2022远程教育学习总结_1.docx

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1、2022远程教育学习总结远程教化学习总结1本人于今年5月有幸参与了本次远程教化学习。在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了肯定的影响。而我经过本次的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感受颇深。经过一段时间的学习，知道了自己驾驭的学问还是太少，应当学的还有许多许多。正如我们古人说的活到老，学到老！而通过远程教化培训，我进一步驾驭了职业生涯规划、工作看法训练等有关基础学问及其应用，虽然不是面对面教学，但我依旧觉得很充溢。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必需驾驭的学问和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个

2、好成果，必需有端正的学习目的。我是一名生产调度，为了使自己综合素养得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，始终摸索着不断创新，不断学习来充溢自己。远程教化可以自主的安排时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参与业务学习，而远程教化恰恰在这方面给我们供应了便利，可以让我们依据自己的业余时间合理的支配学习时间，完全不受时间限制，更好地提高自己的业务素养。从人才培育上讲，远程教化资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，从过去以课堂教学内容、教材、老师阅历等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可

3、以得到老师的全面解答，由于参与的是远程教化，因此我尽力驾驭这种新型的学习方式。开放教化的面授是指导性的，而且进度很快，假如全靠指导老师单面指导是远远不够的，这就要求我们必需充分利用各种协助课件，把自己在平常中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互沟通，驾驭最新的学习动态，对于象我们这样的上班一族来说，学习的时间安排更简单把握。本次学习让我学到了很多专业学问，首先是自学实力：远程教化学习当中主要是依靠自学，由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习，这就要求我们对所学学问进行自学，将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问，老师集中答疑，这半年来充分地熬炼了

4、自己的自学实力。自学实力提高不仅体现在电大的学习中，在工作中也充分体现了这一点，以前对业务学问的文字性文件总是不知其所云，通过远程学习之后，能够充分理解其中意思，从而也提高了自己的工作质量，为自己今后的工作打下了扎实的基础。其次是业务水平，从事生产协调工作，是工作中的纽带，不紧紧跟随时代的发展，那就肯定会被时代所淘汰，通过学习远程各种专业学问，我驾驭了最新的工作方法。在这两个月的学习中给我的感受还有许多许多，很难用文字一一表述，感谢中原油田培训中心给了我这次学习的机会，也感谢培训部的老师们给我的支持和帮助，在今后学习中，我肯定加倍努力，把学习到的学问投入到工作中，以更好的提高工作质量和效率。以

5、上就是我学习远程教化以来的几点体会。我信任，只要不断地接着努力和学习，就肯定有意想不到的收获。远程教化学习总结2我参与了国家中学新课程远程教化培训。我每天上午、下午、晚上分三个时段，短短几天，坚持学完了通识培训的视频内容，对整个培训有了一个整体相识，在此，作一个阶段性的小结。通过上专家们的精彩讲授，网上互动沟通，我深深地体会到这次培训的意义非同寻常，感觉国家中学新课程远程培训的重大意义，不但在于变更旧的教学模式和教学方法，而且带来的是全新的教化理论和理念。我们传统的教化方针，也只能培育”传统人才”而扼杀了学生主动主动、创建、创新等好的一面。新课改提倡以发展学生的主体性为宗旨的教学，把“以学生发

6、展为本”作为新课程的基本理念，关注学生的学习爱好和阅历，提倡学生主动参加、乐于探讨、勤于动手，形成主动主动的学习习惯，在获得学问和技能的同时，学会学习，形成正确的价值观。总的说来感慨良多，心得和体会可概括为几点，下面就是本人的学习总结：一、随着中小学新课程的实施，对于中学的教化也要有相应的新课程理念和标准为指导。否则就会使学生的教化体系脱节、断层。新课程标准符合我国“以人为本，学生为本”的现代教化思想，符合新时期教化发展的历史潮流，把每个学生在现代生活中所须要的基础学问、学习实力、探究实力、分析问题实力、解决问题、实际操作等实力的发展，以及学生心理健康教化和注意健全人格最充分的发展作为教学的根

