《里程表一》教学设计.doc

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1、里程表一教学设计学习目标：1、结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。3、在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真听取别人的意见，感受数学学习的快乐。重点难点：重点是借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系。难点是学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。教学准备：1、学生完成导学案。2、课件制作。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、课件出示：老师家到办公室约1600米，老师家到学校大门口约1100米，想一想：学校大

2、门口到老师办公室大约多少米？2、个别同学谈谈自己的想法及计算方法。师：哪位同学可以把你的思路及解答方法说一说？3、导入新课：这节课我们一起探究里程表中的数学问题。（板书课题）二、小组讨论，读里程表1、课件出示问题 2、组织全班汇报交流。 师：哪个小组来汇报一下你们的讨论意见？三、 小组合作，解决问题1、 保定到石家庄有多少千米？（1） 小组内用线段图画一画“北京-保定-石家庄”之间的关系。（2） 小组汇报展示线段图、说明三者之间的关系，并尝试解决问题。（3） 组织评价。2、 保定到郑州有多少千米？（1） 小组内用线段图画一画“北京-保定-郑州”之间的关系。（2） 小组汇报展示线段图、说明三者之间的关系，并尝试解决问题。（3） 组织评价。3、 813-689求的是哪两个城市之间的里程？（1） 小组内画一画813、689分别指哪一段。（2） 小组汇报。师：哪个小组汇报一下？（3） 组织评价。4、小结：已知两个数的和，与其中一个数，求另一个数，用减法。四、巩固练习 1、课本25页练一练第2题第一行。 学生练习本上练习后，个别汇报，评价。 2、课本25页练一练第1题。 观察示意图，汇报交流，评价。五、本课小结 谈谈你这节课的收获？六、布置作业 课本25页练一练第2题第二行、第3题。