八年级上册24.3《雁门太守行》优质课教案教学设计.docx

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1、八年级上册24.3雁门太守行优质课教案教学设计 雁门太守行复习教案 复习目标： 1、了解作者及“行”的文体。 2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。 3、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美； 4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。 复习重点：在理解诗词大意的基础上把握诗词主题及感情 复习难点：赏析本诗艺术特色，品味诗歌语言的妙处。 复习方法：导学互动 复习时间：一课时 复习过程： 一、提纲导学： （一）、激情导入： 1、导入：我们这次要欣赏的两首诗或以旧题写当时战事，描绘悲壮的战争风云；或写人世间诀别，表达对山河沦丧的无限悲愤，对家乡亲人无限依恋和抗战到底的坚定信念

2、。两首诗很巧合，作者都是两个十七岁的少年。看他们在十七岁的年龄写出了什么样的诗，先来学习雁门太守行。 （二）出示导纲： 1、说说作者简介。 2、背诵并默写这首诗。 3、理解诗歌大意，体会本诗表达了怎样的思想感情？ 4.用生动的语言描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面。并赏析这两句话。 （出示复习目标，然后先让学生根据复习目标自主设纲，然后老师点拨充实导纲）（三）、自学设疑： 学生结合师生共同设计的导纲自主复习本首诗，书面回答导纲中的并几个问题，对导纲中未预设的问题，书面列出来，完善导纲，老师在教室里巡视，督促学生自学，接受个别学生质疑问难。 二、合作互动： （一）、小组讨论： 学

3、生在自主复习的基础上，进行讨论交流自学难以解决和有探究价值的问题。（要求学生站立交流） （二）、展示评价： 1、展示评价分工： 题号展示评价 1 2 3 4 5 2、展示（主要书面展示） 在学生小组讨论即将结束时将展示分工列在黑板上，展示时，几名学生同时登台书面展示。非展示同学继续完善导纲，或结合同学的展示内容及时记录、提问补充。 展示要求： （1）.书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。 （2）.口头展示要声音洪亮，吐字清晰。 （3）.非展示同学要结合展示来点评，迅速记录，认真的纠错和补充。 （评分标准：扣住要点，表述简洁4分、书写认真，干净清晰1分） 3、评价 评价要求： （1）.声音洪亮，

4、条理清晰，语言简练。 （2）.点评展示成果的优缺点。 （3）.补充或阐述不同观点。 （评分标准：评价到位、全面，并能补充或阐述不同观点4分，声音洪亮，条理清晰，语言简练1分） （三）、质疑问难： 学入佳境始有疑，疑而得解方见真。 同学们，在复习的过程中，你又产生了哪些新疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来，大家共同来解决。 （得分标准：质疑者声音洪亮、表述清晰1分，问题有深度，紧扣考点1分；解疑者声音洪亮、表述清晰1分，回答全面正确1分） 三、导学归纳： （一）学生归纳： 复习了这节课，你有什么收获？ 谈收获要有价值，从知识点、写作方法、人生感悟方面谈谈 （二）教师指导： 教师引导学生做好

5、归纳，使学生知识方法得到整合，学习能力得到提高四、拓展训练： （一）拓展运用： 1.“黑云压城城欲摧,甲光向日金磷开.”一句中“压”和“开”字用的好，历来被人们称道，请简要分析两字好在何处。 2.李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作 具体说明。（一般写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现色彩的词语,而本诗几乎句句都有鲜明的色彩，请指出诗中表现出的各种色彩,指明其作用。）（用描绘色彩来描写战争场面是本诗的主要特色，也是本诗深受后人称道的重要原因，请对此特点做简要分析。）重点赏析第一句中表示色彩的词语。 3.诗歌的颈联和尾联各用一个典故，分别有什么作用？ （二）编题自练： 编题提示：识记理解概括分析-感受体会等按由浅入深、由文本到超越文本的梯度去编题；结合中考考点编题；编题要表述清楚、有价值、有自己清晰的答案。 板书设计： 雁门太守行李贺 黑云压城-形势危急（比喻、夸张） 角声、夜紫-悲壮惨烈（视觉、听觉） 临易水、黄金台-誓死报国（运用典故）