7、本目标和任务。二、新课程标准是以先进的现代教化理论，如“驾驭学习理论”“多元智能理论”等和现代的计算机信息技术为特点的先进现代教学模式。这种先进的教学培育出的人，才是最具备和符合现代社会发展所需求的。三、新课程标准是我国“素养教化”详细的体现。依据素养教化要求，不但要使学生德、智、体、美、劳动技术、心理健康基本素养的全面发展，而且还特殊注意要使学生学习实力、收集处理信息的实力、分析问题解决问题的实力、探讨创新的实力，与人交往的实力、善与他人合作的实力等素养的发展。新课程标准的教学理念和教学实践，都尤其注意在使学生基本素养发展的基础上各种实力素养的培育。四、在培训学习中，从“教学的有效性”、“教

8、学的生成”到“三维目标”，再到“教学情境、“教学关系”的学习使我深刻地相识到：在有效的教学中去捕获、推断、重组学生有价值的信息，就能产生有价值的生成；有效的、有价值的情境创设不但能激发学生的学习爱好，调动他们全身心投入学习之中。一些案例，把抽象、枯燥的学问变得直观形象、好玩、生动。一句话、一个动作、一个眼神都将对学生产生极大的影响；因为教化教学的目的是促进人的发展；它承认学生的特性差异，允许不同特长的学生选择不同的项目，注意的是学生的学习过程和学生的发展，而非注意学生学习结果，每个学生只要在原有的基础上以最有效的学习获得应有的发展。五、通过此次培训，使我相识到此次课程改革所产生的更为深刻的改变

9、，将反映在老师的教学观念、教学方式、教学行为的变更上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠老师在教学实践中去实现、去完善。因此老师在教学中的角色也必需随之变更，才能适应教化改革发展的须要。六、这种新型网络的远程培训也让我耳目一新，不仅适应了信息社会的发展，也为各位老师节约了珍贵的时间同时也给了各位老师很大的发展空间。下面我谈谈是如何完成这次这次远程培训任务：1、主动参加到新课程改革的远程培训中来，仔细学习视频，仔细完成作业，达到真正的效果。2、在自己的教化教学中肯定要让自己的老师角色和老师观念得到转变，结束老师唱独角戏的教学方式，大胆的让学生参加，大胆的旁观，创设良好的探究的学习氛围，让学生

10、的主体地位得到体现，做好引导的任务。3、引导学生建立自己的学习方式。老师的观念、方式的转变的最终目的是改善和转变学生的学习方式，当然学习方式的转变和学生的思维方式、主观能动性创建性有关，这样才能真正的实现新课程所给予的新的教化教学目标。4、与老师们进行在线沟通和探讨，把品是教学中的怀疑和收获与大家一起共享探讨！从中收益匪浅。总之，通过远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上变更了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开拓了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次远程教化的价值在我们的工作中得到最大的体现。远程教化学习总

11、结3匆忙忙忙，一学期的远程教化课程拉下了帷幕。很幸运成为其中的一员，我怀着激烈的心情和很大的压力来到这里，我从心里很珍惜这次机会，更想学到更多的学问，想结识教化界的精英，向他们学习，也很感谢班主任老师和指导老师的帮助，感谢你们这一段时间的帮助和指导，给了我很大的启发，也洗涤了我的思想!更是要感谢三位教授的精彩讲座!很幸运感受了全新的一种模式。每天坐在多媒体室和电脑前，倾听精彩的报告。原来以为这样的培训只不过是走形式，但深化其中后，才发觉在这里，专家的引领，同伴的互助，自己的思索相互促进。大的信息量，迅捷的沟通。网络的培训以独特的魅力发挥着强大的作用。这是一次全新的培训模式，让全国很多的老师同时

12、相聚一起，给我们供应了一个学习、沟通的平台，能在这里畅所欲言，能望见自己熟识和不熟识的老师的文章，还有他们教学中的精华和阅历!让我体验到了，新的形式新的收获!。回想自己穿行于每天的课堂，为了一个神圣的信念，为自己找寻一个更为美妙的将来一个不完备的人领着一群不完备的孩子一起追寻更完备的生命。每天的学习我都震撼着，从而也引发了我的思索：基础教化课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场变革给老师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教化课程改革将使我国的中小学老师队伍发生一次历史性的改变。每一位老师都将在

