《春望》优秀教学设计.docx

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1、春望优秀教学设计 春望教学设计 一、猜猜他是谁 民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。满眼河山，大地早非李唐有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。 草堂留后世，诗圣著千秋。 二、作家作品 杜甫：唐代大诗人。字子美，自称少陵野老，后世称之为杜工部。“诗圣”。祖籍襄阳( 今属湖北)，生于巩县(今属河南)。杜甫是一位伟大的现实主义诗人。诗风：沉郁顿挫。他的诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。代表作有“三吏”、“三别”。 三、写作背景 唐玄宗天宝十四载（755）冬，安禄山起兵叛变，次年六月攻破潼关，长安沦陷。七月，肃宗继位。 八月，诗人从家中投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。 春望这首诗写于

2、757年，诗人触景伤怀。 四、学习方法点拨 学习古诗的方法初读：整体感知；再读：把握情感；三读：品味赏析；四读: 背诵全诗。 五、诗意 长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。 连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。 六、问题 1.首联给我们展现了一幅怎样的画面？ 国都陷落，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草丛生。描绘了一幅安史之乱后国破人亡的悲惨景象。 2.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？（主旨） 这首诗通过眺望沦陷长安的破败景象，表现了诗人触

3、景伤怀、忧国思家的痛苦的心情。 3.赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”. 花鸟本是娱人之物，但由于感伤时政，久别思家，反而使诗人见花流泪，闻鸟而惊心，以乐景写悲情，表达了诗人忧伤国事、恨别思家的深沉感情。 4.赏析“溅”“惊”二字。 “溅”“惊”二字，在句中是使动用法，意思是因感时伤怀，加之思念家人，看到落花反而使我的泪水飞溅，听到鸟鸣反而使我心惊。 5.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”此联历来有两种解释:(1).诗人因感时恨别,见花而流泪,闻鸟儿惊心;(2)以花鸟拟人,花感时而落泪,鸟恨别而惊心.你赞成哪种解释,为什么? 我比较赞成第二种。第一个以诗人为主，注重描写个人情感和感受，但是不够表明此时的“

4、悲凉和无奈”。第二个以花鸟的不常态表现，说明此时的悲怆和惊心。这是经典的拟人手法的应用，连花鸟这无意 识之物都晓得此时的离别惆怅，诗人如何不动容。 6.“烽火连三月，家书抵万金。” “连三月”写出战祸之长，“抵万金”写出家书难得。这两句真切地表达了战乱中思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。以平常语写出苦境真情，容易让人产生共鸣，成为千古名句。 7.“白头搔更短，浑欲不胜簪。”表达的情感？ 反映了作者对国破家亡的现状的忧愁，既思念亲人又叹息自己衰老的思想感情。 8.春望怎样通过写景来表达情感的？ 通过描写破败的春城，杂草丛生，花也落泪，鸟亦惊心。借景抒发作者感时忧国，思家念亲的情感。 9.本文最突出的写法是：寓情于景，情景交融。前四句写景，景中有情，后四句重在抒情，借事抒情，但情中也有景。