信息技术 八年级(下)第3单元 编辑和修饰工作表《对单元格进行各种编辑操作》教案教学设计.docx

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1、信息技术 八年级(下)第3单元 编辑和修饰工作表对单元格进行各种编辑操作教案教学设计 对单元格进行各种编辑操作教学设计（第一课时） 教学内容：对于单元格的各种编辑操作，是学生学习Excel必须掌握 的基本操作，是本节的重点，也是本节的难点。要求学生通过合作学习和自主学习，掌握对单元格的插入、复制、移动、删除等操作方法。教材通过在第2单元中录入的“初二（5）班学生信息表”的修改为任务驱动为主线展开，掌握本节课的重点操作，又辅以“小博士”和“说说看”很好地处理了本节课难点，即清除与删除命令的区别。 教学目标： 知识与技能：通过修改“初二（5）班学生信息表”，掌握插入、复制、移动、删除等操作方法。理

2、解“清除”命令与“删除”命令的区别。 过程与方法：通过“初二（5）班学生信息表”的变更为主线，在教师的引导下培养学生自主发现问题，解决问题的能力，体验解决实际问题的思路。 情感、态度与价值观：通过对学习中实际问题的解决，对于信息技术的应用性，特别是实用性有更加深刻的了解，并对信息技术产生更加浓厚的兴趣。 教学重点：对单元格的插入、复制、移动、删除等操作方法。 教学难点：清除与删除命令的区别。 教学方法：任务驱动法、直观演示法、小组竞赛法、评价交流法 教学准备：多媒体教学软件、初二（5）班学生信息表 课时安排：1课时 教学过程： 一、引入新课 1、师：在实际工作中，数据经常会发生变化，碰到这种情

3、况就要及时对相应的Excel工作表的内容进行修改。修改工作表主要通过“编辑”和“插入”这两个菜单中的命令来实现。 生：认真听课 （设计意图：明确本节课的学习目标。） 2、师：（演示）在讲到“编辑”和“插入”菜单同时，教师分别打开这两个菜单命令。 生：学生观察菜单中更详细的命令集合。 （设计意图：为学习新知识做铺垫。） 二、自主探究，学习新知 1、师：（引入任务）还记得在第2单元中录入的“初二（5）班学生信息表”吗？因为各种原因，班上的部分同学的信息发生了改变，下面，我们来帮他们修改一下。 生：回顾在第2单元中录入的“初二（5）班学生信息表”。 （设计意图：明确本节课的任务内容。） 2、探究课本

4、P34“做一做”。 师：引导学生明确任务。 生：独立操作（可参照教材P34P36的步骤和方法完成）。 师：巡视指导，帮助学习有困难的学生。 （设计意图：让学生学会自学，对编辑数据有初步的了解。） 3、师：在巡视中观察操作能力强的学生，并让其中的学生进行讲解操作过程。 生：听讲，并对自己的操作进行对比。明确自己存在的问题。并改正。 （设计意图：将自己的成果与他人分享，体验成功的快乐。） 师：补充学生的讲解，引导学生了解修改单元格中的数据、复制单元格的内容、清除所选单元格区域中的内容、向下填充。 4、师：要求操作慢的学生补充，操作完成的同学思考问题：清除与删除命令的区别？ 生：没做完的学生补充操作

5、，做完的学生思考并回答问题。 （设计意图：关注每一位学生，让操作慢的学生完成练习，掌握所学。） 5、师：讲解。 三、独立完成课本P55第7题 （一）明确任务 1、师：通过前面的学习，我们已掌握了一定的技巧，现在完成P55 “巩固练习”第7题。 师：把学生分成两大组。教师协调每组选一份调查表，操作快的同学在完成的基础上可完成其它选题。 （二）独立完成 生：独立完成指定题目。 师：巡视并指导。 （设计意图：以小组为单位进行比赛让学生在集体中相互合作、相互帮助，培养学生团结协作的团队精神。） （三）全班交流 1、师：引导学生在全班范围内交流自己的作品。其它同学对作品进行评价。 生：交流作品。 （设计意图：培养学生自主发现问题，解决问题的能力，体验解决实际问题的思路。） 师：（总结）我们欣赏了部分同学的作品，这些同学都能够运用这节课上学习到的编辑数据的方法解决实际问题，可以看出，大家都在进步。 四、总结 1、师：（提问）通过本节课的学习，你能解决哪些实际问题？ 师：引导学生学习本节所获得的知识。 五、课外拓展 小组合作，参考“初二（5）班学生信息表”，录制一份本班学生信息表。