13、这场变革面前掂出自己的重量，找到自己的位置，做出自己的回答。学习是一种有意义的行为，我们要将我们的学习变成有意义的学习，培育孩子们的爱好是点燃孩子学习主动性的武器，将好玩有用来提升我们的课堂，作为一名教化者我们要变更长期以来形成的传统师生关系，多年来，老师已经习惯了依据自己的设计思路进行教学，他们总是想方设法地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创建性的见地，按自己的要求格式化。听了讲座，让我茅塞顿开，我相识到自己须要改进的地方!曾老师说要擅长挖掘错误的价值，要将错误转换成新的学问点。我想我们可以这样去做：一是主动地旁观。学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，主动地听，设身处地地感

14、受学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持，创建良好的学习氛围，采纳各种适当的方式，给学生以心理上的劝慰和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究热忱更加高涨。三是留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与他人友好相处，培育合作精神。走进中小学课堂，不难发觉，课堂教学模式基本是灌输-接受，学生学习方式基本是听讲-背诵-练习-再现老师传授的学问。学生完全处于一种被动接受的状态，老师注意的是如何把学问结论精确地给学生讲清晰，学生只要聚精会神地听，把老师讲的登记来，考试时精确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。因此，老师对学生的要

15、求是倾听。听，成为学生最重要的学习方法，老师在课堂上不断提示学生：留意听。这种教学模式使学生学习方法机械、呆板，靠死记硬背完成学业，当他们进入高校或参与工作后，明显地带有被动学习的特征，难以适应新的环境。通过倾听刘教授的讲座，我感受最深的是对待那些学习困难者，要用赏识的方法，因为他们特殊须要的是别人的确定、老师的赏识和胜利的体验。才能促使他们产生一种内驱力，促进他们成就动机的发展，促进他们发觉自己，看到自己潜在的力气和优点，从而满怀信念地不断争取胜利。刘良华教授幽默、风趣的讲座，都能使人内心得到一次巨大的震撼，思想得到进一步的升华.老师面对的是天真烂漫的学生，要拥有宽敞的胸怀，用老师的人格影响

16、每一位学生，要求学生做到的，老师必需做到。把每一个学生当人看，细心呵护每一棵看似毫无生气的树。经常听到有老师回忆起以前他们所教的学生中，有的是多么不起眼，基础学问多么差;有的看起来有多么的笨，小问题也解决不了;还有的甚至沾染上了不好的习惯。但因为家长(这是一个重要的因素)和老师的关爱，大多成了社会的有用之才。很赞许余老师讲的关于三维目标的作用的阐述，但是一方面又很怀疑，我们的考试制度不改革，双基教化就不能放松。所以，一方面我们只能加重了对三维目标的重视，另一方面我们却又不得不面对以“分数”评判学生的“优劣”。如何处理双基与三维目标的关系，对每一个处在基层的老师，特殊是那些班上有五六十人的老师面

17、对目前的教化形式，就像鱼与熊掌，是一个两者难以兼顾的难题。在这些天培训之后，我对老师有了一种重新的界定。教化是无限的事业，在一棒棒的接力赛中一路走来，这种职业还会更加青春和有活力起来，因为作为这个职业的继承者，每一个老师身上都体现着青春的激情和活力。而我是这其中的一员，也在接力赛中不停的奔跑着。听了这么多天的课，对于教学也有了自己新的想法，也很有一股干劲想把学到的方法应用到教学上来。期盼着新的学期起先自己独具风格的教化，当然要像三位教授所强调的“一切基于学生的发展”。(2)远程教化学习总结老师要适应新课程，新角色带着一种忐忑的心情走入远程教化的课堂，十几天以来，通过观看专家们的讲解和探讨，与学

18、员们共同探讨和沟通，我感觉受益非浅，感受颇多，这里，我仅就老师角色的转变谈谈我的相识。新的课程教学课程改革，关注学生的课堂生活，赋于课堂以生活意义和生命价值，从理性生活，道德生活，审美生活等方面重建课堂生活，注意认知体验感悟等生活形式的统一现实生活与可能生活，科学世界与生活世界的结合，真正给予课堂教学生活意义和生命价值，把学生培育成为学习活动的主体个体生活的主体和社会生活的主体。新课程，昭示了老师角色发展的一般趋势：在教学过程中更多的履行多样化的职能，更多的担当组织教学的责任，从一味的强调学问的传授转向着重组织学生的学习;注意学习的特性化，改进师生关系;实现老师之间更为广泛的合作，改进老师与老

