2022年计量经济学实验教学案例实验一EViews软件的基本操作 .pdf

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1、学而不思则惘，思而不学则殆实验一 EViews 软件的基本操作【实验目的】了解 EViews软件的基本操作对象，掌握软件的基本操作。【实验内容】一、EViews软件的安装；二、数据的输入、编辑与序列生成；三、图形分析与描述统计分析；四、数据文件的存贮、调用与转换。实验内容中后三步以表1-1 所列出的税收收入和国内生产总值的统计资料为例进行操作。表 1-1 我国税收与 GDP 统计资料单位：亿元年份税收 Y GDP X 年份税收 Y GDP X 1985 2041 8964 1992 3297 26638 1986 2091 10202 1993 4255 34634 1987 2140 119

2、63 1994 5127 46759 1988 2391 14928 1995 6038 58478 1989 2727 16909 1996 6910 67885 1990 2822 18548 1997 8234 74463 1991 2990 21618 1998 9263 79396 资料来源：中国统计年鉴1999【实验步骤】一、安装 EViews 软件EViews对系统环境的要求一台 386、486 奔腾或其他芯片的计算机，运行Windows3.1、Windows9X 、Windows2000 、WindowsNT 或 WindowsXP 操作系统；至少 4MB内存；VGA 、Sup

3、er VGA显示器；鼠标、轨迹球或写字板；至少 10MB以上的硬盘空间。安装步骤点击“网上邻居”，进入服务器；在服务器上查找“计量经济软件”文件夹，双击其中的setup.exe ，会出现如图 1-1 所示的安装界面，直接点击next 按钮即可继续安装；指定安装 EViews 软件的目录（默认为C:EViews3 ，如图 1-2 所示） ，点击 OK按钮后，一直点击 next 按钮即可；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆安装完毕之后，将EViews的启动设置成桌面快捷方式。图 1-1 安装界

4、面 1 图 1-2 安装界面 2 二、数据的输入、编辑与序列生成创建工作文件菜单方式启动 EViews软件之后，进入 EViews主窗口（如图 1-3 所示） 。标题栏菜单栏命令窗口精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-3 EViews主窗口在主菜单上依次点击File/New/Workfile，即选择新建对象的类型为工作文件，将 弹出 一个 对话 框（如 图 1-4所示 ） ，由用 户选 择数 据的 时间频率（frequency ） 、起始期和终止期。图 1-4 工作文件对话框其中，

5、Annual年度 Monthly月度Semi-annual 半年 Weekly周 Quarterly季度 Daily日Undated or irregular非时序数据选择时间频率为 Annual（年度） ，再分别点击起始期栏（ Start date ）和终止期栏 （End date ） ， 输入相应的日前 1985和 1998。 然后点击 OK按钮， 将在 EViews软件的主显示窗口显示相应的工作文件窗口（如图1-5 所示） 。工作区域状态栏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-5

6、 工作文件窗口工作文件窗口是 EViews 的子窗口，工作文件一开始其中就包含了两个对象，一个是系数向量 C （保存估计系数用），另一个是残差序列RESID （实际值与拟合值之差） 。命令方式在 EViews软件的命令窗口中直接键入CREATE 命令，也可以建立工作文件。命令格式为：CREATE 时间频率类型起始期终止期则以上菜单方式过程可写为：CREATE A 1985 1998 输入 Y、X的数据DATA 命令方式在 EViews软件的命令窗口键入DATA 命令，命令格式为：DATA 本例中可在命令窗口键入如下命令（图1-6 所示） ：DATA Y X 将显示一个数组窗口（图1-7 所示）

7、 ，此时可以按全屏幕编辑方式输入每个变量的统计资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-6 键入 DATA 命令图 1-7 数组窗口鼠标图形界面方式在 EViews软件主窗口或工作文件窗口点击Objects/New Object ，对象类型选择 Series ，并给定序列名，一次只能创建一个新序列（图1-8 所示） 。再从工作文件目录中选取并双击所创建的新序列就可以展示该对象，选择Edit / ，进入编辑状态，输入数据。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

8、- - - - - - -第 5 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-8 创建新对象窗口生成 log （Y） 、log （X） 、X2、1/X、时间变量 T等序列在命令窗口中依次键入以下命令即可：GENR LOGY=LOG(Y) GENR LOGX=LOG(X) GENR X1=X2 GENR X2=1/X GENR T=TREND(84) 选择若干变量构成数组，在数组中增加、更名和删除变量在工作文件窗口中单击所要选择的变量，按住Ctrl键不放，继续用鼠标选择要展示的变量，选择完以后，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中点击Open/as Group（图 1-9） ，则会弹出如图1-

9、10 所示的数组窗口，其中变量从左至右按在工作文件窗口中选择变量的顺序来排列。图 1-9 选择变量构成数组精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-10 弹出的数组窗口在数组窗口点击 Edit / ，进入全屏幕编辑状态，选择一个空列，点击标题栏，在编辑窗口输入变量名，再点击屏幕任意位置，即可增加一个新变量（图1-11 所示） 。图 1-11 在数组窗口增加变量增加变量后， 即可输入数据。 点击要删除的变量列的标题栏，在编辑窗口输入新变量名，再点击屏幕任意位置，弹出RENAME 对话框，点击

10、YES按钮即可。（图 1-12 所示） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-12 在数组窗口更名变量在工作文件窗口中删除、更名变量。在工作文件窗口中选取所要删除或更名的变量并单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 Delete （删除）或 Rename （更名）即可（如图1-13 所示） 。图 1-13 在工作文件窗口删除、更名变量1 在工作文件窗口中选取所要删除或更名的变量，点击工作文件窗口菜单栏中的 Objects/Delete selected（Rename selected

