2022年让幻灯片动起来说课稿 .pdf

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1、学习必备欢迎下载让幻灯片“动”起来说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是让幻灯片“动”起来。我将分六个阶段完成说课：一、教材分析；二、教法分析；三、学法分析；四、教学手段分析；五、教学过程分析；六、课后反析。【教材分析 】1、教材地位和作用本节课选自于海南省中小学信息技术八年级上册第一章第六节。在学习本课前，学生已经学会了用PowerPoint 来制作简单的 静态多媒体作品。本节课通过学习，教会学生懂得制作动态的多媒体作品，是原有基础的一次提高课。动画效果设置是PowerPoint 软件应用的一个亮点，在工作中具有较高的实用价值，同时也是本单元的学习重点，因此，本节课在本单元占

2、有非常重要的地位。2、教学重点与难点重点：自定义动画、幻灯片切换。（因为课题是“让幻灯片动起来”，这两点是这一节的核心知识，所以我把它确定为重点。）难点： “自定义动画”对话框的运用。（因为学生没有实际操作过动画，对动画效果的相关设置不是很了解，所以我把它确定为难点。）3.教学目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载目前，我省信息技术课主要选取学生容易接受的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据初二学生已经具有了一定的分

3、析、 概括与归纳能力的特点， 我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：学会插入新的幻灯片、对幻灯片中的对象设置动画效果和对幻灯片设置切换效果。（2）能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。（3）情感与态度目标： 通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。【教法分析 】1任务驱动法在教学过程中我采用“任务驱动法 ”教学方法，借助学生上节课学生的作品“我的自画像”，设计了四个基本任务，让学生围绕着四个基本任务进行学习。2. 分层教学法根据学生电脑水平参差不齐的实际情况，我采用此方法。 对于操作技

4、能好的学生，我提高要求，让他们寻找不同的方法给“我的自画像”设置不同的动画效果；对于操作技能较差的学生，我只要求他们掌握基本的“动画效果”和“切换效果”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习必备欢迎下载【学法分析 】本节课以学生为主体， 教师为主导的新课程理念为指导。巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、完成任务，培养了学生的实际操作、自我探索、自主学习的能力。让学生成为课堂真正的主人，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。学生的学习过程是“ 接受任务思考讨论合作操练完成任务

5、”。【教学手段分析 】本课我准备在信息技术教室中进行，主要应用多媒体教学网络系统进行教学，教师机和学生机都预先存好上课所需的作品静态的“我的自画像”演示文稿，课时安排为1 课时。【教学过程分析 】本节课设计了三个教学环节：作品对比，导入新课合作探究，获取新知归纳小结，课后拓展教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动一、作品对比，导入新课教师展示作品：静态效果“我的自画像”； 动态效果“我的自画像”观看教师展示作品并思考回答教师的问题。1.通过不同效果两个作品对比，让学生一目了然的发现它们的不同之处，了解精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

6、 3 页，共 8 页学习必备欢迎下载提问：大家发现两个作品的不同之处在那里？想不想做出这样会动的自画像呢？生答：一个会动一个不会动。本课的学习目标。2.通过创设情境。 激发学生的好奇心， 产生对本节课学习的欲望与兴趣。教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动二、合作探究，获取新知任务一：1寻找出“自定义动画”对话框。2让找得快的学生口头介绍操作过程。打开作品“我的自画像”，自行看书，寻找如何打开“自定义动画”对话框方法。1.通过简单任务让学生体会到成功的喜悦，提高学生的学习兴趣。2.通过任务驱动， 发挥学生的主体地位，学生通过完成简单的任务培养学生的自学和自我实践能力。精选学习资料 - - -

7、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载任务二： 学习“自定义动画”的设置1、演示讲解：给学生讲解 “自定义动画”对话框各项功能。师：在讲解的过程中应详略得当，突出重点，巧妙分散难点。2、任务：让学生调整幻灯片对象呈现的顺序，并给对象设置动画效果。师： 巡视、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题。生：观看、思考生：以小组为单位，分为 4 至 6组，相互配合，一起探究，完成任务。通过教师的讲解， 让学生了解动画设置的相关概念，从而为能实际操作奠定基础。目的是留给学生在后面的上机操作中更多充分思考和发展的空间。通过学生自主、合作、探究学

8、习、完成任务，培养学生观察、分析能力，以及协作沟通能力。教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载二、合作探究，获取新知3、小结：和学生一起归纳操作的要点，强调要设定一个对象的动画效果时，必须先选定对象，再进行设置。和教师一起归纳操作要领；练习实践；通过归纳、 总结，培养学生的处理信息能力任务三： 学习“幻灯片的切换效果”设置问题引入：1、如何插入一张新幻灯片？2、如何设置幻灯片切换效果？3、巡视、辅导和学生共同归纳操作步骤、要领。生：分组探索，共同解决老师布置的二个问

9、题鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题、解决问题，培养学生勇于实践的精神。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习必备欢迎下载任务四：制作漂亮作品1. 任务：模仿教师开始时展示的作品或自创制作“我的自画像”。2.作品评议：利用多媒体网络展示几个制作精美的作品，互相交流。学生自己设计作品。观看欣赏评议作品对学生的作品给予充分肯定，通过互相交流提高学生的制作作品的水平教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动三、归纳小结、课后拓展1、教师引导学生共同小结本课学习的内容。2、布置课后思考题：如何通过“预设动画”命令对幻灯片

10、对象做较为简单的动画效果设置？同教师共同小结本堂课学习的重点课后探究，学习提高可以巩固学生所学的知识，明确本节课的重难点，还可以提高学生的归纳总结的能力。【课后反思 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习必备欢迎下载1、针对初二学生好奇的心理及脑水平参差不齐的情况，采取“任务驱动法”教学收到了很好的效果。 “任务驱动法”可以让学生带着任务、目的去学习，避免了学习的盲目性。 同时，尊重学生的个体差异， 让不同的学生得到了不同的发展，同时也达到共同进步的目的。2、在学生创作作品的过程中，教师要进行适当的巡查，遇到学生有疑难问题及时进行个别辅导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页