2022年记叙文《莫泊桑拜师》说课稿 .pdf

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1、学习必备欢迎下载莫泊桑拜师说课稿尊敬的各位老师：你们好！我是X号选手，今天我说课的题目是莫泊桑拜师。下面我将从教材分析、学情分析等几个方面说说这堂课的设计。一、教材分析莫泊桑拜师是苏教版小学语文第12 册中的一篇叙事写人文章。这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师， 得到了悉心指导的事。课文刻画了孜孜以求， 勤学苦练的莫泊桑；描绘了直言不讳，循循善诱的福楼拜。教材既能给学生习作上作范例指导， 又能在学习中进行品德教育，是一篇进行语文教学与审美教育完美结合的好教材。二、学情分析六年级学生对课文内容的理解有一定基础，而透过文字感悟文本内在含义的能力相对弱一些；此外，

2、他们的写作技巧也存在些许不足，本文叙述的提高写作水平的方法对调高他们的写作技巧有一定的帮助。三、教学目标根据上述的教材特点、学情特点以及语文新课程标准的相关要求，我设定了如下的三维度目标：1、学会本课“陋” “吆”等 5 个生字，理解由生字组成的词语。认识“孜”、 “篝”两个二类字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能理清文章脉络，了解整件事情的起因、经过、结果。懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文具体的语言材料，体会文章的表达方法。感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。四、教学重难点鉴于教材中详细叙述了3 次请教的过程， 而六年级

3、学生已经有了一定的阅读能力，通过自学批注、朗读感悟，明确莫泊桑如何虚心请教、勤学苦练的行动成了本课学习的教学重点。本课的教学难点应该着力在学以致用上，在了解福楼拜说的话中，莫泊桑的具体行动中，思考自己学习中的现状。当然，作为一个小学生，对生活的体验和感悟不是十分丰富，感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的精神也是难点之一。五、教法学法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此， 我准备采用的教法是讲授法，点拨法。 讲授法

4、教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。点拨法，高年级的段的学生，有了较强的阅读感悟能力，所以对于文本，我又采取了这种教法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式， 具体的学法是讨论法、朗读法和批注法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。六、课时安排我预设两课时完成本课的教学目标。七、教学过程（一）导入1. 先从题目入手，板书 课题后请同学们齐读课题。2. 然后引导同学们读好课题：是谁拜师？莫泊桑拜师（重音在“莫泊桑”上）；莫泊桑干什么？莫泊桑拜师（重音在“拜师”上）。3. 同学们读完课题后有没有什么疑问？（在此处预设学生会有如下几

5、个疑问：莫泊桑是谁？他为什么要拜师？他拜谁为师？拜师的结果是什么？）顺势进行评价同学们不仅能读好课题，还在读书的同时养成了会思考的好习惯！（二）初读课文，整体感知1. 随后，请同学们带着刚刚提出的疑问，用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、 读通课文，边读边动手画出生词，养成不动笔墨不读书的好习惯。2. 然后把带有生字的几句话投影出来，指名读，检查学生的朗读情况。并强调“孜孜不倦”的“孜”是平舌音；再请同学们伸出手跟老师一起写难写字“陋”，强调注意“陋”的笔顺。3. 同学们， 我们都知道， 叙事类的文章包括起因、经过、 结果三个方面 （板书 ：起因、 经过、结果） ，请你们快速浏览课文，小组

6、讨论下，本文的起因、经过、结果又分别是什么？并用简单的字词概括出来。学生交流各组的结论，教师在旁伺机进行引导。（预设：起因作品平常；经过福楼拜教授；结果终成名著。意思接近并符合简洁的要求即可，并将学生概括的内容板书 在相应地方。 ）同学们真不错， 能把长的文章概括成这几个简洁的短语。把长的课文读短，把厚的课文读薄了，这也是一种本事。4. 通过刚刚对文章内容的梳理，同学们之前所产生的疑问也都迎刃而解了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载（预设：莫泊桑19 世纪法国著名作家；因为作品平常没有什么特色所以拜