11、） ，即可删除（更名）变量（如图 1-14 所示） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-14 在工作文件窗口删除、更名变量2在工作文件窗口中选取所要删除的变量，点击工作文件窗口菜单栏中的Delete 按钮即可删除变量（如图1-15 所示） 。图 1-15 在工作文件窗口删除变量3 三、图形分析与描述统计分析利用 PLOT 命令绘制趋势图在命令窗口中键入： PLOT Y 则可以绘制变量 Y的趋势图（图 1-16） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

12、- - - - - -第 9 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-16 变量 Y的趋势图从图 1-16 中可以看出，我国 19851998 年间税收收入是大体呈指数增长趋势的。也可以利用 PLOT命令将多个变量的变化趋势描绘在同一张图中，例如键入以下命令，可以观察变量Y、X的变化趋势（图 1-17） 。PLOT Y X 图 1-17 变量 Y、X的趋势图从图 1-17 中可以看出，我国 19851998 年间税收收入与 GDP 都大体呈指数增长趋势。利用 SCAT 命令绘制 X、Y的相关图在命令窗口中键入： SCAT X Y 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

13、归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆则可以初步观察变量之间的相关程度与相关类型（图1-18） 。图 1-18 变量 X、Y相关图图 1-18 表明，税收收入水平与GDP 密切相关，税收收入水平随着GDP 的增加而增加，两者大体呈线性变化趋势。观察图形参数的设置情况双击图形区域中任意处或在图形窗口中点击Procs/Options（图 1-19） ，则会弹出如图 1-20 所示的 Graph Options 窗口，进入图形编辑状态。选择图形类型、图形属性（是否置入图框内， 刻度，是否用彩色）、柱和线的选项， 设定竖轴（单个，双个，是否交叉） ，设

14、定比例尺度（优化线性尺度，强制通过0 线，对数尺度，正态化尺度），手动设定比例尺度、线形图选项、柱形图选项、散点图选项（连接，配拟合直线） 、饼图选项等。图 1-19 在图形窗口选择 Graph Options精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-20 图形选项窗口从图 1-20 中可以看出，本例中 X、Y相关图使用散点图，且置入图框内，带有刻度与色彩，竖轴是单个刻度，比例尺度为优化线性尺度，散点图未连接，未配拟合直线，其余一些参数模式是自动设置的。在序列和数组窗口观察变量的描述统计

15、量若是单独序列窗口，从序列窗口菜单选择View/Descriptive Statistics/ Histogram and Stats，则会显示变量的描述统计量（图1-21） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-21 单独变量序列描述统计量窗口若是数组窗口，从数组窗口菜单选择View/Descriptive Stats/Individual Samples，就对每个序列计算描述统计量（图1-22） 。图 1-22 数组描述统计量窗口其中，Mean均值Median中位数Maximu

16、m最大值Minimum 最小值Std.Dev.标准差Skewness 偏度Kurtosis峰度Jarque-Bera(总体分布的正态性检验一般采取Jarque-Bera检验)Probability概率Observations观测值个数四、数据文件的存贮、调用与转换存贮并调用工作文件存贮精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆在 Eviews 主窗口的工具栏上选择File/Save （Save as ） ，再在弹出的对话框中指定存贮路径，点击确定按钮即可。调用在 Eviews 主窗口的工具栏上选

17、择File/Open/Workfile ，再在弹出的对话框中选取要调用的工作文件，点击确定按钮即可。存贮若干个变量，并在另一个工作文件中调用存贮的变量在工作文件窗口中选取所要存贮的变量，点击工作文件窗口菜单栏中的Store 按钮，弹出 store 对话框，指定存贮路径，点击YES按钮即可（图 1-23） 。打开另一个工作文件，点击工作文件窗口菜单栏中的Fetch 按钮， 弹出 fetch对话框，在指定目录下选取要调用的变量，点击确定按钮即可（图1-24） 。图 1-23 Store 窗口精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共

18、17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-24 Fetch窗口将工作文件分别存贮成文本文件和Excel 文件在工作文件窗口中选择要保存的一个或多个变量，点击Eviews 主窗口菜单栏中的 File/Export/Write Text-Lotus-Excel，在弹出的对话框中指定存贮路径和存贮的文件格式 （图 1-25） ，若存贮成文本文件则选择Text-ASCII ，若存贮成 Excel 文件则选择 Excel.xls， 再点击保存按钮，弹出 ASCII Text Export （Excel Export ）窗口（图 1-26） ，点击 OK按钮即可。其中， By Observation-Se

19、ries in columns表示各观测值按列排列，By Series-Series in rows表示各观测值按行排列。图 1-25 指定存贮路径精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-26 存贮为文本格式在工作文件中分别调用文本文件和Excel 文件点击 Eviews 主窗口菜单栏中的File/Import/Read Text-Lotus-Excel，在弹出的对话框中选取要调用的文本文件或Excel 文件，点击打开按钮后，弹出ASCII Text Import（Excel Impo

20、rt ） 窗口 （图 1-27） ， 在 Name for series or Number of series if file names in file编辑框中要输入调用的变量名，点击OK按钮即可。其中 in columns表示按列调用数据， in rows 表示按行调用数据。图 1-27 调用文本文件或 Excel 文件窗口在对象窗口中点击Name 按钮，将对象存贮于工作文件。以 Y、X变量组成的数组为例，点击Name 菜单，弹出 object name 对话框，在 Name to identify object文本框中输入要命名的数组名称，点击OK按钮即可（图 1-28） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页学而不思则惘，思而不学则殆图 1-28 存贮对象于工作文件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页