2022识字教案模板汇编6篇_1.docx

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1、2022识字教案模板汇编6篇识字教案 篇1活动内容：嬉戏识字落叶活动目标：1、理解课文内容，培育幼儿对文学的爱好。2、学习重点字词：片、过来、把、当、院子活动打算：挂图范例，字卡2套（红、黑色各一套），音带活动过程：1、音乐律动2、出示挂图，引导幼儿视察。提问：图中是什么季节？你看到了什么？3、请幼儿大胆揣测，图中就讲的是关于什么的事情。出示范例，老师划指阅读（配音乐），幼儿观赏课文。4、出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。5、请幼儿尝试阅读课文。6、嬉戏“奇异的口袋”目的：巩固新学字词（黑色字卡）7、嬉戏“xx，xx在那里”“听指令做动作”8、

2、嬉戏“找挚友”“看谁读得快”9、送字宝宝回课文（黑色字卡）10、幼儿集体朗读课文，自然结束。识字教案 篇21、影：红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。2、熊：一只能干的小黑熊，迈着四条短腿，向我走来与我玩。3、帘：以前是挂在洞口的大毛巾，现在是挂在窗上叫窗帘，挂在门口叫门帘。4、热： （四点水）和火有关，肉丸在火上烤，用手拿很热。5、闲：门里站着一个像木头一样什么也不干，一动也不动。6、盖：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面。7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。8、并：快乐长两角。9、坐、座、做：两人站土上，坐车擦土忙，座位请加广，做事就用单人旁。10

3、、班：班中的两个王字表示一块玉，班字原来的意思是用刀分玉。11、藏：草在厂上头，左边两斧头，趁字在里头，斜勾一撇一点头。12、挺、真、很、最：一个人玩，挺欢乐；两个人玩，真欢乐；三个人玩，很欢乐；很多人玩，最欢乐。13、戍、戌、戊、戎、戒：戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十成了戒，每字都有戈，上下各不同。14、代、带、戴：替人办事叫做代，虽手拿着叫做带，东西放在胸以上，用上戴字不会错。15、抱、跑、炮、饱、雹、刨：抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，刨子有刀。16、裹：一件衣裳中间破，漏出一个大苹果，17、碧：王大姐，白大妈，坐在石头上学文化。18、步：上面少一横，下面少一点，

4、19、靠：告字头，非字底，学习学问靠自己。20、青、请、清、情、晴、蜻、倩：虫青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有双倩眼睛，倩眼睛爱天晴，天晴请人叙真情，真情如溪水清清。21、解：记解字，角刀牛。22、赞：二先（仙）肩并肩，站在贝峰头。23、森：树木真有用，大家都来种，二木就成林，三木变成森。24、衷、衰：顺（竖）者衷，逆（横）者衰。25、人、入：一人抬头走，还得低头入；人的撇长似抬头，入得撇短似低头。26、乌、鸟：乌鸦是鸟，黑得不见眼。27、六：两只蚂蚁抬根棍，一只蚂蚁棍上困。28、界：城里住着十万人，八万人去打仗，二万人守城门。29、非：一个猪槽两头通，六头小猪两头拱。30、蒜：二小二小，头上长草。31、

5、鲁：山东出怪事，海天换了位，鱼儿飘天空，太阳落水中。32、流：三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流。33、飘：西边的两个小东西被风刮飘了。34、呆：一个人张着大嘴巴（口），像木头一样纹丝不动，原来他是发呆呀。35、哭：上面两个小口是哭肿的眼，一点就是泪，下面的大像人咧开嘴时的一道到皱纹。36、失：以为夫人，左边嘴角上长出了一条胡须，她当然悲观了。37、怕：由于心里胆怯，脸都吓白了。38、葬：人死了，用草席盖上，放在床板上。39、休：一个人累了，靠在树上休息。识字教案 篇3一、自由读课文，发觉对子的一般特点。师：请小挚友细致读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？学生读了几遍后，反馈

