对幼儿园教育管理的新思考教学设计.docx
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1、对幼儿园教育管理的新思考教学设计 对幼儿园教育管理的新思考教学设计New thinking on Kindergarten Education Man agement Teaching Design 对幼儿园教育管理的新思考教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园管理包括任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等。本教案根据幼儿园管理的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调
2、整及打印。 一、更新管理观念,营造开放互动、宽松和谐的工作环境 更新教育管理观念,管理者就应重“以人为本”,重视激发教师的自信心、荣誉感、责任感,从而调动教师工作的积极性,管理者要当好教师工作的服务者、支持者、合作者和引导者: 1、服务者。管理者应树立“管理就是服务”的现代管理新思想,摆正自己的位置,改进工作作风,依靠教师这一主体力量并激发其内在的主动关心教师生活,满足教师物质和文化生活的需要,给教师学习的支持和服务,为教师提供学习机会、时间条件,多创造机会让教师接触外界信息,丰富感性认识,及时肯定教师的学习成果,给予奖励等。 2、支持者。信任是激发主动性的前提首先作为管理者,要相信教师有责任
3、心、有能力做好本职工作,放手让他们根据自己对教育目标和教育理念、教育原则的理解及对教育内容,教育对象发展状况、能力水平的把握,自主决策、实施教育计划。只有建立在充分信任的基础上的管理,才能变对教师的监控,提防 为友善的合作,建议,促使教师全身心投入工作,获得最大的成就感,满足感。其次要允许教师有失误。管理者要鼓励支持教师“吃螃蟹”,允许教师出错,对于教师在课程探索过程中出现的失误,应以开放的思想接纳,使教师在分析错误中学习,在总结错误中成长,最终帮助教师获得成功。 3、合作者。现代管理理念强调管理要实行动态管理,以带动教师行为的改变,管理者要把自己与教师放在一个平等的位置,在深入实际的教育过程
4、中教师平等互动,实现有效合作管理。在工作中,要与教师近距离平等对话,商议教学进展,参与制定教育计划和设计教学活动,观察教师行为,帮助教师学会判断教育行为的合理性及有效性。其次是实行“放权”,把具体的教育过程决策权下放给教师,给教师参与决策的机会,让教师参与幼儿园规章制度的制定和一些大型活动的设计等。管理者与教师在合作中获得了交流与沟通,有助于教师进发出创造力的火花,同时管理者也获得了自身的成长。 4、引导者。当教师把教育观念转变为教育行为时,会有许多困扰、迷惑,不知该怎么办好。这时作为管理者要本着“合作在后”的原则,在尊重教师的基础上以参与者的身份与教师共同商讨,出主意,在参与过程中引导和把握
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