2022年第二学期学校工作报告.docx

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1、2022年第二学期学校工作报告其次学期学校工作报告一、教学理念我校本着“让每一位学生都得到进步与发展，让每一位学生都感到华蜜和欢乐”的教化宗旨，发扬“和谐创新，追求卓越”的学校精神，坚持“以生为本”的教学理念，不断深化“自主、合作、探究”的课堂教学模式，努力发展“生本”教学的内涵。二、教学组织（一）设计我校实施生本试验以来，随着试验的不断深化及效果的渐渐显现，“以生为本”的教化理念已深化老师、学生和家长心中，成为自觉的教学行为。2022年，我们在传承“先学后教”的基础上，又进行了“分科主题教研”、“约、磨、赛三课教研”、“研训结合教研”等一系列探究。（二）实施1专家引领，理念先行长期聘请生本课

2、题组的语文教研员余老师和数学教研员梅老师、时常邀请市教研员到校指导老师，不断更新理念。20xx年实行语文主题学习课题试验后，我校还聘请全国语文主题学习名师团核心成员毕英春校长、余云德教研员等专家，对语文老师进行专业引领。同时，激励老师走出去，通过不同层面、不同专家、不同主题的学习，博众人之长，为我所用。此外，我校还充分发挥市镇学科带头人、名师工作室等身边珍贵资源的作用。2主题教研，课型整合结合科组的教学特点，近三年，我校坚持主题教研，以课型整合为切入点，层层深化、环环相扣、逐步形成语、数、英三科的教学模式和体系。语文学科：以“趣味拼音，嬉戏识字，大量阅读，以读引说，以读引写，读写结合，单元整体

3、”为实施策略，探究语文主题学习模式，构建“趣味拼音课”、“嬉戏识字课”、“单元导读课”、“精读感悟课”、“略读拓展课”、“自主习作课”、“单元评研课”等多种1+X的课型，逐步完善我校语文课堂教学的模式和体系。数学学科：以“先学后教，单元推动，整体教学”为策略，深化和完善“三步三环”学习模式。构建了“相识课”、“练习课”、“学问整理课”、“评研课”四课一体的单元整体教学课型，深化和完善我校数学课堂教学的模式和体系，创编出五种配套运用的教学用书，并逐步向外推广。英语学科：以“文本为主，绘本提升，双本合一”的思路探究“文绘”双本学习模式，以单元教学为整体，构建具有本校特色的.“单词课”、“对话课”、

4、“阅读课”、“写作课”等英语课型。综合学科：以“注意体验，加强合作，愉悦有效”的教学思路，探究“体验合作”学习模式。综合学科的教学侧重于技能的驾驭，落实测评方案。并结合课程构建，形成各具特色的课型。3三课并进，促进成长课堂教学是实施素养教化的主渠道，为进一步促进老师课堂教学实力的提升，从2022年起先，我校开展“约课磨课赛课”三课并进教研活动。约课：通过每学期老师主动向科组老师约课、行政约课的方式，借助他人的才智，提升自己的课堂实效；磨课：多人磨一课，一人磨多课，一人多磨一节课等不同形式，不断上课反思再磨再反思的反复历练过程，提升老师的课堂教学实力；赛课：每学年进行赛课活动，由科组选派新、老老

5、师同台竞赛，全校老师观课、评课，相互学习，相互促进，共同进步。4研训结合，提升效率近年来，科研、教研、培训的任务逐步增多，为减轻老师负担，提升效率，我校实行“研训结合”措施。做法就是：教学中的困惑点，就是小课题的切入点；每周的科研手记，就是教学反思和实践笔记；课题成果的汇报和展示、“实小特色讲坛”、“科组小讲座”等形式，就是老师展示、共享、学习和提高的平台。使得教、研、训三方面工作有效整合，促进提升。（三）措施1.以主题学习为突破口，促进课堂教学改革今年初，我校主动引进李希贵校长提倡的“语文主题学习”试验探讨，采纳“请进来，走出去”的方式，组织全校语文老师学习先进的理念，观摩生动的课堂实例，听

