团体心理辅导记录1.docx

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1、团体心理辅导记录1 团体心理辅导记录 下架山镇和寮小学 2022年9月 团体心理辅导记录 辅导地点：一年（2）班辅导时间：班主任：李晓纯 一、辅导缘由：通过问卷调查中“5、爸爸妈妈回家晚了感到不安（）A是B不是”，29%的学生在爸爸妈妈回家晚了的时候感到不安，说明这部分学生的依赖思想的存在。 二、初步分析： 依赖心理是随着独生子女的增多越来越多地摆在家长和教师面 前的问题，像周慧这种情况已经难以适应学校的正常生活和社会交往。这种现象产生的原因主要在于家庭教育。最大的敌人就是来自父母与长辈的溺爱。现在，每个家庭只有一个孩子，这便是这个家的未来和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不让孩

2、子受一点儿累，吃一点儿亏，把自己当初没有得到的恨不得在孩子身上全补回来。怕孩子被别人欺负，不让孩子同小朋友交往，上学、放学都有专人接送，他们把孩子完全“囚禁”在自认为很“舒适”的环境里。这样做的后果有两种，一种孩子像周慧一样胆小、恐惧、焦虑和自卑，另一种则是恃宠、骄横、目中无人和自负，有人形象地称之为“小奴隶”与“小皇帝”。这两种孩子在与别人交往时不自觉地都带上了自身的特点，他们不知道该怎样与小伙伴交往，因而大家不欢迎这样的孩子。 三、辅导方法： 1应找出问题产生的原因，使家长和孩子共同认识到这种依赖心理的危害性，取得家长的支持。 2在家庭内改变孩子。家长要培养孩子自己动手的习惯。家长要有耐心

3、，因为孩子刚开始学做事时可能会笨手笨脚，甚至磕磕绊绊；家长要放心让孩子去做，不怕麻烦，在旁边给予必要的指导，并及时给予反馈，有进步时要表扬、鼓励，增强孩子的责任感和自信心，从而减少对父母的依赖心理。 3在学校创设环境改变孩子。教师要对这样的孩子更多地关心，鼓励其他学生与他们交往，组织各种活动小组让他们参加，对他们的哪怕一点点的进步也要及时鼓励，使之得以巩固。教师可对他们进行一些交往技巧的指导，如微笑、关心他人等，使他们学会正常的交往。具体可采用代币法。 团体心理辅导记录 辅导地点：五年（2）班辅导时间：班主任：吕小曼 一、辅导缘由：在进行学生班干的竞选时，第19题“竞选干部时（） A、我能行努

4、力争取 B、当干部要多做事 C、无所谓 D、不愿当 E、我不行”，75%学生能填A，但有25%的学生填B、C、D。反映出少部分学生在当“领导”方面还有一定的误区。 二、初步分析： 一个好的团体需要一些称职的领导者。每个人在一生中都有可能充当领导者的角色。比如上小学时的小组长、中队长、班长等，工作之后的车间主任、领班、厂长、经理等，几乎每个人都不可避免地要做或大或小的“领导”。领导者是团体的核心，决定着一个团体的向心力和凝聚力。领导者的素质是多方面的，除了必备的才能之外，还有一些不可缺少的品质，比如果断、自信、坚韧、无私、敬业、宽容等，这些都是需要不断培养的。小学生将来终究要走向社会，从小培养领

5、导者的素质，长大了才能更好地担当各项任务，才能为社会作贡献。本活动帮助小学生了解领导者的素质，从而帮助他们在实践中有意识地培养和锻炼自己的领导才能。 三、目的要求 1帮助小学生初步了解领导者应具备的素质和才能。 2有意识地培养和锻炼自己的管理和协调能力。 四、课前准备录像，事先推荐报纸上有关如何当好小干部的文章。 五、辅导方法活动法、讨论法。 六、操作过程 1. 导入新课。 (1)观看录像。你们认为录像中哪一个小于部当得最好为什么 放录像一：课间休息时，突然一个学生呕吐了，满地都是脏物，教室里充满了异味，许多同学捂住鼻子往外走。这时，一个臂上有两条红杠的同学不声不响地拿来了煤灰，倒在脏物上，用

