写作借鉴：教学教研工作计划心得体会集合5篇.docx

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1、写作借鉴：教学教研工作计划心得体会集合5篇教学教研工作安排心得体会【篇一】 校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法，提升老师教学水平，全面提高教化教学质量的重要工作。在新课程改革与试验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时调整了工作方法，制定了“科研促教、科研强校”的工作思路，为老师的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出“以校为本”，注意“自我反思，同伴互助，专业引领”的教研指导思想，完善“团队互助，协调发展”的教研方式，形成“发觉问题探讨问题解决问题”的教研工作模式，制定相关校本教研制度，完善老师激励机制。 一年来，随着校本教研工作的深化开展，学校老师的实

2、践实力和理论探讨水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推动课程改革试验，发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神，开拓进取，在校本教研方面进行了深化的探究与实践，取得了肯定的阅历和成效，现总结如下： 一、健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围 建立以校为本的教研制度是新课程改革的须要，也是新课程试验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高老师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和主动性，有利于促进老师的专业发展和综合素养的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一责任人，担当校本教研

3、的组织，领导之责；以年组为基本探讨单位；教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力气；全体老师为参加者、行动者、探讨者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了组织管理。 为营造良好的教研氛围，保障校本教研的全面顺当进行，我校坚持改革创新，突破了传统的单一教学探讨方式，坚持做到“六个一”的学习教研制度：每周一次校本培训；每周一次年组教研；每月召开一次教学月例会；每学期撰写一篇教学论文；每学期每人上一节合格的教学研讨课；每学期完成一本接着教化学习笔记。为调动广阔老师参加校本教研的热忱，发挥老师的自主探究实力，学校还将老师参加校本培训和接着教化学习状况同评职晋级、评先选优挂钩，并建立相

4、应的奖惩制度，使每位老师以参加者姿态参加到校本教研中来，切切实实为教化教学服务。为此，我校被评为校本教研先进集体，校本教材开发先进集体，成为调兵山市20xx年度的文明单位。老师在各级各类刊物上发表教学论文及相关作品近50篇，有效地提高了教化教学质量和老师素养及学校品尝。学校的探讨文化、校内文化突显，它将逐步形成我校可持续发展的原动力。我校起先走入可持续高速发展的快车道。 二、依据实际，以校为本，明确教研内容和方式 我校现有老师66名，学生1015人，办学规模较大，依据教研实际状况和发展的须要，我们树立了“学校是教研基地，教室是教研室，老师是探讨者”的全新教研理念。以校为本，从实践中不断发觉问题

5、，探讨问题，解决问题。在学校开展校本教研工作要特殊注意教研的内容和方式。 首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有：学校集体教研（学校每周星期三下午放学后组织全体老师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题）；年组教研（学校每周组织一次年组教研，年组长负责，解决年组中老师提出的重点问题）；年部教研（学校每周组织一次低年部或中年部或高年部教研，年部组长负责，解决年部重点教学问题）；个体教研（不定时间地点，自主探究、学习、反思）。从内容方法上有：备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”；学科课题探讨教研；老师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做

6、到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个老师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动沟通，团结协作，文化氛围深厚的和谐教研团体。 几年来，我们在教研中不断探究与探讨，从实践中动身，开展了潜能生的潜能开发探讨、以问题为中心的语文教学探讨、备课与教案关系的探讨等课题探讨，老师参加率达94，在教化教学中起到重要的理论指导作用。 其次，要把握教研的方式。教研有目标，有内容是关键，教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、敏捷性、适用性干脆体现校本教研的实效。我校特别重视校本教研的组织，采纳老师自学、其次小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题试验探讨、观摩课汇报、探究课研讨、研讨课沟通、课程资源

7、开发、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的方法提升自我，促进老师的专业发展和实力提高。通过各种教研方式的开展，使广阔老师形成一个和谐的团队，形成一种相互切磋、研讨、协商的合作沟通风气，相互学习，共享阅历，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提高老师的教学效果和教学实力。 三、反思教学，强化意识，形成和谐的互动沟通 反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。反思能养成老师对自己教学现象、教学问题的独立思索和创新性见解，真正成为教学和教研的主子。在教学教研活动中，要强化老师反思