19、师的关系;更亲密与家长的合作等等。在学会生存一书中对将来老师的角色这样描述：现在老师的职责已经越来越少的传递学问，而越来越多的激励思索;老师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果的和创建性的活动：相互了解影响激励鼓舞。要适应这一转变，老师角色须要由单一的传授者转化为发展的促进者，有一味的操作者转化为探讨者。在新课程的实施中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，这就要求老师的基本角色必需从传授学问的角色向教化促进者的转变。老师的角色不在以信息的传播者，讲授者或者组织良好的学问体系的呈现者为主，其主要职能已从学问的传授者转变为学生发展的促进者。老师作为促进者，他的角色行为应表现为帮

20、助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的习惯，驾驭学习策略和发展认知实力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培育学习爱好，充分调动学生的学习主动性;为学生供应各种便利，为学生服务;老师要建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛;老师作为学习的参加者，与学生共享他们的感情和想法;老师和学生一道找寻真理;老师要能够承认过失和错误。老师作为促进者，应具有以下几个角色行为的特征：1、主动的旁观。学生在进行自主学习时，老师要主动的看，主动的听，设身处地的感受学生的所作所为，所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。2、给学生以心理上的支持，创建

21、良好的学习气氛。老师要擅长用各种适当的方式给学生以心理上的平安感或精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究热忱更加高涨，使课堂更加朝气盎然。3、注意培育学生的自律实力。要注意教化学生遵守纪律，与他人友好相处，培育合作精神。教会学生自律并不会阻碍他们创建性的发挥，而只会促进他们的学习。老师作为促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够自己去试验、视察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。每一位老师都有实力对自己的教学行为加以反思，探讨与改进，提出最贴切的改进看法。在新课程改革的背景下，老师应当是自己教学行为的探讨者。老师的探讨要以解决问题为中心进行探讨。首先，老师要找出一个起点

22、，这个起点应是老师个人在实践中发展起来的，也是老师个人希望投入精力去追求和加以解决的问题。之后，通过视察，访谈及其他收集资料的方法，找到相关资料，然后通过对资料进行整理和分析，以达到对情境的深化透视和理解。新课程，要求老师要重新制定自己的发展规划，将自己的职业发展看作是一个终生的、整体的、全面的、个别而持续的循环过程。老师要不断精确的相识自我，评价自我，完成自己角色的转变，适应新课程，适应新角色。远程教化学习总结4不知不觉中，远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声；累并收获着，苦并欢乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得格外精彩。正如有的学员在学习

23、感言中所说的远程研修无疑是我们开展基础教化道路上的指路明灯；是一场刚好雨。这次培训让我们重新燃起了接着学习的热忱和主动参加新课程改革的决心和志气，坚决了我们在今后的教化教学当中大胆创新、开拓进取的信念数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学老师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果。老师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，许多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下：踏着春天脚步的尾音，我们

24、的远程教化学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从起先的激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采，这一切让我们的收获变的绚丽无比。学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么，哪些细微环节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨；新增内容的教学；以概率统计教学为例；信息技术与数学教学的整合；以函数教学为例推理与证明；以几何教学为例学生符号运算实力的培育问题；中小学相同内容的连接问题；以视图与投

25、影的教学为例的六个专题分别进行了具体阐释，让我们对当前的数学教学从理论和事实上的相识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教化教学实际，依据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么乏累，我们全体学员都能仔细按时完成作业并能主动参加在线探讨、沟通。我们的指导老师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛苦的对我们的作业进行点评。他们的敬业精神令我们终生难忘。远程研修，点燃了我们教化志向的火把，催我们前行，激励我们在教化这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教化教学生活带来勃勃朝气。我们信任，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。正如在一次全员培

26、训时教化学会孙会长所讲：要做一个享受教化的华蜜老师。的确如此，我们又何尝不想如此，关键在于我们教化观念的转变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的老师，走老师专业化发展的道路。是远程研修给我们供应了这一契机，让我们从今不再迷茫。相识到学生学习新学问的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听老师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做嬉戏、演示、表演等活动；可深化实际调查探讨，分析解决实际问题；也可动手设计、制作和做试验，还可以通过视察、探究、归纳等。现代数学教化的基本理念认为，数学学习是现实的，动手实践、自主探究是数学学习的重要形式，在新课程中，每个学问点基本贯穿在一个现实情境中，留

