2022年小学支部学习实践科学发展观分析检查阶段汇报材料范文.docx

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1、2022年小学支部学习实践科学发展观分析检查阶段汇报材料员还在南通市教化局主办的少儿现场书画竞赛中获团体一等奖。舞蹈小伞花、森林物语在江苏省其次届、第三届校内艺术节上获奖，梨园娃娃在开发区社区文艺演出中获得二等奖，拉丁舞组的学员还在江阴国际少儿舞蹈邀请赛上荣获金奖。 （3）书香特色培育有品位的海小人。 为使学生吸取世界优秀文化养分，丰富学问积累，为其终身发展奠定良好的基础，我校注意培育学生阅读爱好、阅读习惯和高雅的审美情趣，切实引导好学生的课外阅读，创建书香校内。学校特地设置了阅读课，各班建立了图书角。教育处、少先队主动筹划，开展了形式多样的读书活动。近年来，先后邀请儿童文学作家冰波，王一梅、

2、程玮来我校作专题讲座；开展“经典诵读”系列活动：“师生同台诗词诵读会”、“读书伴我成长”演讲竞赛、“经典作品诵读会”、熟诵三字经、弟子规、增广贤文，这些活动让学生们在文化的海洋里尽情徜徉；少先队组织开展的“感恩感动”系列活动，让学生在书香里感受真情，享受精神的成长。读书使学生开阔了视野，增长了学问，提高了实力，学会了做人。在上级组织的有关竞赛中频频获奖。南通市节水征文活动、南通市小学生演讲竞赛、南通市文学艺术作品大赛、南通市创新文艺作品大赛、南通市”优秀影片进校内“征文活动、南通市规范字大赛、南通市经典诵读大赛、开发区一般话大赛、开发区“爱国主义”读书征文活动，到处都有海小学生活跃的身影。 四

3、、工作中存在的主要问题。 虽然学校在各项工作中取得了一些成果，但由于在落实科学发展观上还存在一些不到位、不深化、不平衡的状况。在前阶段开展学习、调研的基础上，结合分析检查阶段的各项工作，班子成员对学习实践科学发展观方面存在的突出问题进行了仔细梳理概括，主要有以下几个方面： （一）争创一流名校，学校的内涵有待进一步挖掘与提升。 随着办学规模逐步扩大，整体办学水平有了较大提高，各项工作有了突飞猛进的发展，但是我们的学校内涵建设却有待进一步提高，现在开发区处于经济腾飞的转型时期，为学校的发展供应了机遇。小学是一年百年老校，如何向“名校”“强校”发展，是学习实践科学发展观对我校提出的一个新课题。比照“

4、名校”的独特办学理念与风格、有效的教化教学管理方式、有一支专业素养超群、师德修养深厚的老师群体队伍，走内涵发展之路还有等进一步挖掘与提升。 （二）办一流教化，规章制度评价机制需进一步完善。 随着绩效工资改革的进一步推动，学校要进一步完善一系列新的规章制度、评价机制，使各项管理工作更加规范化、民主化、科学化，使领导、教职员工都能各司其职、各负其责、团结协作，为我校和谐发展努力工作。 （三）办品牌学校，学校特色打造有待进一步发扬光大。 通过多年的努力，学校在体育、艺术、书香等方面取得了显著的成果。但近几年来，由于机制等方面的缘由，学校艺术特色有所减弱，而艺术特色我校的硬件条件优越、有较为丰富的阅历

5、。在新的形势下，要打造小学教化品牌，学校特色打造有待进一步发扬光大。 五、存在问题的主要缘由分析 （一）主观缘由 一是思想相识水平有待提高。由于受传统与世俗教化办学理念的影响，在学校建设的推动过程中，科学发展的危机感、紧迫感不够，因此，还需进一步解放思想，进一步拓展办学思路，切实提高科学发展的实力。二是推动科学发展的力度不够。虽然学校从思想上坚决支持和拥护科学发展观，但在详细的贯彻执行中、在对待学校发展的瓶颈问题上，还存在着瞻前顾后的思想。 （二）客观方面 一是制度机制方面的因素，学校各个方面的工作都须要以科学发展观的理论作为指导，须要以科学的制度机制加以规范，如师资队伍建设、新课程改革、“减

6、负增效”工作的推动、学生素养的提高等，这些工作都须要制定一系列的评价标准，以科学的方法加以统筹编排。虽然以科学发展观统领各项工作已逐步成为共识，学校也制订了一系列评价方案，但针对新状况、新问题，评价机制还不够健全。二是有些问题是发展进程中遇到的瓶颈问题，依靠学校自身条件还短暂无法解决的问题，如老师正常流通问题、办学经费等问题。对于这些条件受限的问题，短时间内难以解决。 六、今后实行科学发展观的思路措施 1强队伍打造一流的老师群体队伍。通过引进与自主培育相结合的原则，努力打造一支在区内、市内，乃至于省内知名的老师队伍群体。通过“创平台、压担子、多实践”等途径，使老师队伍快速成长、强壮成长，努力打

7、造一流的老师群体队伍，使全体老师成为“为学生服务、教学生学习、做学生楷模、导学生言行”的楷模。 “为学生服务”，就是要为学生供应美丽的校内环境和良好的学习条件，让校内成为学生视界里最美的地方。美丽的校内环境包括建设绿色的、人文的环境，让学校成为最干净的地方，这样学生才能养成卫生的习惯；让学校成为最文化的地方，使学生目之所及都有文化的蕴含，让学生生长在文化的浸润里，学生才更有可能成为一个文化人。 “为学生服务”，还要求我们成为学生的“侍者”，低年级儿童自理实力差，要求老师像父母一样帮助他们；午餐时间，老师们要提前为孩子们分好餐，餐后要整理好餐具 “教学生学习”，就是要不但给学生以文化的传承、学问

8、的传授，更重要的是要教会孩子运动的技能、学习的技能、与人沟通的技能，甚至包括自我限制、自我调整的技能。 “做学生楷模”，就是所谓的“为人师表”，老师要成为学生人格的榜样，教化者要强化自身的育人意识，让孩子享受文明、守纪带给自己的自由与欢乐。培育学生乐群、开朗的性格，团结协作的精神，坚韧不拔的意志，激励孩子克服困难的信念。在引导学生文明礼仪、行为习惯的养成时不能做“粗暴的灌输者”，要时时到处做学生的榜样，留意在学生面前的一言一行，杜绝一切在学生面前不该出现的言行。 利用各种场合、各种活动、各个时机教化孩子，不但是自己班级的学生，还包括学校其他全部的孩子，甚至是外出期间偶遇的、素不相识 上一页1234下一页 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页