《化石吟》教学设计.doc

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1、化石吟公开课教案万城镇中学 符克红教学目标：1、反复朗读诗歌，感受诗歌节奏美、韵律美，感知诗歌内容,体会作者感情。 2、品读语言，理解诗歌内容。 3、激活联想想像思维，培养丰富的想象力。教学重点：1、反复朗读诗歌，感受诗歌节奏美、韵律美；感知诗歌内容,体会作者感情。2、品读语言，理解诗歌内容。教学难点：激活联想想像思维，培养丰富的想象力。课时安排：一课时教学过程：一、激情引趣，导入新课。同学们，今天，老师将带领你们走进一个奇幻的世界。这个奇幻的世界，实际上，是我们平时不易见到的化石。同学们想不想见见化石。老师为大家收集了一些有关化石的图片。请同学们仔细看看。（多媒体展示一些化石图片）师：什么是

2、化石呢？化石，就是远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。 师：科学家们通过研究这些化石，可以窥见到亿万年前奇幻的那个世界。这么神奇的化石，相信同学们也觉得值得去歌咏它，赞颂它。面对奇幻的化石，诗人张锋不仅为我们起舍笔，并饱含深情的为我们表达了对化石的赞颂。这就是我们今天将要学习的课文化石吟。这是一首科学抒情诗。所谓的科学诗就是把诗与科学结合起来，用优美的诗语言和意象去描绘科学世界，去传播科学知识，去表现科学精神，去启迪科学思维的诗。二、学习目标（屏幕显示学习目标，学生齐读）1、反复朗读诗歌，感受诗歌节奏

3、美、韵律美；感知诗歌内容,体会作者感情。 2、品读语言，理解诗歌内容。 3、激活联想想像思维，培养丰富的想象力。 三、检查预习情况： 1、读准字音： 奇幻（ hun ） 裹（ gu ）藏 葱茏（ cng lng ） 引颈jng 卓越（ zhu yu） 骸（ hi ）骨 潜（ qin ）行 档（ dng）案 猛犸（m ） 悄（ qio ）然 2、根据释义写出相应的词语。 安静美观而不落俗套（ 幽雅 ） 形容寂静无声的样子。（ 悄然 ） 称赞而且佩服。（ 叹服 ） 形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ 海枯石烂 ） （草木）青翠茂盛。（ 葱茏 ） 奇异而虚幻。（ 奇幻 ） 四、初读课文，

4、整体感知。 （一）初读课文 1、听课文朗读 要求：在听读过程中，划出节拍、圈出韵脚，并体味诗歌的节奏美和韵律美。 （1）请同学们试用这样“/”的符号划分第一小节的节拍。 最早的/鱼儿/怎么没下巴？最早的/鸟儿/怎么嘴长牙？ 最早/登陆的/鱼儿/怎么没有腿？最早的/树儿/怎么不开花？ （2）读一读。朗读时应注意语气、语调和节奏。 （3）全诗压什么韵呢？2、朗读课文 要求：（1）力求做到节拍鲜明，韵脚突出。 （2）体会诗歌的思想感情。 3、自由朗读（二）整体感知 （屏幕打出思考题，学生自主学习思考） 1、用简洁的语言概括本诗的主要内容。2、本诗表达了作者怎样的思想感情? 3、本诗可分为几层，试概括

5、大意。 诗歌分为三层：第一层（1、2）：通过发问，引发想象。 第二层（36）：具体抒写，无限遐思。 第三层（7）：回应发问，照应开头。 师：整首诗在结构上有何特点？ 师：作者的赞美之情体现在文题中的那个字？“吟”字。“吟” 是什么意思？五、研读课文，合作探究 1、诗人为什么要赞颂化石？师小结：在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，了解到了生物的进化全过程，从中窥见了亿万年前象奇幻的神话一样的生物世界。因此作者要赞美化石。六、品读诗歌，理解内容：请找出你感兴趣的小节或句子，进行品读理解。采用这样的形式：“我

6、感兴趣的小节（或句子）是_，因为_。”来品读、理解诗歌。（可以从关键字、词、句、修辞、或诗句引发的联想和想象等角度进行品读） 师：通过品读，我们对诗歌的内容及作者的情感有了进一步的理解。逝去万载的世界不能重现，诗人却看到了；沉睡亿年的石头不能说话，诗人却听到了。诗人有什么秘诀呢？ 生：想象。 师：爱因斯坦曾经说过这样一句话。（课件展示：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。学生齐读。） 七、发挥想象，讲述故事假如你就是那一枚小小的化石，沉睡地下亿年后，刚刚苏醒，你要向世人讲述怎样的故事、诉说怎样的心声？你可以从老师刚才展示的化石实物

7、图片中选择，也可以是你在生活中见到的化石实物或资料图片。（再次展示课件中的化石图片。） 八、结束语:遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。九、课堂检测：一积累与运用1.下列加点字注音有误的一项是（ C ）A.奇幻（hun） 躯壳（ k）悄然潜行（qin）B.骸骨（hi） 裹藏（cng）日转星移（zhun）C.葱茏（cng） 腐朽（ f） 海枯石烂（ k ）D.叹服（ tn ） 猛犸（ m）引颈长叹 jng ）2.选词填空（1）请向我一一讲述那_

8、的神话。（ B ） A.奇异 B.奇幻 C.绮丽 D.奇妙（2）你把我的 引向远古。（ C ） A.思路 B.思潮 C.思绪 D.思想（3）时光在你脸上 道道皱纹。（ D ） A.留下 B.写下 C.埋下 D.刻下（4）黑色的躯壳 着生命的信息。（ C ） A.包藏 B.隐藏 C.裹藏 D.掩藏3.下列成语使用有误的一项是（ D ）A.时光飞逝，斗转星移，如今的中国已如巨龙般在世界的舞台上驰骋。B.即使海枯石烂，我们的报国之心也不会改变。C.经过老师耐心细致的感情交流，小文对班长的偏见顿时化为乌有。D.我们的祖国山河壮丽，文学家一脍炙人口的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以乐此

9、不疲的镜头记录它。4.下列诗句朗读停顿有误的一项是（C ）A.犹如/把生命的档案/细细描画 B.为历史/留下/一串串珍贵的/密码C.你/把我的/思绪/引向远古D.肉体/虽早已/腐朽化为乌有 5.选出下列各句中与其它三句不押韵的一句是 （ A ）A.逝去万载的世界可会重现？B.描绘出一幅幅生物进化的图画。C.生之灵火却悄然潜行在地下。D.为历史留下一串珍贵的密码。 二、阅读全诗，回答问题。1诗中“没下巴”的“鱼儿”是指_；“嘴长牙”的“鸟儿”是指_；“没有腿”的“最早登陆的鱼儿”是指_；“不开花”的“最早的树儿”是指_。2节中的“你”指代的内容是（ C ）A奇幻的神话 B沉睡亿年的石头C刚苏醒的化石 D逝去万载的世界3第节中“平凡的真理”指的是_，它的作用是_。4第节中的“珍贵”能否删去？为什么？_5第节中破折号的作用是_，诗中“高明的魔法师，卓越的雕刻家”的本体是_。6第节与最后一节构成什么关系？这样写有什么好处？ 6