六年级语文上册第一单元导学案2016822.docx

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1、第一单元教学目标一、 教材简析： 本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。 山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。 山雨用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。 草虫的村落展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对

2、草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 索溪峪的“野”作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。 “口语交际习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。 二、教学目标： 1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。 2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。 3、学习本组课文中运用联想和想象

3、描绘大自然的方法，用在自己的写作中。 4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。 三、教学重难点： 1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。 四、课时安排： 1、山中访友 2课时 2、山雨 1课时 3、草虫的村落 2课时 4、索溪峪的野 2课时 口语交际习作一3课时 回顾拓展一 1课时1、山中访友导学案 第一课时执教者：朱志华 班

4、级：六年级 小组：_ 学生姓名：_明确学习目标【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义。2、通过独立思考和小组合作，初步感知本文新奇丰富的想像美。【学习重难点】重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，初步感受作者的心境，体会作者所表达的感情。学法指导通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。导语导语：寒来暑往，四季更替我们已经欣赏了朱自清笔下春的欣欣向荣，勃勃生机，感受到了老舍笔下的济南冬天的温晴，今天只要你带着满怀的好心情，带着 丰富的想象，走进

5、山林，走进山涧跟李汉荣到山中访友。预 习案1、生字词我会填。 yo qng p b du qio shn q （ ） ( ) ( ) ( ) jn jn l do f shn nng wng ( ) ( ) 2、为加点字选择正确的读音。唱和 (h h) 树冠 (un un) 旋转(zhun zhun) 扎进（z zh ）细数（sh sh ）解释词语意思德高望重：_津津乐道：_幽 径：_波光明灭：_3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，露珠与（ ）。喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，

6、是飞行中看到的好风景。我靠在一棵树上，静静地，（ ）自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液变成树的（ ），在年轮里（ ）、（ ）。 前三个句子把_都当做_来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_，从中我们可以感受到作者与它们之间的_关系。师生随笔探 究案 1.精心设疑：（1）作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。（2）联系课文内容，对句子的理解。走出门，就与微风撞了个满怀（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？） 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？为什么说老桥像“一位德高望

7、重的老人”？请你用“德高望重”写一句话。（学法指导: 感情朗读，在书上画关键词，联系上下文理解体会）。2.交流展示：（组内小展示，班级大展示） 检测案1.当堂检测：课文写古桥采用了什么手法？结合理解“德高望重”，说说作者歌颂了古桥的什么品质？2.拓展延伸：根据课文内容想象填空：老桥你是 的老人，你品德 。脚步踏过你，你 ，马车压过你，你 。车轮碾过你，你 。作业设计抄写生字。第二课时执教者：朱志华 班级：六年级 小组：_ 学生姓名：_明确学习目标学习目标：1. 品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。2. 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培

8、养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。学习重点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，学习作者表达情感的方法学习难点：感受作者所描写的物我两忘之境，体会联想和感受部分。学法指导通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。导语谈话导入，纠正作业预习案1. 细读课文，找出文中自己喜欢的部分多读，批注自己的感悟。2.预习自测：我喜欢课文的这句话：因为这句话写出了（ ）。3.我能熟读课文，完成以下练习。在正确的读音下画横线一缕（l l） 清晰（x x） 轻盈（yng yn ） 啼啭（zhun zhun） 我能通过（ ）等方法理

9、解下列词语，并能积累下来。优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语师生随笔探究案1.精心设疑：（1）“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。”作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？（2）“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”指哪些朋友呢？作者将山中的景物都联想成什么了？（3）作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？ （学法指导：画出重点句子，感情朗读，品读、领悟作者的描写方法和所表达的思想感情。）2.交流展示：（组内小展示，班级大展示）检测案1.当堂检测： 课文为什么把“进山看景”说成“山中访友”？文章表达了我怎样

10、的感情？2.拓展延伸：背诵全文。3.我的收获： 作业设计板书设计古桥 1. 山中访友 树林 （与大自然深情对话） 热爱大自然 山泉 溪流 评价反思2、山雨导学案 一课时执教者：朱志华 班级：六年级 学生姓名：_明确学习目标【教学目标】：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。【教学重点】：有感情地朗读，个性化地感悟。通过自读自悟，感受语言的优美，体会作

11、者对山雨的情感。【教学难点】：学习领悟课文的表达方法。学法指导自学探究、合作交流导语上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。预习案1、我会读：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、照样子写词语例：水淋淋（ABB）_3、在括号中填入恰当的词。一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（）一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符4、我能根据词语写意思。（1）轻盈：_（2）啼啭：_5、初读课文，梳理内容。课文是按 、 、 的顺序来描写山雨的，用双竖

12、线在文中标示，并把课文读正确、读通顺。师生随笔探究案1.精心设疑：（1）、联系课文内容，谈谈对句子的理解。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近作者将比作“无字的歌谣”。雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成 “”，形象生动地写出了山雨的 美。（2）、山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_和_，并运用_、