27、意突出学问的实际背景和学问探究过程，贴近学生生活阅历和爱好爱好，立足社会需求，兼顾个人将来好用。力求学习内容生活化以及学习过程经验化，根本目的是提高学生的数学素养，特殊是学生的创新意识和创新实力。数学课堂是探讨、合作、沟通的课堂探讨、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而沟通则促进学生才智（成果）共享。课堂上的探讨、沟通、合作首先有利于学生培育自主，自信和学习的主动性，很多平常内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生特性得到张扬；其次，有利于创建自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是开心学习的一种形式；最终有利于学生培育与人交往、合作的实力，这正是让学生学会沟

28、通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并发觉规律，与同伴沟通，达到学习阅历共享，并培育合作的意识和沟通的实力，在沟通中熬炼自己，把思想表达清晰，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达实力和理解接受实力。数学课堂是承认差异的课堂。传统的教化模式中，课堂目标是单一的，要求全部人都达到同一个目标要求，学生感到学习困难，而有少数的学生则完全放弃学数学。这就是以往所说的上课昏昏昏，回答问题慢吞吞，考试得几分。从某种意义上来讲，这种教化造成国家资源的巨大奢侈，对后进生是一种教化权利的变相剥夺。而新课程的基本理念认为不同的人在数学上得到不同的发展，这已从客观上确定人的差异性，

29、认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要达到自己的学习目标，就是巨大的胜利。同时，新课程又认为教化必需是面对全体的教化，每个人都要学习学问，依据实力大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的学习主动性得到长久保持，能让后进生吃得着，优秀生吃得饱，每个人都学到自已想学的学问数学教化蕴含丰富的德育内容。讲数学史，可培育学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神；讲数学思想、方法可培育学生的辩证唯物主义思想。新课程的每一处学问、每一个背景材料都可以作为德育教化的资料。学习数学所体现的意志品质，提高解决实际问题的实力和欲望，培育数学的审美观等诸多方面，一起构成一个立体的德育渗透体系。幻灯、多

30、媒体制作使数学学问得以直观、形象、生动地展示出来，而天空教室是一个很好的应用平台，互联网则为数学教化供应了无限广袤的学习资源和舞台，也供应了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的运用，大大地提高了课堂教学效果，对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。诚然，我们进行了为期一百多天的研修学习，但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用，详细如何实施？那就要靠我们将专家门的新的教化理念进行充分的；消化汲取；，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素而不是一味生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不诤的事实。俗话说教学有法，教无定法。关键是看你如何将你所学

31、到的理论性学问用来指导实际教学，真正做到在学中用，在用中学。使学生乐学、好学、善学，从而进一步提高学生的数学综合运用实力，全面提高教学质量。使我们的数学教学乘新课改的东风，扬帆远航直达成功的彼岸。随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，几个月来，享受着远程研修的才智大餐，方才明白，教化原来可以如此精彩，幻想与才智的相逢原来可以如此激情澎湃仿佛遭受幸运女神的垂怜，我们在远程研修这座上，与时间赛跑，贪欲地吸取教化教学才智的琼脂玉液！研修的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教化的土地把远程研修珍藏。远程教化学习总结

32、5通过远程教化的学习，我不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了肯定成效。一、相识了自己的责任，树立了科学的教化观。老师在教学中要作到有目的、有安排地进行教学内容，实行多样的教学手段，使学生体会到学习语文的乐趣，而不只是逆反的心理。二、专业的视频必修课，提高了我的教学水平和实力。今后要更加加强对教材的分析，对课堂及学生的备课。利用所学理论去备课、备学生，去仔细讲课，去探讨习题，逐步在课堂教学中取得了肯定效果，使学生在课堂四非常钟能充分发挥主观能动性，多去参加探讨，生成新的思索点。在学习过程中，名师们的讲座、风范、全新的理念都给我留下了深刻的印象。从他们的身上感受到教化艺术

33、的魅力。学员们的沟通一方面可以展示多年来的成果；另一方面，可以吸取他人阅历，不断完善和丰富自己的教学成果。社会在进步，教化教学理念及方式在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高老师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使语文与学习，语文与社会结合起来。通过学习使我相识到自己的很多不足,在以后的工作和学习中还要不断的加强业务学习,学习他们好的方法和阅历。远程教化学习总结6通过三个月的远程教化培训，我深刻的相识到，在新课程要求下担当初中数学教学决不能只当“教书匠”，新课程背景下的有效教学，它体现在方方面面，有老师的，也有学生的；有教学方式的，也有听课方面的；有教与学的评