6、取丰富的阅历做法。自成体系的配套教材系统和学生课堂上的优秀表现，坚决了全体老师实践主题学习的决心。同时，我们承接“生本”的基础，开展阅读、口语交际、习作、综合性学习等活动，充分发挥语文教材的“例子”作用，努力让课堂变得轻松，让语文变得简洁，让教学变得高效，减轻老师的教学压力和学生的学习负担。目前，各年级1+X课型正在主动实践探究中。借着这股热忱，我们又推动其它学科的课堂教学改革。2.以完善评价手段为杠杆，推动老师抱团成长在日常管理及期末评奖中，变更以往只嘉奖业绩突出个人的做法，运用捆绑评价策略，打造老师学习共同体，引导老师合作、抱团成长。这种做法，有效抑制以往个别老师喜爱单兵作战的不良现象，大

7、大增加了老师之间的团队意识及集体荣誉感，促进老师团结协作，资源共享，形成学习共同体，推动老师合作，抱团成长，达到以评促教的目的。3.以开发小课程为着力点，丰富教学内涵发展。在让学生学好各门规定课程的同时，我校还坚持发展特性。为此，我们努力提高教学效率，充分调动老师参加教化教学探讨的热忱，激励老师创新，大胆搞课堂改革。在数学“三步三环”、语文“主题学习”和英语“绘本阅读”外，体艺综合科有“小乐器进音乐课堂”、“武术项目进体育课堂”、”创新科技进科学课堂”等。还有校内“文化艺术节”、“科技体育节”两大特色节会小课程，丰富了学校教学内涵。（四）成效1.老师梯队建设稳步推动。一是骨干老师发挥中坚作用。

8、通过近几年镇教化局的老师聘任考核，市镇的学科带头人、教学能手的评比活动，以及学校教研活动的不断促进，老师们得到了充分的熬炼，不断成长为镇、校的骨干老师，在教学中发挥示范引领作用。目前，我校共有市学科带头人1人，市教学能手3人，镇学科带头人7人，镇教学能手9人，占学校老师总人数近1/2。二是新老师快速成长。由于人事的调动和聘用，我校去年一下子进来了11位老师，相当于全体老师的1/4。如何让这1/4的新老师以最短的适应期融入学校的工作与生活是学校的重要工作。一年来，通过师徒的结对、约课、磨课和赛课等全方位的培训引领，这批新老师很快适应了新的岗位，在短短一年里取得了市镇多项荣誉。这些年轻的簇新血液，

9、让我校的老师队伍更加生气勃勃，更具活力。2学生综合素养不断提升。课堂灵动：实小课堂始终努力实践“生本”理念，充分赐予学生展示的机会，小组探究合作的学习模式全面铺开多年，学生们在课堂上能主动发言、大胆质疑、合作探究，得到许多外校借班上课的老师，以及听课老师的一样好评。竞赛绩优：近几年，学生在竞赛活动中取得的成果不断提升。上一学年，共获得国家级荣誉2项，省级荣誉6项，市级荣誉82项，镇级荣誉154项。3.教学质量稳中有升。去年，我校毕业考核语、数、英三科两率一分均超镇、市平均水平，较前两年有所进步。三、将来展望1.课程建构，接着整合开发。深化素养教化必需从学习方式和课程建构这两方面同时绽开。多年来

10、，我校在变更学习方式方面进行了有成效的实践与探究，但在整合和开发课程方面需加大力度和速度。2.课堂改革，接着披荆斩棘。数学科已形成了相对系统、稳定、富有特色的课堂教学模式，汇编系列教材。语文“主题阅读”和英语“绘本课程”等方面要加快探讨，争取有所突破。另外，主动开展“翻转课堂”校本实践活动，打造高效课堂。3.教学质量，接着努力提高。重视对单元自查、抽测考核的质量分析，深化探讨复习安排的有效制定，注意课堂笔练效率以及辅导方式方法的探讨，力争年年有提高和进步。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页