8、习惯，要学会反思，要常常对教学行为作自我分析，自我矫正，从自身教化教学中不断发觉问题，从问题中了解自我，提升自我。我校开展校本教研工作以来，始终把反思教学作为一个重要教研内容来抓，在教研活动中常常组织老师如何进行反思进行专题研讨，树立老师反思意识，增加教研工作实力。 如今，老师通过教学实践的反思活动，可以检验自己的教学行为，拷问自己的教学思想，从而不断提高自身的教学技能。老师对教学问题的反思，有效的提高了老师的教学预料和分析实力。老师的教学调控实力、应变实力、总结实力和评价实力大大得到提高，使教学阅历逐步形成理论化，在教学中起到强有力的指导作用。 为了促进互动与沟通，学校规定每学期每位老师听课

9、不少于15节，教学领导不少于120节，要求老师互听互评，听课老师提出自己的观点与讲课老师沟通，取长补短，达到相互学习，相互促进的目的。同时，学校年组、年部之间广泛开展课改试验的行动探讨，让老师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细微环节提出质疑，由教化局领导、我校教学领导、我校骨干老师、外校优秀老师等，作出教学操作优化的建议和方案，因事因人刚好地解决问题。这一举措在教学中切实解决了不少问题，有效地提高了教学效能，使我校形成和谐的教研学习沟通氛围。 “会课”制是我校教务处提出并操作实施的。在详细操作上，第一步确定讲授内容，其次步由各年组班主任老师备课、上课，各

10、年组班主任老师听课；第三步由各年组班主任老师依据上课的状况，沟通看法。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了主动热情的校本教研氛围，让老师能够在反思中沟通自己的思想，在沟通中相互学习，共同提高。20xx年上半年我们进行了数学学科一个轮回的“会课”；20xx年下半年我们进行了语文学科一个轮回的“会课”；接下来的一个学期的时间我们将安排完成全部小科课程的“会课”。我校的“会课”将以半年一个小轮回、一年半一个大轮回的步伐坚持轮回下去。 四、专业指导，名师引领，提升老师的教学效能 在教学调研中，我们发觉一些老师在教学中还很难真正把握新课程教化理念，很多老师的课堂上好像有学生的自主学习、有学

11、生的合作学习、也有学生的探究学习等，但是有些只是停留于表面上的自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学只重表面，讲究形式，与传统课堂教学相比事实上是“换汤不换药”，华而不实，大部分老师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象缘由，觉得理论转化为实践还缺少“名师引领”。 我校历来就有几位像孙丽洁、王秀艳这样的优秀班主任老师。她们在自己的工作岗位上埋头苦干、不辞辛苦，对领导分派的工作大力支持，静默地在本职上发挥作用。这些老师工作的勤奋、业务水平的超群、荣誉的取得，也是我们很多一线老师所不能及的。 这些老师，教学领导对她们的指导不是许多，自身发展的空间跨度萎缩，又自身的

12、优势在四周没有扩散。对于这种状况，20xx年3月刚开学，我校确定并推出了“导师”制，并起先试行。也为使青年老师尽快适应教学须要并能脱颖而出。我校激励四位教学领导和孙丽洁、王秀艳两位“导师”与另六位青年老师协作，做到优势互补，共同提高。“导师”们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行指导。我们的“导师”热忱教授、无私奉献，青年老师主动上进、勤学主动。在“导师”们的热心帮助下，青年老师很快适应了教学，并通过一年的学习成长过程。同时，六位青年老师学科教学成果有了大幅度提升。 “名师引领、同伴对话、自我反思”是校本教研的基本原则，其中“名师引领”是至关重要的。我们众多优秀老师的成长无

13、一例外地离不开名师的引领。每个学校都有一部分优秀的老师，他们都是学校的骨干力气，更是学校的珍贵财宝，学校领导要充分相识到这一点，要充分利用这一部分优秀的资源为学校的发展服务、为整体老师队伍的成长服务，要尽可能发挥学校内部优秀老师的带动作用，给他们供应广袤的舞台，通过肯定的形式、活动，引领全校老师走专业化发展的道路。这些优秀的老师就在学校老师们的身边，随时都可以与他们进行沟通、探讨，不受其他条件的限制，将会大大提高学校老师专业化成长的速度，也会让校内的优秀老师成长为真正高水平的行家里手。 五、团结协作，开拓进取，开创二小教研新局面 老师之间的合作精神是老师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化氛

