重视开放题方面的探讨，条件开放、问题开放、答案开放。让学生转变“答案有，且唯一”的观点。和初中接轨。3、高度重视学生习惯的培养。从平时学习着手， “精细化”地要求学生，培养学生严谨的学风。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页