34、价，也有自我反思。从远程培训中我得到专家和同行的指导，我深深的体会到在教学过程中我们不能照本宣科教教材，而要在教学中不断学习不断反思，吸取阅历，取长补短，与时共进。初中数学对学问的难度、深度、广度要求更高，学生由于不适应这种改变，数学成果总是不如人意。其实，学习是一个不断接收新学问的过程。正是由于你在进入初中后学习方法或学习看法的影响，才会成果不志向。那么，老师应当对自己的教学不断做反思，留意刚好汲取教学中的探讨成果，对自己的教学做仔细反思，教学过程才不会是一潭死水，才能达到新课程提倡培育学生独立思索实力、发觉问题与解决问题实力以及探究式学习的习惯。从这次远程培训中我有一点体会，下面是我的一点

35、学习总结：1、评价是为了促进和激发学习吸取，评价要基于学生发展，有利于学生发展。新课程标准对学生学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过考试把学生和老师分成三六九等。应当在于正确的指导教学活动更加有的放矢，更好的改进教学。老师通过坚持对学生进行形成性评价，关注学生的成长过程，同时也成就了自己的教学生涯。2、“教无定法，关键在得法”，初中数学教学要特殊注意学法指导，依据新教材的特点，学生状况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培育学生学习爱好，提高学生学习主动性。对学习实力强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导，多激励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教学方法要多样化，

36、恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，要彻底变更“一支粉笔，一本书”的传统教学模式，不断学习新的业务学问，提高自己的业务素养和教学水平，更新教学理念，改进教学方法，转变角色，“授之以渔而不授之以鱼”。变更学生接受学习、死记硬背机械训练的现状；提倡学生主动参加、主动探究；培育学生收集和处理信息的实力；获得学问和应用学问的实力；分析和解决问题的实力；沟通与合作的实力。3、教学方法要敏捷多样，在教学中创设生动的学问情景，促进学生学问、实力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。在教学中应当坚持以科学的看法和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消退畏难心情。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要

37、主动大胆的参加了各个教学活动，就是最大的胜利和可喜的进步。4、不断的学习，提升自我。加强对新课标的学习理解，仔细学习数学的新理念，主动参加校本探讨，提高教学实力。5、树立为学生服务的意识。在教学中为全体学生供应同等的学习机会和发展条件，对身体素养好、聪慧、有灵气、成果好的学生与身体素养差、迟钝、淘气、成果差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。6、教学中注意特性、因材施教。在教学中不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，要激励学生发觉和发扬自己的特长，激励学生向自己能够胜利的方向努力，对学习成果落后的学生，不但不应当讪笑，还应当反思自己的责任，注意特性、因材施教。7、擅长

38、对平常的教学进行自我评价，自我反思，提高课堂教学效果。总之，通过这次远程研修活动，使得我在今后的教学中更加自信，愿与各位老师在新课改的旗帜下共同成长，共同进步不断完善自己。虽然新课程下老师教学的探讨，目前还是个新课题。很多的问题都还须要我们进一步深化探究。但教学反思对物理老师的成长作用是自不待言的，是老师实现自我发展有效途径，也提高教学质量的新的尝试，更会促使老师成长为新时期探讨型、复合型老师，为了教化的美妙明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。远程教化学习总结7此次的网络研修已接近尾声，一路走来有太多的感慨，太多的缺憾和太多的收获，在这即将告辞研修第一阶段的时刻，我将自己的本次研修

39、做一总结。一、变更观念，以学生为主体，尤其注意激起学生的爱好。通过远程研修，我的观念得到更新。参与这次培训，有机会来充溢和完善自己，我感到很荣幸。但更多感到的是责任、是压力！培训中有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有教学观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个英语老师都是从学生的爱好点动身，有安排地组织内容丰富。新课改以来，我始终没有找到有效提高教学质量的方法，通过研修，观看专家的视频讲座，与学员沟通，让我真正体会到了新课改的理念，以学生为主体，充

