(完整word)初始Excel2022教案-教学设计.docx

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1、(完整word)初始Excel2022教案-教学设计.doc 课题：认识 Excel 2022 科目：信息技术教学对象：初一课时： 1 课时 提供者：单位：石家庄石门实验学校 一、教学内容分析: 本节的主要内容是认识 Excel 2022 的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让 学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基 本方法，为本章的学习打下基础。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）了解 Excel 2022 的基本功能； （2）学会启动和退出 Excel 的操作，认识 Excel 工作表的编辑环境； （3）理解工作表

2、的行、列和单元格和区域的概念； （4）掌握单元格数据的录入与修改的操作； （5）学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在 Excel 2022 数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观 培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel 知识的 兴趣 . 三、学习者特征分析 初一年级的学生经过学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows 的基本操作、Word 文档编辑和PowerPoint 演示文稿的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel 的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的

3、知识，对Excel 习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel 的学习过程中对知识的会存在不同程度的困难。 四、教学策略选择与设计 本节课作为 Excel 2022 电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解 Excel 2022 软件的窗口，录入和修改 单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织 教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。 五、教学重点及难点 重点： Excel 2022 窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。 难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。 六、教学过程

4、 教师活动学生活动设计意图 教师：展示表格、数据管理、图表等Excel 设计引入，并通过身边的例 截图。 学生观看数据图表，了解Excel2022 软件子来让学生对 Excel 软件的 引入：如果要制作这样的数据表可以通过学 的基本功能。 功能有初步的认识。激发学 习本章节后制作出来。 习兴趣。 学生上机操作实践后回答，并演提问：启动Excel 软件的有哪些方法？ 示启动过程。引导学生掌握 Excel 软件的启动方法。 播放 Excel 软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题： Excel 软件的窗口由那些部分组成？ 与以往学习过的软件不同处是，该软件 多了哪些部分？ 提问： 什么是行、列？

5、 一个工作表中最多有多少行？多少列？什么是单元格，活动单元格？ 布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇 到的问题：单元格的数据输入出错该如 何修改？ A1 单元格中的文字输入时为什 么会“跑”到 B1,C1 单元格中去 ?一个单元格最多可以存放多少个字符 提问： 如果想单元格 A1 不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？ 如果学生发现了解决的方法，请学生演示调 整表格列宽的操作，否则由教师演示。 2.如果要调整的是行高，该如何操作？ 一个 Excel 工作薄文件内往往包含多少个工 作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一 个作业簿，簿内有多个页面，每

6、个页面就是 一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2. 为便于识别，可给工作表标签改名。 布置任务二： 将工作表标签“ Sheet1”改名为“初一运动会”。 思考：你能发现有多少种修改工作表标签名 的方法？观看视频，并结合教材，找出答案。 阅读课本，找出答案。 学生上机实践操作，并回答问题。 思考、实践后找出解决的方法，并演示调 整列宽与行高的操作。 学生认真听讲，并上机操作修改工作表标 签名。 通过视频的观看，直观地掌 握 Excel软件的窗口组成。 通过自主学习，理解 Excel 软 件的行、列和单元格的概念。 引导学生通过实践，掌握录 入和修改单元格数据的方 法。 通过自主学

7、习掌握调整表格 列宽的操作，并引导学生 探究发现调整行高的的办 法。 通过比喻，促进学生理解工 作簿与工作表的关系，通过 探究，发现和学会修改工作 表标签。 根据以往学习的知识迁移 Excel 提问：如果文件已经录入完毕，需要退思考、回答问题，并上机操作。出，那么必需先做什么工作？该如何操作？ 完成书本后面的实践 1.在工作表 Sheet2中输入初一计算机成绩。上机操作。 2.把工作表 Sheet2 标签分别改为“初一计 算机”。到Excel 文件的保存和退出。 综合应用，巩固技能 3.把工作簿以文件名“ 算机成表”存。 七、教学评价设计 学生学活价 （一）填空 （ 1）Excel 工作表中的

8、一格称_。了表中的每一格，根据其所的位置，每格都有一个名称，如 1 所我将当前中的格称_。 （ 2）在 Excel 工作表中每一格默的度是8 个字符，最多可以存放到3200 个字符，即每格最多可以存放_个（二） （1） Excel 是一种 _ （2）以下 _不是 Excel 的功能？ A 制作表格 B 各种复运算及分析C数据管理 D 像理 （ 3）Excel 的子表格文件也称 _ A 工作袋文件 B 工作簿文件 C工作表文件 D 工作文件 （ 4）Excel 文件的默展名 _ A ppt B wps C doc D xls （三）判断 （ 1）第一次新建 Excel 子表格文件，内示的缺省文件

9、名是“sheet 1。” （ 2）在 Excel 工作表中包括了多行与列，其中列号1、 2、3?，行号 A 、B、 C?。 （ 3）在 Excel 工作表中行号 1、2、3?，最多可以到 65536 行。 八、板书设计（本节课的主板书） 1、启 Excel 的方法 2、 Excel 的窗口 3、数据的入 ,修改。 4、整表格列 5、工作表改名 6、保存文件与退出 九教学反思 本作 Excel 子表格的第一，主要的任是学生了解 Excel 件的窗口，入和修改元格中的数据，引学生工作簿与工作表的 区。本采用了探究学方式行教学，学生利完成教学目，取得了良好 的教学效果。反思教学与教学践，如下： （）堂的引入能引起学生学的趣，学生一步学了良好的情景。 （）教学任明确，学生根据教提出的学任行自主探究学，充分了学生的学极性，注重培养学 生的上机手操作能力。 （）本基差的学生的不足，未能很好地体不同次的学生行教学，如基差的学生，工作簿 与工作表的概念的区，工作表名的更改出差，有待改。