14、围来激发老师的紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力帮助，逐步形成改革的力气，全面提高老师的教学实力。老师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作，是校本教学探讨的重要方式。它有利于老师间的相互学习，彼此协作；有利于解决学科的教学难题；有利于老师的快速成长和发展。通过合作共同共享阅历，彼此互动支持，克服了老师之间孤立的自发行为，为学校校本教研带来全新的活力。 “团结协作，开拓进取”以逐步成为我校教研工作作风。我们依托团结协作的力气，开拓进取的精神，在二小教坛辛勤耕耘，取得了丰硕的成果。扎实的校本培训和校本教研活动也使我校取得屡屡殊荣：在第一次的“铁岭市教化年老师岗位大练兵”业务考

15、试中，我校取得了全局数学老师平均成果第一名的成果。全局政教领导考试个人成果第一名。全局“普九”学问考试集体第一名。高效地完成了继独轮车校本教材之后的又一本校本教材每日一题的编写工作，它已经成为我校每天利用20分钟学生学习奥数的参考用书。圆满地完成了由延边教化出版社出版发行的教辅用书数学神童课堂第十一册和第十二册的编写工作。我校先后还获得了“校本教研先进集体”和“校本教材开发先进集体”荣誉称号。 胜利和喜悦属于过去，挑战和曙光还在将来。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的看法、实事求是的作风，努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部

16、活动之中。致力于即课程开发校本化，课程管理制度化，课程实施规范化，课程内容层次化的“四化”建设，以发展的眼光看待问题，以科学的看法探讨问题，以人文的精神解决问题，那么，我们信任在不断创新与实践当中，我校的校本教研必将开拓出更广袤的天地，必将取得丰硕的成果。 教学教研工作安排心得体会(篇二) 经支配，本人参与了民建乡中心校组织的第三期校本教研活动，活动时间为xxxx年10月20日至25日，为期5天。在教研活动的开展期间，参加了听课、集体备课、借班上课及作业批改和评课等多个环节。通过本次教研活动，本人受益匪浅，现对参与本次教研活动的状况作出总结： 我本着投师学艺的心理，用极其仔细的看法参加了教研活

17、动，努力找寻别人的优点，用来弥补自己的不足。在参与教研活动期间，用心听课，仔细备课，专心上课，客观评课，自始至终不忘教研活动开展的目的。 首先，通过本次教研活动，我了解到，其实，老师才是教学质量的主要取决因素。教材大家都一样，可是一个学年的教学开展下来，教学结果却大相径庭，归根结底，除了学生总体素养有稍微的差异外，还有老师教学方法与老师素养的不一样。但是假如说有好的教法，就有好的成果，却是不实际的。有人说，教化是一门艺术，这话一点也不假，我们即使有满腹诗书，用到教化中来，不肯定就能干出好的成果；可是假如只有优秀的教法而没有学问，那么教化也就是空谈。所以，作为老师，我们一方面要做到努力提高自己的

18、科学文化学问，另一方面，还是要仔细钻研教材，仔细探讨学生，找到适合教材，适合学生的教法，我们的教学活动开展才行之有效。从这些来看，教研活动的开展正是给了我们老师一个相互了解，相互沟通，相互沟通，相互借鉴，相互学习的平台。在教研活动中，通过参与了听课、评课的 环节，我学到了以前自己没有尝试过的教学方法，例如小组教学法，利用小黑板教学的方法等。看到别的老师能娴熟地运用多种新的教学方法而自己还停留在单一的教学方法上，的确感受很深，在今后的教化教学中，肯定要留意方法的多样性。 其次，通过本次教研活动的开展，我在了解别人的同时，更加深刻的了解了自己，自己的教化观念与教化思想并没有存在问题，自己的学问体系

19、也还跟得上，但是在教学上下的功夫太少了，对学生的了解也不够，也就是每天的备课环节不够仔细。所以，在今后的教学过程中，要时常记住去了解学生，将教学落到实处，才能取得好的教学效果。 总之，校本教研活动的开展，使老师之间能更好地相互学习与沟通。在与别的老师多接触后，能够更客观地谛视自己，找出自己存在的问题，刚好弥补自己的不足。希望以后多开展这样的教研活动。 教学教研工作安排心得体会【篇三】 每一次的教研活动都是对前一阶段教学的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功。反思的同时探究更好的，适合我们的孩子的教学方法。因为我们都追求一个目标让学生真正学到学问并运用学问，感受学习