6、脚踩了几下， 又拿来了扫帚把脏物扫去，并让周围同学马上把不舒服的同学扶到卫生室。 放录像二：自修课上，同学们都在安静地做作业。小明有一道题不会做，向坐在旁边的中队长请教。中队长却说：“等我做好了再教你。”一会儿下课铃响了，中队长正要走出教室，小明忙拉住他再次向他请教，中队长不耐烦地说：“你真麻烦，快说，我要去玩了!”随后，马马虎虎地讲解一遍就去玩了。 (2)教师引入主题：今天我们要讨论的话题是“好领导”(板书：“好领导”应该是什么样的)。 2课堂操作。 (1)即兴活动：每队自荐一个临时队长，任务是你们队打算组织一次宣传活动，请队长和你的队员们一起策划，然后告诉大家具体的安排(时间控制在10分钟

7、)。 (2)各小队汇报结果。 (3)讨论交流：你们认为哪一小队的队长最有“领导”水平为什么 可围绕以下几方面来评论： 活动前的观察； 有无宣传活动的意义，有无向大家动员； 活动的时间、地点是否落实； 工作分配是否合理； 在活动中，有无体现队长的带头作用。 (4)教师小结：这次活动中，有的同学虽然第一次担任小队长，但今天的表现很不错。通过讨论交流，我们知道作为一个领导者应有才能、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧(出示小黑板)。 (5)每个同学都想想看，在自己身上，你已经具备了哪些领导素质还有哪些地方要不断地培养 (6)用课余时间，把课堂上的即兴活动付诸实践，验证你的领导才干。 总结和建议这节课，我们

8、讨论了一个好领导应具有的素质，即必须有才识、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧。领导的才能不是天生 的，需要你们去努力培养，长大后才能承担更大的责任。老师希望你们从小就开始学做一个“称职”的“领导”。 课外作业假如你是班长，设计一次班会。 团体心理辅导记录 辅导地点：一年（1）班辅导时间：班主任：李少霞 主题：克服依赖心理 活动背景：由于一年级的学生年龄较小，事事还需要家长们呵护，在他们入学后开这样的一次班会，使他们明白自己已经是小学生了，事事应该自己办，自己处理，不再依靠家长和老师，培养自立的能力。做一名合格的小学生。 活动目标：克服依赖心理，学会自己的事情要自己做，学会宽容别人。初步培养自己的问

9、题自己解决的能力。 活动内容：克服依赖心理活动形式：小品、比赛、讨论 活动对象：一年（1）班全体学生 活动准备：服装道具、故事 活动过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办 2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办 3、你在哪些情况下，会去报告老师 二、看小品，明理。 1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。 看完请学生说小明是怎么做的对不对为什么 2、小品2：丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只

10、铅笔，冬冬原谅了他 看完请学生说冬冬这样做对吗为什么 3、教师小结 三、行为指导。 刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决 1、指名表演。 （1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。 （2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。 （3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。 四、穿衣服，整理书包活动 五、问卷总结 (1)你自己睡觉害怕吗 (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗 (3)做不出题目，你想哭吗会发脾气吗 (4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗 今天

11、这堂课，使你学到了什么本领是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，请相信我能行！ 团体心理辅导记录 辅导地点：二年（1）班辅导时间：班主任：赖坤銮 主题：养成良好的学习习惯 指导语：请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的具体情况，想想看，认为符合自己的实际，就在题号后面的括号里打上“”号，不符合的就打“”号，并举例演示。然后问：懂了吗会不会做好，懂了就从第一题开始做，不要漏题，做好了再检查一遍，30个题是不是都做了，开始。 小学生学习习惯检查表 *1上课时，必要的学习用品都带齐了。( ) 2经常迟到。() *3总是在前一天备齐学习用品。() *4课堂上能积

12、极提问或回答问题。() 5上课时，在笔记本上乱写乱画。() *6能爱护教科书和参考书。() *7考试答卷写得很认真。() *8总是在规定的时间和地方学习。() 9学习时有小朋友来找我就跟他去玩。() *10在书桌前坐下就开始学习。() *11出声地读课文。() *12放学回家后马上写作业。() *13学校学过的功课回家后认真复习。() *14发回的试卷每次都给家长看。() 15预习明天的课程。() *16每天按规定好的时间学习。() *17对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。() *18对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。() 19因贪玩占用了学习时间。() 20有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。() 21玩和学习的时间划分得很清楚。() 22起床和睡觉的时间每天都不同。() 23一边学习，一边吃东西。() 24有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。() *25喜欢开玩笑引人发笑。() 26受到批评后总是闷闷不乐。() 27说过“学习无用”一类的话。() 28学到的知识经验经常忘记。() 29考试分数不好，总放在心上。() *30班主任在与不在教室时，表现一样。() 团体心理辅导记录 辅导地点：六年（1）班辅导时间：班主任：林少音