6、：“词语中间都用对字连起来。”“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”“都是几个对几个的。”“前后数字一样的”“都是意思相反的词连在一起的”师：“小挚友真会读书，发觉了许多，你能把书上的反义词都找出来吗？”学生边读边划，反馈，老师板书：是 非长 短虚心 傲慢热忱 冷淡诚恳 虚伪赞（美） 嫌（弃）小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。二、启发思维，改编对子。1、读对子：诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？先小组探讨，后反馈，对子如下：诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌诚恳对虚伪 赢得对招来 千家

7、对万户赢得千家赞对招来万户嫌。反思：通过读读，想想，发觉对子的一般特点，学生爱好很浓，充分赐予学生自主学习的机会，发挥学生学习的自主能动性。同时，学生一边读一边想，在找反义词的过程中理解了较难的词：冷淡、虚伪、嫌。把长对子改成短对子，学生进一步明白了对子的一般特点，为其次课时的自编对子打下铺垫。识字教案 篇4活动目标：1、通过宣扬单引出内容让幼儿自由阅读。2、以三只小猪的故事来复述故事，提高幼儿的讲解并描述实力。活动打算：CO CO俱乐部背景图一张；故事范例；小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。活动过程：一、音乐入场。师：Hi，小挚友们好，我是焦老师，焦老师呀今日早上发觉了一处可好玩的地方了

8、，想邀请小挚友们一起去，你们想去吗？走，我们动身啦！（音乐入场）师；哇！小挚友的表演真棒！咦！小挚友们瞧，这个好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱乐部）今日呀！CO Co俱乐部可喧闹了，哦！原来呀，今日是CO Co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧！师：小挚友看，这是COCo俱乐部的宣扬弹，让我们来看看CO Co俱乐部今日打算了什么节目好吗？（好）“1、2、3、翻，”师：“喔，原来是朗诵古寺？不知道是什么古寺呢？让我们一起来瞧瞧吧。（黑板挂古寺）哗，这里面有这么多的字，你们相识吗？（相识）那你们来告知我吧。小挚友的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧！焦老师呀还告知你们

9、一个好消息，今日我们来到CO Co俱乐部，刚好是它开张大吉的好日子，所以呀，今日不光有很多的礼物派送，而且还有精彩的节目，小挚友们想参与吗？（想）好，那我们抓紧找个位置坐好吧。二、故事表演师：“小挚友们都坐好了吗？（坐好了）那我们现在来看看下一个节目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是话剧表演，那小挚友想看表演吗？（想）那我们一吧！（故事表演）师：咦，刚才我们看了这么精彩的表演，那你们知道他们发生了什么事吗？（不知道0好，让我们一起来瞧瞧吧。（出示故事范例）师：哎，小挚友们的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺压别人，同伴之间要和谐相处，知道吗？（知道）师；那你们还想

10、不想看看宣扬单下一个节目是什么吗？（想）好，让我们抓紧来看看吧！（1、2、3、翻）三、诗歌表演师：咦，是什么呀？（诗歌竞赛）原来呀，Co Co俱乐部想看看小挚友的认字实力，那你们有信念吗？（有）师：好，我们来看看是什么诗歌，给将来留下什么师：那现在小挚友就和焦老师来竞赛竞赛，听听谁的声音最好听，。哇，小挚友们的声音真好听，让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧！那你们来告知焦老师，诗歌里给将来留下什么呢？（依据诗歌）师：小挚友们真棒，这首诗歌也就是告知小挚友们要环保。记住了吗？（记住了）师：哎，刚才小挚友们的表现太棒了，好，现在我请一位小挚友去看看宣扬单里还有没有节目？（1、2、3、翻）四、快来