20、英语的乐趣。通过这次的教研活动，让我受益匪浅，体会颇深。 一、提高自身的专业素养。每一次参与完教研活动后总是觉得我还有许多东西须要加强。如提高口语表达实力，驾驭课堂的实力等等。只有这样才能更好的完成教化教学工作。 二、不断完善课堂教学。应当说每一次英语教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说。许多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地学习，探究，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。 三、重视评价，关注学生的情感。英语课并不是简洁地学问的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教化材料，应当把情感教化应用到每一节英语课上。简洁地让学生只学一些

21、词和句子没有什么实际意义，有些学生看法冷淡，情感脆弱，关注学生的情感看法培育是必需的。一句激励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，主动完成课堂上的各种教学活动。 希望能多参与这样的教研活动，学习别人的特长，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。 教学教研工作安排心得体会【篇四】 作为一名年轻的老师，网络离我们很近。而网络教研的学习与参加，让我感觉到网络教研的作用正在愈来愈不断增加，它对于我们教研工作方式变革、教化教学改革的影响意义深远。 以前我的学习总只是阅读有关教化理论，却不能很好地与自己的教学实践结合起来。阅读其他老师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事务及他们的思索，进而起先以一种谛视

22、的目光来看待自己的教学，去思索其中的问题与困惑。于是我有了关于理论的思索，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思索的习惯。为了提高我的教学水平，我常常访问别人的博客主页，并且仔细阅读同行们的文章，领悟了他们独到的见解，同时也留言说出自己的看法。经过阅读、分析、思索，我的教学思想时常地与各地的挚友得以碰撞，教学探讨的爱好和习惯也渐渐的养成了。在这里，我汲取着丰富的养分;在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充溢机灵，充溢活力。 自从有了自己的博客，我觉得很簇新，就把自己的文章储存， 把自己每天的心得体会、保藏自己的图片，我建立了自己的个人博客，将自己在平常教化教学中的反思、心得体会，教学设计等

23、放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中登记了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的培训心得发表在博客中，和其他老师进行沟通。 我在我们学校带的是语文学科，一个人备课，一个人上课。学问有限，方法有限，我通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计探讨，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也可以发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平常教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的看法，时间越长所积累的资料越多，阅历也就越多

24、。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新相识了自己，也可以通过这种方式提高自己的教学实力和业务水平。网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大，但是终归长了许多的见识，运用网络我与其他老师进行沟通。收获非浅。 在教研活动中，我从没有间断过学习，我们学校老师都加入了松源小学教研的群，加入了他们的的UC房间，只要UC房间里有课我就与同行们一起听课、评课，并记录学习内容，刚好发表自己的想法，与各位老师沟通阅历。再结合自身及本班学生的实际状况进行备课、授课，以此来提高自已的教学水平。每一轮的听课、评课，主讲老师要教学设计，对这节课进行网上评论，再这个沟通的过程中大家相互沟通，取长补短，起初只感觉比以前上起

25、课来轻松了很多，后来我发觉网上教研从老师自己来讲，教学思想变更了，从思想上重视每一节课。我认为UC网络教研是我们一般老师再次学习的一个平台，我觉得作为一线老师的我们应当刚好抓住这种免费学习的机会，不断提高自我素养，不断充溢自我，争取每天有改变!时时有进步! 找寻生活中的乐趣是人生的必定，有些人喜爱玩牌，有些人喜爱搓麻将，而有些人却沉迷于上网闲聊或玩网络嬉戏 “萝卜青菜各有所爱”，对于他们的爱好我没有什么非议，只觉得我们在成长博客中穿梭遨游，在网络教研中自娱，其乐趣更为高雅，无与伦比!我们的人生更有意义! 我想，在以后的活动中，我们会更加利用业余时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，观赏名家的