40、分发挥学生的主体作用，老师怎样才能让学生更好地发挥主体作用是能否贯彻新课改的关键，转变观念须要老师不断学习，从自我做起。二、研修让我结识了许多的挚友在研修中我们通过相互沟通而相识，研修让我结识了许多挚友。研修的每一天都在与学员的作业打交道，遇到精致的文章时总会看到专家团队专家们的点评，观赏专家精辟点评的同时，对专家们产生了钦佩，一种与专家沟通的冲动油然而生。通过与他们的沟通，我被他们的奉献精神而感动，我对他们的无私帮助表示诚心感谢，是他们让我有了努力研修的动力，和他们的沟通让我茅塞顿开，受益匪浅，我的激情被他们点燃，研修的动力更足了，能和他们交挚友是我的福气，学员们的主动研修，热忱精神感染了我

41、，让我在研修指导中不敢懈怠，从而提升了自己的探讨学术的主动性。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。总之，作为一名的英语老师，我们应当在平常的教学中要在实践中不断探究和学习，不断激发学生的学习爱好，让课堂恒久充溢活力和魅力！远程教化学习总结8通过培训使我相识到，教学不再是老师的“教”和学生的“学”的简洁相加，它起先向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。只有形成这种师生关系，学生才能消退畏惧、释放特性、发展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”

42、。同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能达到良好的效果。因此对老师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的实力是必不行少的。而且随着素养教化的深化入,创新思维在教学中必需的到挖掘。一、提高了参与培训的相识。参与此次培训，能接受相关理论学问的和文字图片资料，同时还可以接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的老师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通。同时，还可以依据自己的安排随时进行学习。这种全新的教化培训方式给我们充分自由的同时，也须要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，驾驭学习技巧、策略

43、，最终学会学习。所以说通过培训进行接着教化是提高老师教化教学水平的一个重要途径。二、加强自身专业学问的学习，不断提高自身的素养水平。俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个老师来说是很有现实意义的。假如我们老师僵化了自己的思想，丢失了学习的热忱，就无法成为一名合格的老师，更谈不上成长为一名优秀的人民老师。因此，老师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成。假如我们老师仍旧坚持自己的传统观念，不情愿学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，老

44、师应树立终身学习的理念。三、落实初中新课程标准要求。课程的教学设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。在现阶段，我国大多数的学校教化还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的学习方式。这种注意机械记忆的学习方法，严峻制约了学生的思维主动性、新奇性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。四、转变理念、勇于创新。新课标下，要求培育学生的创新精神和探究实力，体现了教学的阶段性和过渡性，培育全面发展的人才的观点。发挥学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培育创新型学生。五、在教学中以培育学生创新精

45、神和实践实力为主要目标。更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史爱好，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时运用探讨法教学，提高创新实力。历史新课标强调面对全体学生，突出体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教化打下基础;使学生获得基本的学问与技能，培育良好的品德和健全的人格。六、提高专业实力，受益匪浅。通过这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学此文园改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有很多须要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，肯定会不断提高自己的专业学问和教学

46、水平。远程教化学习总结9不知不觉中，远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声;累并收获着，苦并欢乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得格外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的远程研修无疑是我们开展基础教化道路上的指路明灯;是一场刚好雨。这次培训让我们重新燃起了接着学习的热忱和主动参加新课程改革的决心和志气，坚决了我们在今后的教化教学当中大胆创新、开拓进取的信念数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学老师也提出了更高的要求即如何以最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果。老师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，

47、在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，许多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下：踏着春天脚步的尾音，我们的远程教化学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从起先的激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采;这一切让我们的收获变的绚丽无比。学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么，哪些细微环节需扬弃。学

48、习期间专家们从关于课题学习的教学研讨;新增内容的教学;以概率统计教学为例;信息技术与数学教学的整合;以函数教学为例推理与证明;以几何教学为例学生符号运算实力的培育问题;中小学相同内容的连接问题;以视图与投影的教学为例的六个专题分别进行了具体阐释，让我们对当前的数学教学从理论和事实上的相识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教化教学实际，依据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么乏累，我们全体学员都能仔细按时完成作业并能主动参加在线探讨、沟通。我们的指导老师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛苦的对我们的作业进行点评。他们的敬业精神令我们终生难忘。远程研修，点燃了我们教化志向的火把，催我们前行，激励我们在教化这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教化教学生活带来勃勃朝气。我们信任，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。正如在一次全员培训时教化学会孙会长所讲：要做一个享受教化的华蜜老师。的确如此，我们又何尝不想如此，关键在于我们教化观念的转变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的老师，走老师专业化发展的道路。是远程研修给