13、_等修辞手法，描绘出山雨带来的_美和_美，表达了作者对山雨的 之情。（3）、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用。2.交流展示：（组内小展示，班级大展示） 检测案理解课文填空。（1）雨声里，山中的每一块_、每一片_、每一丛_ _，都变成了_的琴键。飘飘洒洒的雨丝是_,弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个_都带着幻想的色 彩。（2）山雨到来时，作者抓住了_、_、_的特点来描写。（3）作者是从山雨的_和_中品出它的韵味的；它的声音像一曲_,又像_,它又像_。（4）它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的_、_、_、_、_都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得_，绿得_。作业

14、设计抄写生字。反思3、草虫的村落导学案 第一课时执教者：朱志华 班级：六年级 学生姓名：_明确学习目标1我能正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2我能有感情地朗读课文，能抄写喜欢的语句。3通过对课文的学习，跟随作者进行奇异的游历，从中感受到作者热爱自然、热爱生灵的情怀。（难点）4我能在有感情地朗读课文的基础上，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。（重点）学法指导自学探究、合作交流导语同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。预 习案1、看拼音写词语jng m xio xing

15、 qio l du ho qn min( ) ( ) ( ) ( ) ( )png rn d w hng ko yn yn qng wn( ) ( ) ( ) ( )（ ）把上面的词语再抄一遍: 2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠 村落远房亲戚的住宅 南国的少女茂盛的森林 两棵大树音乐演奏者 街道和小巷测气候者和工程师师生随笔探 究案精心设疑：（1）请同学说说： “草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出

16、来的！”（3）师小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（4）师：同学们，在上述的交流中，我们知道草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你们体会到了这一点了吗？生汇报：师小结：是的，通过作者的描述，我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。那么，你可知道这个草虫的村落本来是个什么地方呢？指名汇报：师：是呀，就是这么一些杂草丛边的小洞穴，作者却把它想象成了一个热闹非凡的、奇特的村落，可见对小虫，对大自然充满着多么深厚的感情。3、指名朗读自己最喜欢的部分。 检测案一、选择合适的词语填空AA静谧安静寂静1、

17、我又躺在田野里，在无限的（ ）中，忘了世界，也忘了自己。2、夜深了，校园里显得格外（ ）。3、上课铃响了，教室里顿时（ ）了下来。二、理解句子意思，体会作者感情。B我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。“夕阳亲吻着西山”点明_,“悠悠忽忽”说明了_，“才把我的心灵唤回来”点明了心灵沉静在奇异的游历中的_。作业设计抄写生字。3、草虫的村落第二课时上课时间：8.29 第二周 执教者：朱志华 学生姓名：_明确学习目标学习目标：在有感情朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开展开联想和想象表达独特的感受。教学重点:一是通过课文的学习，感受作者对大自然、

18、对小生灵的那片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。教学难点:在品主导课文思情并茂、形神俱美的文字中感受到那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。学法指导通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。导语谈话导入，纠正作业预习案1、听写词语A静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆2、口头回答：草虫的村落先写什么？再写什么？最后写什么？课文写“奇异的游历”重点写了哪几个场景？B师生随笔探究案品赏场景一：小甲虫迷路的森林

19、。课件：细密的草茎组成的茂密的森林，一只迷路的小甲虫“仍傲然地前进着”。指名有感情地朗读第3自然。结合课文理解词语。师：你从“傲然”“左冲右撞”这两个词语体会到了什么？生：品赏场景二：草虫的村落 课件出示：结合课文内容，生按要求填空：草虫村落里的“角色”很多，有（ ）黑甲虫；有（ ）黑甲虫村民；有好像南国少女的（ ）；有（ ）蜥蜴，有一群作为音乐演奏者的（ ），还有负责（ ）和（ ）。感受村民们和谐的生活，体会作者独特的感受。出示课件，展示草虫的村落品读，体会作者的情感A“它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。”生交流后汇报：B、师：通过对上一句的品赏，我们深

20、切地感受到作者的想象是何等的丰富！那么你还从哪儿体会到作者丰富的想象、独特的感受？生汇报：师小结：C、赏读品味：“甲虫音乐家们全神贯注地振动翅膀这是只有虫们才能演奏出来的！”合作交流：从这段丰富的想象中，你又体会到作者怎样的独特感受？生汇报展示：D、赏读品味：“现在它们归来了，每一个都用前肢推动着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”师：这段话中一个问句，可能会引起我们无尽的联想。那么就请大家展开想象，小虫们勤勉的力量到底是什么呢？指名汇报：师小结：（3）赏读课文最后两自然段。自由读文，说说你从中读懂了什么。引导学生抓住“悠悠忽忽”“才”等词语体会作者观察

21、的痴迷及对草虫村落的依恋。检测案1、 本文的表达特点。2、比较本课文与山中访友的相同点。3、作业：小练笔：丰富的想象使课文中的甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 板书设计3、草虫的村落（郭枫）游侠归来（傲然）迎接远客 和谐友好 尽情演奏勤勉劳作各尽所能喜爱小生灵 热爱大自然评价反思4、索溪峪的野导学案 第一课时上课时间8.30第二周星期二 执教者：朱志华 学生姓名：_明确学习目标1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。2、理解课文内容，感受索溪峪的美。3、感悟文章的野性美，领

