2022年认识平面图形教学设计 .pdf

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1、个人收集整理仅供参考学习 / 4 平面图形的认识教学设计天水市麦积区社棠中心学校张钰琴教学内容 : 人教课标版一年级上册平面图形的认识第34-35 页。教学目标 : 1初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。2在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。3在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。4在活动中发展学生的空间观念, 培养学生自主探索精神。教学重点 : 初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。教学难点 :使学生体会“面在体上”。资料个人收集整理，勿做商业用途教学准备： 教具：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。学具：四种平面图形、

2、课件资料个人收集整理，勿做商业用途教学过程 : 一、创设情景，引入新课1参观“图形王国”。a. 师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。资料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习 / 4 b. 师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示出示），谁认识它们？请介绍一下。资料个人收集整理，勿做商业用途2揭示课题。师：今天我们就来研究这些图形板书课题。

3、二、动手操作，探索新知1观察发现，感知“面在体上”。a. 观察操作。b. 引导发现。师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？c. 课件演示面在体上及分离过程。资料个人收集整理，勿做商业用途2自主探索，合作学习。三、建立模型展示成果 ( 一) 感受“面在体上”。 1 、摸一摸 , 同桌互相展示。 (1) 师: 动手摸一摸、 找一找这些物体的表面, 你能找到什么图形 ?请你摸给你的同桌看看, 并说一说。 (2) 全班交流反馈资料个人收集整理，勿做商业用途2、动手操作(1) 师: 这些就是今天我们认识的新朋友, 你喜欢谁 ?( 生答:长方形、正方形) 那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗? 资

4、料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习 / 4 (2) 师: 请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形, 把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上, 并把它剪下来。(3) 师: 在小组中说说你剪下来的是什么图形, 然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。( 让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。 ) ( 二) 认真观察 , 发现图形的特征。 1 、看一看、说一说这四种图形各自的特征 2 、 全班交流 , 师生互相补充这四种图形各自的特征: 长方形和正方形都有四条边和四个角,

5、长方形上下两条边一样长, 左右两条边一样长 , 正方形四条边一样长; 三角形有三条边和三个角; 圆只有一条边 , 没有角。 ( 三) 比较体与形 , 激发冲突。师: 今天学的图形和以前认识的长方体、正方体、 圆柱有什么不同 ? 四、拓展延伸、品味收获 1 、找一找我们的教室里就有很多, 让学生给这些图形分别找到家。 2 、为新朋友找家 - 师: 其实, 长方形、正方形、三角形、圆, 这些平面图形在我们的生活中有许许多多的家, 我们动手做一做 , 粘贴一幅主题画。师: 你能用这些图形组成美丽的画面吗?请和你的小组同学合作完成一幅图画。 ( 学生独立完成后交流反馈。)资料个人收集整理，勿做商业用途五、全课总结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习 / 4 通过这节课的学习， 你有什么收获？说一说你最成功的是什么？板书设计平面图形的认识长方形正方形三角形圆精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页