园林规划设计课程标准.docx

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1、园林规划设计课程标准 园林规划设计课程标准 课程名称：园林规划设计 课程性质：职业能力必修课 学分：6分 计划学时： 102 适用专业：园林工程技术 1前言 1.1课程定位 园林规划设计是一门集工程、艺术、技术于一体的课程，在环境艺术设计、园林工程技术、园林技术专业中是重要的必修专业课，课程的目标是通过本课程的教学使学生掌握园林规划设计这一理论体系，本着以能力培养为核心，以具有创新素质和应用素质为目的，能适应现代发展要求的原则，培养学生的园林规划设计的设计理念、抽象思维和动手能力。通过教学使学生掌握园林规设计的基础知识和基本技能，使学生具备高等技能型人才所必需的园林规划设计基础知识、基本原理和

2、基本技能，培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力；使学生掌握园林规划设计理论和技术，学会从功能、技术、形式、环境诸方面综合考虑园林设计，并能正确表达和表现设计内容，提高绘图技能、技巧，为今后参加园林设计与施工的工作打下坚实的基础。 1.2设计思路 本课程以园林规划设计岗位的知识、能力、素质为出发点，将课程基础理论分三个层次：园林艺术、形式和特征，园林布局，园林构成要素；各论部分划分成五大模块：城市道路及广场绿地设计，居住区绿地设计，单位附属绿地设计，公园规划设计，屋顶花园设计。结合具体的设计实例教学，使学生掌握各类园林绿地设计的程序与内容。通过实践教学，让学生按照设计程序完成整套园林设

3、计方案，从而提高学生动手能力，并在实践中培养学生的专业兴趣。 实践教学理念是：观研做悟。包括课内实践活动和课外实践活动。课内实践教学活动具体形式有：借助多媒体案例赏析、模拟成功的园林规划设计作品。课外实践教学活动形式有：城市园林调查、园林公司实践锻炼、专题讲座（邀请企业界的园林工程师）、技能大赛活动。 2课程目标 1.1总体目标 针对专业培养目标，主要培养学生掌握园林植物种植设计、园林景观规划与设计等职业技能，成为园林企业设计、施工的高技能型人才。通过本课程教学， 使学生能掌握园林绿地规划设计、道路绿地设计、居住区绿地设计等园林规划设计技能，达到中级景观设计师资格相关要求，为园林景观设计、园林

4、绿地规划设计、园林景观工程施工等岗位工作打下基础。同时按照园林景观设计全过程进行教学和技能训练，培养学生观察、思考、分析、解决生产实际问题和具备再学习的工作能力，养成实事求是、严肃认真的科学态度和敢于创新的开拓精神。1.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标） 能力目标： 1、掌握各种类园林绿地的设计方法、构思过程及绘图步骤。 2、掌握绘制园林绿地设计方案表现图的技法，包括符合制图标准的平面、立面、剖面、透视图等。 3、能够识读园林绿化工程施工图，能绘制简单的园林建筑工程施工图。 知识目标 1、掌握各类园林绿地设计基本知识、基本理论和基本方法，并掌握相应的功能要求、空间和造型特点、技术与经济

5、指标等； 2、掌握园林规划设计的一般方法和技巧； 3、了解一般的园林绿地的功能和结构； 4、了解园林设计领域的最新设计方法和设计思潮。 素质目标 1、勤奋敬业的工作态度； 2、多思考、勤动手的工作方法； 3、善于与人沟通、表达的能力。 注：“课程内容及要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。4实施建议 4.1 教材选用和编写建议 课程教材：园林规划设计，等主编；拓展教材：城市园林绿化设计，胡长龙主编；参考教材：城市道路绿地景观设计，王浩等主编；中国园林设计优秀作品集锦，刘少宗主编；屋顶花园设计与营造，金琪主编；公园绿地规划设计，封云主编；园林景物布置，温杨真主编；景园建筑工程规划与

6、设计，吴为廉主编。 4.2教学建议 根据职业教育的特点和“任务驱动、产教合一”教学模式，以及本门课程的特点，建议采用以下教学方法和教学手段进行教学。 1、教学方法 启发式教学在进行园林规划设计的教学过程中，充分体现学生为主 体、教师为主导的思想。讲授必要的理论知识，重点培养岗位职业能力，注重引导学生自觉地思考，启发学生主动学习。充分调动学生学习的积极性，对于学生感兴趣的问题，指导他们利用图书馆、电子网络查阅相关参考资料，在保证总体教学内容不变的前提下，把最新的科研成果补充进去，既让学生们学到丰富的知识，又让他们在学习过程中掌握获取新知识的方法,提高教学效果。 直观教学根据园林景观直观性较强的特

