11去年的树.docx

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1、 江口县太平镇完小四年级上册语文导学案主备人：刘润华 复备人： 审核： 授课时间： 课题11.去年的树课时2课时课型新授课 班级组名姓名学习目标1.掌握本课的字词。2.理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话。3.想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。4.对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。5.深读课文，体会人物心情，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。课前预习1、反复读课文，读、记生字，给文后的生字注音并组两个词，自学本课的近义词、反义词和多音字，并给多音字注音组词。2、借助工具书理解字、词，勾画文中重要的词和句，自己不明白的问题作上标记。课 堂 学 习 过

2、 程知识链接 师介绍童话的语言美和荒延美。教师提示静心自学1.查字典填空。“融”字部首是（ ），总笔画是（ ）。“伐”字的读音是（ ），第二笔是（ ）。“剩”字的音序是（ ），读音是（ ）。2.课文主要写了哪些内容？根据提示说一说。鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，鸟儿将要飞回南方时，答应（ ）。可是第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（ ）。她四处寻访，问了（ ）、（ ）和（ ），最后找到了（ ）。于是，鸟儿（ ）。3.根据课文内容填空。这篇文章的体裁是 。讲述的是 和 这一对好朋友之间的故事。“去年的歌”是 _唱给 的。4.按要求改写句子。（1）鸟儿的好朋友树不见了，她很伤心。（改成反问

3、句） （2）鸟儿唱起了那支忧伤的歌。（缩句）（3）鸟儿的好朋友树不见了，它很伤心。改为反问句： （4）春天来了。扩句： （5）原野上、森林里的雪都融化了。缩句： （6）伐木人用斧子把树砍倒。改成“被”字句： （7）树被工人们切成细条条儿，做成火柴。改成“把”字句： 5.火眼金睛改错字。（1）冬天到了，鸟儿必需离开树，飞到很远很远的地方去。（ ）（2）树不见了，只乘下树跟留在那里。（ ）（ ）（3）火柴以经用光了。（ ）6.认真读课文，画出四组对话的相关语句。7.课文讲了一个什么样的故事？认真读写注意运笔边读边思虚心对学1.对子相互批改预习检测，及时纠错，不懂的作上标记组内讨论。2.互读课文及生

4、字，并说说怎么记怎么写。（你读我听，相互正音。）3.对子互读对话，体会情感。虚心 请教开心组学1讨论自学中不懂的问题。2课文讲了一个什么样的故事？3.分角色读分别时的对话。我听出鸟儿和大树分别时、的心情了。4. 为了找到自己朝思暮想的好朋友，她是怎样找的？5读课文，然后填空。小鸟和大叔这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是（）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是（）；面对火柴点燃的灯火，小鸟唱起去年唱过的歌，并带着忧伤飞走了，因为他们是（）！无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么（）啊！6.读句子，回答问题。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱

5、完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。文中两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是鸟儿费尽周折，终于找到了好朋友树，她仿佛在说：“ 。”第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：“ 。7.选择恰当的词语表达出小鸟的心情。疑惑 焦虑 伤感（1）鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。（ ）（2）可是，树不见了，只剩下树根留在那里。（ ）（3）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（ ）激烈讨论展示提升1 我能正确流利地朗读课文。2展示组学中不懂的问题。3我们小组来分角色读课文。4小鸟飞走了，带着忧伤和惆怅。但她的歌声、她的友情留了下来，留在了每一个珍重友情的人心中。如果大树有知的话，大树会对小鸟说5小练笔：我有很多话要对小鸟说。自然大方达标检 测完成小博士第9课3