历九（上）第二课大河流域——人类文明的摇篮.doc

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1、九年级（ 上）历史学科导学案课 题：第2课 大河流域人类文明的摇篮课 时：1课时主备人：复备人：班 级：小 组：姓 名：导学流程一、预习（ 10 分钟）二、探究（ 25分钟）三、测评（ 8分钟）四、总结（ 2分钟）【学习目标】1、掌握古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度的史实2、理解古代文明产生的自然地理环境。【学习重点】古代文明为何产生在大河流域【学习难点】对印度种姓制度的认识【课堂过程】一、预习：阅读课文，完成下列习题。1、金字塔的国度出现：古埃及位于北非的 流域，该流域约从 年开始，陆续出现几十个奴隶制小国。统一：约 年，初步统一的埃及国家建立起来。古埃及国王的陵

2、墓叫 ，它是 的象征。强盛： 世纪埃及成为地跨亚非的大帝国最。灭亡： 世纪，埃及灭亡。2、新月沃地育的古国 出现： 年，西亚的 人， 在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。统一： 世纪，古巴比伦王国国王统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。巩固：为维护奴隶主利益，汉谟拉比制定了一部法律，史称 ，它是世界上 法典。 3、古代印度的种姓制度约 年 ，印度河流域开始出现小国。 雅利安人在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家，形成严格的等级制度，史称“ ” 。二、探究 ：合作探究并完成下列题目。1、看课本12页“活动与探究”题的地图：这是一幅公元前2500年左右的亚非文明地图，请你结合地图议一议：（1

3、）从左至右填出四大古代文明的名称，并填写出它们产生的大致时间 （大致时间是 ）； （大致时间是 ）； （大致时间是 ）； （大致时间是 ）；（2）它们是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？2、古代印度的种姓制度分为哪几个等级？各等级分别由哪些阶层组成？各等级分别承担什么责任和义务？种姓制度带来什么影响？三、测评：()、选择题1初步统一的古代埃及国家建立在（ ）A公元前3500年 B公元前3000年 C公元前2100年 D公元前15世纪2非洲最古老的文明产生于（ ） A古代巴比伦 B古代印度 C古代希腊 D古代埃及3古代人类文明与河流息

4、息相关，其中古代埃及文明起源于（ ）A尼罗河流域 B两河流域 C印度河流域 D亚马逊河流域4古巴比伦建立的是（ ）A中央集权的封建国家 B中央集权的奴隶制国家C奴隶制的共和国 D半封建半殖民地国家5.世界现存的古代第一部比较完备的成文法典产生于（ ）A.印度河流域 B.两河流域 C.黄河流域 D.尼罗河流域(二)、材料题：1、右图是伊朗出土的石柱，石柱上用古老的楔形文字撰刻着一部法典，这部法典是古代哪一个国家制定？该法典的名字是什么？（2）这部法典维护了哪一阶级的利益（即法典的性质）？它在历史上有什么特殊的地位？ 四、总结：（根据图表的形式归纳你在这节课上所学的主要内容）文明古国国家出现时间统

5、一时间发源流域 古代居民著名国王 典型形式、制度、成果古埃及古巴比伦古印度古代中国五、【教学反思】九年级历史上册第2课大河流域人类文明的摇篮导学案的答案一、 预习：1、 尼罗河，公元前3500年 公元前3000年，金字塔，权力 公元前15 公元前62、 公元前3500年，苏美尔人 公元前18 汉谟拉比法典，现存的古代第一部比较完备的成文 3、公元前2500，种姓制度二、探究1、（1） 埃及文明，3500年； 两河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年； 中国文明，公元前2070年；（2）早期文明往往产生于大河流域 北纬2030原因：大河流域气候湿润，阳光充足，地势平坦，适合人类

6、生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。2、婆罗门（祭司、贵族），掌管神权；刹帝利（国王、武士、官吏），把持国家军事和行政大权；吠舍（农民、牧民、手工业者、商人），向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级；首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人），几乎没有权力，受奴隶主阶级的剥削和奴役、干最低贱的职业。影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。二、 测评：()、选择题：1、B 2、D 3、A 4、B 5、B(二)、材料题：1、古巴比伦王国，汉谟拉比法典（2）维护奴隶主利益，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。四、总结：第一行是：公元前3500，公元前3000年，尼罗河，古埃及人，胡夫，金字塔第二行是：公元前3500年，公元前18世纪，两河流域，苏美尔人，汉谟拉比国王，汉谟拉比法典 第三行是：公元前2500，xxx, 印度河和恒河流域 ，雅利安人，xxx，种姓制度第四行是：公元前2070年，公元前221年，黄河流域，华夏族，秦始皇，分封制。- 4 -