7、点，课程组老师采用电子课件、现场参观、电化教学等，实现全程多媒体教学。购买与当前景观设计密切相关的电教片，定期给学生观看。运用大量的多媒体图像资料，使学生看到各种各种园林表现技法与园林设计方法的发展趋势，增强课程教学的直观性,丰富和活跃了教学内容, 提高学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。 现场教学教学中注重理论与生产实际、生活实际相结合。根据校外实践教学基地实际，安排学生进行生产实习，让学生参与到实际的景观设计过程中，掌握园林景观设计流程、方法，培养个学生的实践操作能力等，结束后由教师总结学生在生产中存在的问题，再让学生自己动手，边讲解边示范，加强理论与实践结合。成立园林景观设计课外兴趣小组

8、，在学生中开展丰富多彩的课外实践活动，提高学生的学习兴趣，使综合素质得到全方位的锻炼和提高。 互动教学根据教学进度和课程知识体系，鼓励学生参与课堂讨论以及教师与学生之间的双向互动，以激发学生的学习兴趣，锻炼学习的思维和分析能力。为了提高讨论效果，督促学生带着问题学习和思考，往往作为思考题提前布置给学生，然后组织学生在课堂上围绕该课题进行开放式讨论。 2、教学手段 多媒体教学根据园林景观具有直观性与艺术性的特点，课程组老师对教学全程进行科学的设计，充分利用媒体功能，将园林布局、园林景观设计等表现得直观而生动，丰富了课堂内容，扩展了教室的空间，节省了大量时间,增强了学生的感性认识,教学效果要远远好

9、于传统教学方式。 现场教学充分利用校内实训基地，发挥与多家企业合作建立的校外实训基地的作用，在现场讲授课堂内容，力求屏弃空洞、呆板、说教式的教学，让学生增加感性认识，增强对理论知识的理解，更好的培养学生的职业技能，体现以工作过程为导向的教学。 任务驱动教学结合校园绿化，园林绿化设计等生产管理任务等开展教学。要求学生直接参与科研课题来锻炼学生的实际工作能力，提高学生分析问题解决问题的能力和创新能力。 互动式教学手段在教学过程中，教师引导学生职业习惯养成、组织与合作能力、适应能力和职业素质培养，注重教与学的交往、互动、师生相互交流、 沟通、启发和补充。课堂上让学生进行阐述见解、归纳中心内容、设计作

10、业题等活动。每个学生为了很好的展现自我，在心理调整、知识综合运用、语言表达等方面都进行了认真准备。尽管在起始阶段水平不高，但学生得到的收获却是高水平的教师也很难办到的。这种学生和老师角色互换的活动，有力促进了学生个性的自由发展及综合素质的提高，还使潜能得到最大限度的释放，并建立了师生平等、教学相长的良好关系。 生产实习与顶岗实习结合二年级阶段性生产实习和第五学期后期、第六学期的顶岗实习，让学生以企业员工的身份参加企业的运营，提前融入职业角色。真正增强学生的专业动手能力，锻炼学生的实际工作能力，加强与企业的合作、交流。 4.3教学考核评价建议 在考核方法上从一张考卷定成绩，到考核方法的多样化。既

11、注意学生基本知识和基础理论的掌握，又注重学生的的掌握。除理论考试按要求统一规范命题、进行考试外，还采用设计技能考核形式，通过学生完成的给定设计任务对学生进行实践考核。使学生不但重视理论知识的学习，同时也重视基本技能和基本操作方法的训练。 1、理论考核内容与方法 理论知识考核包括平时考核（作业、提问等）和期末闭卷考试方式。主要考核内容包括园林布局、园林艺术基本理论与方法及应用能力的掌握，同时也考查学生独立思考、分析和解决问题的能力。 2、实践考核内容与方法 实践考核包括实践项目考核、平时考核和实践结果三部分组成。实践口试和实践操作考核可同步进行，要求安排在课程理论考试前1周完成。 （1）实践项目

12、考核根据现场操作质量按照评分标准评定。 （2）平时考核根据现场操作情况、实习纪律和实习态度、实习报告（作业）等综合评定。 （3）实践结果考核由专业教师对实践结果进行评定。 4.4课程资源的开发与利用 课件：园林规划设计电子化课件和教案，以视觉感、形象化为特点，用大量的实物图片、录像资料和结构三维模拟、路径分层演绎等手段配合理论传授，使感性与理性有机衔接。 实训包：校企合作、校院合作，聘请一线的园林工程师和技师作为学生的实践指导教师，和专任教师一起共同编写系列实验实训指导书，可以根据学生层次灵活选取实训内容，形成项目齐全、功能完善的园林规划设计实训包。 4.5其它说明（实训任务） 实训一园林布局

13、 一、目的 、通过实训，使学生了解园林艺术布局的方法和内容及其特征。 、掌握各种园林建筑（花架、亭、廊、假山、水体）布局方法和再造景中的作用。了解园林建筑的种类及其安排。 、掌握园林植物的配置方法、植物造景的途径和园林色彩布局的方法。 、掌握绿篱、草坪及花架所选的植物种类及其特征。 二、内容 教学实训安排再公园或其他园林绿地内，主要观察的内容包括： 、主要的景观有哪些？采用哪些造景方法？如何突出主景的？ 、植物方面，采用了什么样的动态布局和造景方法？在不同的季节哪些植物使主调、配调、基调，是如何进行转调的？ 、如何对静态景观进行布局的？观赏景物的视距和位置是如何确定的？ 、园路是如何布局的？道