11、猜猜师：是快来猜猜，哦原来呀，俱乐部还打算了一个猜谜嬉戏请小挚友们玩。猜对的小挚友还有礼物收呢。你们想收到礼物吗？（想）好，那我们一起来猜猜看吧！五、故事会师哇。小挚友收到这么多礼物，你们兴奋吗？（兴奋）不知道今日Co Co俱乐部里还有没有更精彩的节目呢？好，让我们一看宣扬单吧。1、2、3、翻。师：哦，原来是故事会，今日呀，焦老师也为你们打算了一个精彩的故事！（三只小猪）你们想不想听啊？（想）刚才小挚友们听的可仔细了。原来这个故事“三只小猪”是教小挚友要向猪小弟一样勤劳，在遇到困难时，要团结。因为团结就是力气，知道吗？（知道）六：结束语师：哎，焦老师还知道我们大三班的小挚友还特殊爱讲故事，所以

12、呢，Co Co俱乐部也为你们打算了很多的图书送给你们，你们想要吗？（想）那现在请小挚友们排好对跟着老师过来拿故事书看吧！识字教案 篇5识字1教学要求：1、 相识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望，识字1教案。2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、 正确、流畅地朗读词语。4、 主动收集积累春天的词语。5、 相识并了解春天给大地带来的改变，使学生产生新奇，激发学生了解、视察大自然的爱好。教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。2.看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？

13、（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说相识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，沟通自主相识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发觉简单读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4.看图，按例句说句子、找词语、读字，小学一年级语文教案识字1教案。（方法：一人描述说句，一人依据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地似乎从沉睡中醒悟过

14、来。找词语：万物复苏认读生字：万 复 苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了， 。”词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪溶化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）5.分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白）6.指导写字，巩固生字（1）视察字形，让学生发觉字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字留意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象1.用

15、适中的速度朗读词语。2.读词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4.自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里探讨沟通。说一说：你听到春天的声音了吗？你望见春天的色调了吗？画一画：漂亮的春天图找一找：春天在哪里呢？识字教案 篇6设计意图这是一堂典型的集中识字课。新课程注意激发学生主动学习的爱好，提倡自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发爱好、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“

16、乐学”的趣味识字课。教学目标1相识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。3正确、流畅地朗读儿歌。4了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生视察、了解小动物的爱好。教学打算课件、生字卡片。教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜爱夏天吗？能说说你为什么喜爱夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么漂亮和欢乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画。）还有一些小精灵也特别喜爱夏天，给夏天增加了很多快乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）老师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯

17、蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。（二）点击出示相关儿歌。（点评：利用学生的新奇心，激起学生读儿歌的爱好。）（三）老师有感情地范读儿歌。二、学习字词（一）师：请你细致读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1借助拼音认读词语。2去掉拼音认读词语。3（点击）调换词语位置认读。（点评：在学生跃跃欲试的心态下进行识字状况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生驾驭生字。）（三）视察生字

18、特点，找认字规律。1这些字都有一个虫字旁。2这些字都是表示动物的。3“蚂”、“蜻”只要读半边的字就行了。师：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法相识许多字呢！想不想用这种方法来相识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4出示：蚊 鲤 伙伴 虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受胜利。）（点评：学生自主发觉本课生字的规律，利用学生自己发觉的识字方法，进行课外识字，激活了原有的体验，激发求知的爱好。）（四）检查识字效果。（五）指导书写。找规律，说写法，老师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）（点评：配乐写字成了一种享受。）三、学习儿歌，感受欢乐

19、师：看你们写得这么仔细，小动物多快乐呀，在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢？（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中订正字音）（二）学生质疑。（随机解决）1出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多好玩，我们一起来读一读。2出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网活动图片。）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕获飞来的小虫。3学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、球网

20、、电网）（三）合作学习，多种形式读儿歌。1指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读读2学生合作学习。3学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群欢乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么协作比较好？4师生合作读。5配上闪闪的星星伴奏带。（点评：老师放手给学生供应读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的欢乐，培育合作意识。）四、小结师：在我们的自然界里，还有许多小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！五、作业到公园里、小河边、田野上去视察小动物的生活。找找自己喜爱的动物图片或资料，明天带来一起沟通。总评：本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发觉识字规律，用生动、活泼的识字嬉戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果自不待言。