26、教学风采，利用时间撰写反思、随笔。这样就能不断的充溢自己，提高专业水平，取得教化教学工作的更大成果，在网络教研这个欢乐的家园里华蜜地成长! 教学教研工作安排心得体会【篇五】 20xx年1月4日，一个学期已经快要接近尾声。在下午的活动中，几位老师的课堂我将我从期末惊慌的复习思绪中拉回来，让我感慨很深！一个老师的自身素养对于学生的成长和学习同样意义重大，影响深远！听完三位老师的课堂和几位专家的点评，收获了许多： 1、郭媚媚老师的课从思维导图引入，给我带来了一种全新的思索方式！一起先干脆呈现出一个完整的思维导图，尝试让学生去理解。但是在实际课堂中，不同的学生对于思维导图的理解均有不同，尤其是对思维导

27、图的“分级”概念很模糊；若是换一种方式，将框架打算好，而其中的内容由学生自己去发觉的填写，信任效果会好许多！ 2、孔将军老师的整个课堂内容更加扎实，从实战动身，细心设计了一个个“坑”，从简洁的口算动身，将各个学问串联到一起，这在无形之中帮助学生进行数学学问的建构和学问的迁移。正如吕老师所说：“孔将军老师的课很好的告知我们，男老师应当怎么上课！”整个课堂时刻围围着“正确”、“简便”、“合适”、“视察”！这几个关键词，将这个课堂整合到一起，在一个题目讲透彻，在例题之中发觉奇妙之处！唯一惋惜的就是题目的题型和量稍显不足！ 3、何陈红老师的课始终让我非常艳羡，可以说是爱而不得！我渴望上出效果同样好的课

28、堂，却始终不得其法！听了何老师的课后，我受到了启发，如何在精讲例题和学生大量练习之间找到那个平衡点，是一大难题！何老师从简洁的0、72？0、25着手，用6年所学的学问，让学生从不同的角度来解决，比较之后得出最优方案，并引导学生进行小结，从而去建构学生自己的学问体系！同时，在讲解之余列举了多个例子，引出结论：转化成分数来做最简洁！ 4、整个活动让我印象最深刻的就是评课的环节！专家的看法都非常精确到位，指出了复习课的容量问题！同时，也刚好告诫我们年轻老师，在新时代的课堂中不要遗忘“高科技手段”的应用！ 三位老师的课堂均有值得我学习的地方，同样的作为一个初踏老师领域的年轻老师，肯定要学会虚心求教、知

29、恩图报；吕老师和尖小的各位老师们，磐安小数的老师们，感谢有你们，感谢有这个家一般的暖和港湾，伴我一路成长！ 20xx年下学期数学教研活动的心得体会 时间飞逝，又是一个学期的教研活动，很幸运也很感动。看着“20xx不虚此行，20xx不忘初心”的这个美篇，我想到了许多！ 我是一个幸运的人！幸运的是，有那么多机会，在台下当一个观众时，精彩的设计和课堂艺术在一个个老师的口中呈现，学到了许多！幸运的是，当我在讲台上成为主角时，有吕老师和那么多其他老师帮助我一起努力，一起成长，为我供应了许多帮助！在此，真心要感谢吕老师，如此重视数学，也如此重视像我们新生代的成长。 至今还记得吕老师的话：“磐安小数以后是你

30、们的！”我想，磐安小数是整个磐安数学老师的，和每一个人的努力都紧密相连，而我现在能做的和将来能做的，只不过能在这一份荣耀中贡献一点自己的力气！这一学期的教研活动，我信任不仅仅是我，每一个参加打算公开课的老师们都是拼尽全力去打算，去上网找到一切可以用的素材来丰富自己的课堂，从而形成属于自己的特色！ 在这学期的整个听课过程中，我发觉无论哪个班，都有比例较大的学困生！而学困生的学困状态不是一朝一夕形成的。帮助学困生进步也并非一日之功。而身为老师的而我们往往会因为不同学生的表现而变得急躁、粗暴、冷漠、厌弃。长此以往，是恒久无法发觉孩子们心中的“锁簧”的。我也始终在了解班里的这些状况，主动的激励他吗们，引导他先从一些最简洁的事情做起，洗班级的抹布、拖布、擦地、收垃圾，这些工作他都做得很好，使孩子又重树了自信念，复原了往日的热忱，学习的劲头也更足了，成果也有了明显的提高。 如何转化“学困生”的工作是一项长期、困难、艰难的工程，因此肯定要树立“校内无小事，事事皆教化，学校无差生，生生皆可塑”的坚决信念，通过园丁的辛勤耕耘，使教化百花园中的早绽之花更艳，迟放之朵更红。