7、福楼拜为师，最后他终于写出了不少有世界影响的名著。）（三）重点感悟，突破难点1. 莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力，最终成为了“短篇小说之王”。我们一起走进这神奇的对话。莫泊桑和他的老师有几次对话呢？请同学们快速默读课文，从文中寻找答案。（预设： 高年级的同学默读要有一定的速度，每分钟 300 字左右。 他们很快能从文中找出答案莫泊桑和福楼拜一共有3次对话。）2. （ 1）首先请以同桌为单位分角色朗读他们的第一次对话，同学们，言为心声，透过他们两人的语言，你感受到了什么？你看到了一个怎样的莫泊桑？福楼拜又是一位怎样的老师呢？请在相应的地方用一两个词写下自己的感受。（用幻灯片出示上述朗

8、读要求。）同学交流时伺机进行评价和引导。预设 1：从“坦白地” 、 “急切地”看出莫泊桑拜师时的心情急切又无奈，态度很诚恳。他是虚心求教，为学上进。预设 2：从“直截了当”看出福楼拜直言不讳，不留面子，有些严厉。也可以看出他写作经验十分丰富。你们抓住了关键词来体会人物的语言，这是一种好方法，值得其他同学学习。请大家把你们理解到的内容带入到对话中，读好第一次对话。指名读。（ 2）听了老师的一席话，莫泊桑是怎样做的？你从哪里看出来的？请同学们再次默读第一次对话，从中找答案。预设：从“看了一天” 、 “连续”看出莫泊桑十分认真的按老师的要求去做。3. 莫泊桑按照老师的嘱咐认真地去做，结果却是一无所获

9、， 于是又有了接下来的第二次对话。请同学们按照刚刚学习第一次对话的方法，分析你这回从他们的语言中又体会到了什么？学生交流，教师在旁指导。预设 1：从“一进门”这个动作感受到莫泊桑十分的急切，很好学。你抓住了人物的动作，很不错。预设 2：从三个“不”字加一个感叹号看出福楼拜对他的否定、责任甚至批评。看出福楼拜很严厉。相机指导朗读。预设 3：从“滔滔不绝”感受到福楼拜这位大师的风采，他提出一连串的问题，让莫泊桑自己去体会、 思考，他是位循循善诱的老师。请你读好这段话。学生读完后进行相应评价精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4

10、页学习必备欢迎下载（你读得很流利，一气呵成，仿佛就是这位大师！）预设 4：从“天天” 、 “全神贯注”感受到莫泊桑是位勤奋学习、肯下功夫、肯吃苦、勤努力的学生。抓住“全神贯注”这个关键词，投影“贯”字的三个义项，让学生选择正确的义项从而加深学生对词义的理解。4. 功夫不负有心人，这回莫泊桑带上了作品去老师家，请同学们默读老师的话，你有什么新发现？（预设：这次抓住了老师的神态，从“脸上露出了微笑”可以看出。）出示投影进行口头训练：这是的笑。 （预设：这是高兴的笑、欣慰的笑、满意的笑、欣赏的笑、满怀鼓励的笑）这一安排能很好的训练学生的口语交际能力。5. 请你结合自己的生活实际，用自己的话说说对福楼

11、拜老师这两句话的理解。出示：（1）青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。（2）对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。预设：想写好作品，就要勤奋努力，还要善于观察，并且要抓住事物的特点。（意思接近即可）（四）总结全文，布置作业1. 听了福楼拜老师的谆谆教诲，莫泊桑更加勤奋努力，终于获得了成功。 通过这节课的学习，我们知道了 莫泊桑拜师的起因是莫泊桑的作品平常，经过是福楼拜教授，结果是莫泊桑终成名著。 使我们明白了学习写作要勤奋努力、仔细观察。 希望同学们能牢牢记住这个方法，提高自己的写作技巧。莫泊桑能做到，你们同样可以！老师对你们有信心！2. 课后请认真抄写本课的生字词，并按老师上课教授的方法练好钢笔字。学习本课描写人物动作、神态的方法，写一段描写人物的小练笔。八、板书设计好的板书就像一份微型教案，这样设计板书可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程与教学目标的统一。21. 莫泊桑拜师起因作品寻常经过教授方法勤奋努力仔细观察结果终成名著精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页