14、路色彩是如何设置的？采用什么材料铺装的？三、要求 、再实习过程中，记好笔记，将好的设计方法能在现场绘出图形。 、对具有典型的布局，要当场对设计进行评价，找出优点和不足，提出改进意见和建议。 、要能将课堂上所讲的内容与实际进行比较，能够做到理论与实践相结合。 、每次实习完之后，要进行总结，写出实习报告和体会 四、作业 实习报告份，主要包括内容、收获、体会。选择一段有代表性的绿化地段， 实训二植物种植设计 一、目的 掌握各种不同园林植物配置的基本规律以及由园林植物构成的素材的特点 和设计要求，掌握园林景观设计图的制作方法。 二、内容 、独立花坛设计 盛花花坛，模纹花坛，木本植物花坛，混合花坛，草皮

15、花坛。 、花境设计 双面观花境，单面观花境。 、绿篱设计 常绿篱，花篱，蔓篱，刺篱。 、园林植物配置 孤植，对植，群植，丛植。 、攀缘植物配置 墙壁装饰，门窗，阳台装饰。 、水生植物种植设计 规则式水面，自然式水面。 三、材料与用具 测量用具，绘图用具。 四、方法步骤 、以上所列内容应重点进行实地考察，对确定的区域范围或对象进行有针对性的调查。 、对设计对象进行调查，测量并进行计算。 、根据各自的原则和要求进行设计。 、绘制设计图，编写设计说明书。 五、要求 、以组为单位，进行踏查、调查和测量计算。 、以人为单元，进行独立设计，并针对不同的设计对象，抵触设计方案。绘制设计图、效果图、立面图，编

16、制设计说明书，提出种苗计划、施工要求及注意事项等。 、每人完成一份完整的种植说明及图面材料。 六、说明 以上内容可依据教学实际情况适当增减，不要求全部完成。 实训三城市广场绿地设计 一、内容 文化娱乐休闲广场绿地设计。 二、目的 了解文化广场设计特点，基本要求和内容，掌握设计方法。 三、工具 测具仪器、绘图工具等 四、步骤 、了解当地市民的风俗习性，兴趣爱好，确定设计风格。 、了解地形、地质、地貌、水文等自然条件。 、策划设计方案，划分功能区域，绘测整体及各区形状图。 、正式设计，完成平面图、效果图绘制。 五、正式作业 设计图一份，设计说明书一份。 实训四居住小游园设计 一、目的 掌握居住区小

17、游园设计的步骤、要求、方法。 二、材料及用具 测量用具、绘图工具、现有的图面材料 三、方法与步骤 1、相关资料收集与调查主要包括土壤条件、环境条件、社会经济条件、人口及其密度，知识层次分析，现有植物状况等。 2、实地考察测量通过考察与测量，绘制现状图、树木分布图。 3、规划与设计主要是图面的规划与设计，完成下列内容： （1）功能分区规划图。 （2）植物种植设计图。 （3）植物种植设计放大图。 4、种苗需要量统计表 5、编制设计说明书 四、要求 以人为单位，每人完成一份设计图及设计说明书 实训五校园绿化规划设计 一、目的 掌握校园绿化设计的布局特点、分区要求、设计步骤及其内容。 二、材料 收集工

18、厂绿化的图表等原始资料，如污染源的种类、方向、程度，植物的种类需要量等。 三、工具 测量工具、绘图工具。 四、方法步骤 1、有关原始资料的收集，包括工厂的地质条件，环境条件，污染物种类、方向、程度，现有的植物材料、土地现状等。 2、实地考察测量，绘制现状图 3、正式设计，绘制设计图，主要图纸有： （1）设计平面图 （2）地形设计图 （3）种植设计图 （4）种植详图 4、写出设计说明书。 5、编制苗木统计表。 五、作业 根据要求、每人完成一份设计图。 实训六综合性公园分区规划 一、目的 通过本次练习，掌握综合性公园的分区规划，能熟练绘图，掌握各分区特点，使各分区分布合理、功能齐全 二、材料用具 图纸、针管笔、橡皮、图板、三角尺、丁字尺、圆规等工具 三、方法步骤 1、有关原始资料的收集：包括园林的地质条件，环境条件，污染物种类、方向、程度，自然条件（地形、土壤、水体、植被）等 2、实地考察测量，绘制现状图 3、正式设计，绘制分区规划设计图 （1）科学普及文化娱乐区 （2）体育活动区 （3）游览区（安静休息区） （4）公园管理区 4、列出各分区名称、用地比例、主要活动项目的内容 5、出设计署名书 二、作业 根据要求，每人完成一份设计图。