22、悟作者的写作方法。（重难点）学法指导自学探究、合作交流导语同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去过张家界吗？又知道那里有个举世闻名的索溪峪吗？（出示课件，欣赏张家界索溪峪的迷人风光，了解索溪峪。）预习案1、给加点的字注音。望而生畏（ ）千峰万仞（ ）绵亘蜿蜒（ ）窈窕淑女（ ）撅着（ ）蹚过去（ ）2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。师生随笔探究案精心导学：（一）、由“野”存疑，切入教材激趣导入：同学们，野字在字典里有这几种意思（出示：不是人类饲养的动、植物；野外；不讲理；不受约束。）那么

23、索溪峪的“野”又是指什么？当你走进索溪峪会有什么感受？（二）、由“景”持趣，探究教材1、朗读课文：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？2、交流，板书：山、水、野物、游人（三）、重点句段分析理解环节一：学习第二自然段。（山是野的）1、 请学生快速朗读第2自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？2、 教师引导学生思考作者是分三方面来写的，分别是“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”。3、同桌合作，选择喜欢的一方面读一读，想一想作者是怎样把特点写具体的？4、 交流：赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。你还从哪些词语当中感受到了

24、一种惊险的美？环节二：学习第三自然段（水是野的）两人小组合作找出写水是野的句子 检测案1、这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足（）也变得“野”了起来。 2、联系自己的生活体验，理解这句话的意思：人们，在这山水中返璞归真了 3、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美（）B、平生没走过这么“野”的路！（）C、山上的野物当然更是“野”性十足了（）D、我们也渐渐变得“野”了起

25、来（）作业设计（任选一题）1、 写一段精彩的导游解说词。2、利用课余时间找一找家乡的“野”4、索溪峪的野第二课时上课时间：8.31 第二周星期三 执教者：朱志华 学生姓名：_明确学习目标1有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情2全力以赴，激情参与，领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受学法指导通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。导语谈话导入，纠正作业预习案1、听写词语：净化 雕琢 倩影

26、 崛起 赌气 同胞 百丈峡 调皮怦怦直跳 断壁悬崖 千峰万仞 绵亘蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女 2、根据词义写词语。 （1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（ ） （2）、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（ ） 3、初读课文，我了解到：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”，这里 、 、 、 。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了 。师生随笔探究案环节三：学习第四自然段（动物野）学习第五自然段（人野）合作探究：两人小组找出描写动物野、人野的句子。展示汇报：环节四：师总结升华：索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？提示：

27、对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。环节五：合作探究一、主要问题：想一想作者是怎样把特点写具体的？过程：小组读讨论问题朗读训练小组展示人选问题一：读第自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？问题二：读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方？问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？二、 学习完全文，你有什么感受？请写下来。检测案1、想一想这段话是围绕哪句话写的。说说这样写的好处。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻

28、名就使人胆颤。2、读句子悟写法旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。这句话让你感受到： 板书设计1.根据意思写词语形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（）随着自己的心意，想要怎样就怎样。（）不局限于一种规格或形式。（）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（）年龄已超过了六十岁。（）评价反思拓展回顾一一课时上课时间：9.2 第二周星期五 执教者：朱志华 学生姓名：_明确学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法2读背并积累古诗句学法指导在本次“交流平台”学习的基础上，引导并鼓励学生在平时的习作中能

29、恰当运用这样的表达方法，不断提高习作能力。导语谈话导入，纠正作业预习案一、交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？ （2）联系草虫的村落，体会联想和想象的魅力。（3）课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟介绍相关的课外阅读文章及书籍。二、日积月累正确工整地抄写日积月累，反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出特点的如，从“落红”“春气暖”“满天云”这些词，都能感受到大自然的气息，也能感受到诗人在借景抒发自己的情感。师生随笔探究案【合作探究】一、交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山

30、水观潮等在表达方法上有什么不同？（2）联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟介绍相关的课外阅读文章及书籍。二、日积月累1、背诵2、交流大意三、趣味语文（1）自由读故事（2）同桌自己的理解（3）全班交流，体会一字诗的妙处检测案1、补充诗句落红不是无情物， （龚自珍） ，每于寒尽觉春生（张维屏）今夜偏知春气暖， （刘方平） 此夜曲中闻折柳， （李白） ，不知云与我俱东（陈与义）不是花中偏爱菊， （元稹）2、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象.a己亥杂诗（龚自珍）落红不是无情物，化作春泥更护花 b月夜（刘方平）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱c菊花（元稹）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花作业设计一、给多音字注音，并组词。（8分） 奔（ ）（ 冠 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 屏（ ）（ ）和 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二、词语填空。（6分）（ ）高（ ）重（ ）心所（ ）（ ）（ ）深长 （ ）然大（ ）全（ ）（ ）注横（ ）直（ ）（ ）（ ）淑女花色（ ）（ ）（ ）（ ）乐道 （ ）（ ）攘攘（ ）（ ）玉立行色（ ）（ ） 评价反思