2022年加强校长教学领导力工作汇报材料.docx

《2022年加强校长教学领导力工作汇报材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年加强校长教学领导力工作汇报材料.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年加强校长教学领导力工作汇报材料加强校长教学领导力工作汇报材料 天津市六十六中学 麻立刚 校长作为学校教学的领导者，肩负着引导全体老师推动课程改革的重任，必定应当走在课程改革的前列。由于教材、措施、队伍、教化的模式和理念等均是在新课程的实施过程中逐步形成与发展的，并没有一次性成熟的、固定的模式，因此，校长肯定要把自己从繁琐的事务中解脱出来，静下心来，仔细地学习，与时俱进，不断地捕获新动态，驾驭新方法，完善对新课程的理解，把学来的理念通过内化，转变成自己的理念，从而使先进的理念贯穿在学校课程教学管理工作的方方面面。刘向军书记在教化教学工作会议上做出了大力提升校长教学领导力，开创南开优质教

2、化建设新局面的工作部署，我们结合学校的详细状况，从以下三个层面开展工作，着力提升校长的教学领导力。 第一，校长主动深化课堂。课堂能反映出教与学的现状，蕴涵着丰富的信息。校进步入课堂，可以深化了解老师的教化理念、教学行为、教研文化、阅历和不足、困惑和困难，以及课改要求与教学现状的差距，先进理念与传统行为的落差，了解学生的学习现状和需求，了解学校管理的运行现状等，驾驭来自一线的真实状况。校长唯有走进课堂，才能真正走近老师、了解老师，才能真实把握教学中的问题、，找出制约课堂教学有效性的因素，站在新的高度，从新的视角，对学校工作作出调整，形成新的规划，从而对学校教学不断发展作出刚好、科学、正确的决策。

3、 我校规定了中层以上干部每学期的听课数量，每周行政例会的第一个环节就是干部汇报沟通本周的听课状况，以便刚好沟通和查找课堂教学中存在的问题。www.ybaSK.cOm 在我区中学课堂教学评价标准（试行稿）出台后，我校除了利用多样的形式解读标准的文字内容，学校党总支还在党员和申请人队伍中开展党员申请人教学示范课展示活动,用实际行动落实评价标准。 其次，校长主动引导老师主动聚焦课堂，着力提升老师的专业化水平。(*)老师是课程教学的实施者，老师实施教学工作的阵地在课堂，提升校长对教学的领导力，就是要求校长加强对课堂的管理。通过加强管理，引导老师探讨课堂。老师有效探讨课堂，改进课堂，实现由内而外的行为表

4、现，最根本的是源于老师本身自我超越的需求。我们始终在思索并着力解决的问题是：作为校长该如何激发老师产生自我超越的需求，发生向上的改变呢？我们的看法是，除了开展形式多样的师德教化外，还应通过各种途径吸引老师关注教化，让老师了解当前的教化动态，让老师看到教化发展形势背后对教化、对老师提出的更高的要求，要使自己立于不败之地，老师必需提升自己的专业化水平。 从上个学期以来，为了更加有效地引导老师聚焦课堂、探讨教学，我校坚持每月举办教学大讲堂活动，邀请到了陈一新副局长、邢真探讨员、韩锋主任等一批教化领域的资深专家、学者为老师们进行专题讲座，重点围绕当前课堂教学中存在的突出问题，帮助老师们解疑释惑，进而引

5、发广阔干部老师对课堂教学的更深化地思索。 第三，校长高度关注学科组建设，努力为老师的课堂教学沟通搭建平台。学科组是老师从事教学探讨的组织，也是校长赖以领导教学的重要形式。在工作中我们体会到，校长只有亲自深化学科组参加活动，以自身关注学科组活动的热忱来激励老师主动投入，在教研活动中充分发挥影响力，对老师起到以身示范的教化作用，这是加强教学领导力的关键所在。 在九年级毕业班工作中，我们几位校长除了分工到班，每人担当一个班的教学管理工作以外，每人还深化一个学科的集体备课活动，与任课老师耐性细致地沟通沟通，刚好把准毕业班学科教学的脉络，发觉问题，适时调整。 为了不断提升学科组教研工作的水准，我校与天津

6、师大老师教化学院联合，创办了市内六区首个老师教化教学探讨实践基地.我们主动邀请师大的专家、教授走进校内，走进课堂，走进教学，通过定期参与学科组活动和不定期推门听课、评课活动，帮助广阔老师更新教化观念，改进教学策略。老师也可以借助师大丰富的教学资源，拓展教学探讨领域，不断充溢自我。 育人是一项长期的工程，因此校长必需克服浮躁心态，不断地还原着教化的本色，能够经受住生源与教学环境差异的考验，不仅要有继承名校传统、锦上添花的实力，更应有制定办学特色，让弱校旧貌换新颜的才智，成为一名有着坚决教化志向的教化者。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页