构建高效课堂之我见.doc

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1、构建高效课堂之我见课堂教学仍然是现今学校教育教学中最重要的组织形式，所谓构建高效课堂就是要提高课堂教学效率，从而提高教育教学质量。高效课堂的构建不仅仅是理论上的要求，更具有重要意义。那么，怎样构建高效课堂呢？一、转变教师的教学观念和教学方式 教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。二、开展好校本培训和校本研修 在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课程标准与课本的学习

2、与研究不足所造成的，而教师这方面的不足直接又影响和制约了其课堂驾驭能力。三、有效控制课堂节奏 课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流，做巩固练习等，没有任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，教师必须给学生一定的思考时间和思维空间，减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。四、课堂上要积极开展最优的学习方式合作学习 教师根据学生的

3、认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。五、推行作业分层布置制度 教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高。消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生毫无目的地安排作业的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。