2022年语文版二年级上册教材分析第二单元教材分析 .pdf

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1、1 语文（S）版二年级上册教材分析第 二 单 元教材分析：本单元主题是“革命传统、爱心” ，安排了四课阅读课，一课识字课以及百花园二，窗前一株紫丁香 和阳光表现了孩子纯洁、美好的爱心， 吃水不忘挖井人、 朱德的扁担讲述了两位领袖的感人事迹，旨在对学生进行革命传统教育。一、 教学要求：1、掌握会认字 56 个，会写字 39 个。2、引导学生运用汉字的构字规律自主探究、合作识字。3、通过搭配词语的练习，初步体会词语搭配要恰当。4、练习使用感叹号、问号。5、体会文中人物的心情，有感情地朗读课文，懂得去关爱他人。6、看图想象，写几句通顺连贯的话。三、教学重点：1、引导学生自主识字，了解汉字的构字规律。

2、2、读懂课文，了解主要意思。四、课时安排： 13 课时5 窗前一株紫丁香一、 教材分析：这是一首情感丰富、意境优美的诗歌，字里行间充满童真，童味，字字句句都清纯明洁。孩子们为老师种下一株紫丁香， 那绿色和花香， 代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意让人感动。课文的情感既感染着教师，又感染着学生，在师生共同品读的过程中，师生情感交流应该得到升华。这首诗传达出的感情是深刻的，不仅仅是教育学生尊敬老师、爱老师，还有蕴含着老师对学生的爱、对教师职业的爱，是一种浓浓的师生情。反复读这首诗，教师的心潮精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共

3、 14 页2 应该是起伏的，我们读着诗句，就会不时的浮现出学生一张张鲜活的脸，对学生的感情就会汹涌而来。所以，要想上好这一课，教师必须得深深地走入文本的情境中，带着感动、带着自豪和学生一起品味文本的意境。二、教学目标： 1.认识本课 13 个生字，会写 6 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.理解课文，体会师生之间的深厚情意。三、教学重难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。四，课时安排： 2 课时五、教学设想：（一）导入新课（两种方式）方式一：谈话创设感情氛围，激发师生情感师：有一群像你们一样可爱的孩子，做了一件让老师特别感动的事，是什

4、么呢？我们一起去看看吧。（教师的语言要具深情，目光也要饱含深情，既是对学生的一种表达，也是对自己情绪的调动）方式二：从课题设疑，激发学习兴趣。师： （板书紫丁香指名认读）你们见过紫丁香吗？没有见过紫丁香的孩子，只要你再读读它的名儿，老师相信你准能猜出它的特点来。（启发学生思考）：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。还会有香味，因为它的名字里有个“香”字。“紫丁香”是一种开着紫色小花，散发着迷人香气的植物。师：同学们真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起！（出示“紫丁香”的图片）这么美丽的花开在了谁的窗前？我们一起来读第5课。 （出示课题）（二）初读诗歌，识记字词1、1

5、3个生字让学生归类识记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页3 熟字加偏旁：株、浓、伸、疲、倦、谢组词识记：绿色、老师您好编儿歌：舌头吃了甘蔗就是甜2、重点指导“绿”字的写法这个字出错率特别高，所以教师一定要让学生第一次识记就要牢固掌握，可以先让学生拆开来分析记忆，最后把重点放在右下角的指导上。在黑板上留下空白，让学生填空，集体评议，以加深学生的印象。（三） 、品读诗歌，朗读训练1、第一节：指导读得轻缓、深情（指名读齐读注重评价）第二节：重点谈体会到了什么？（学生美好的心愿）第三、第四节：指导抓住重点词语来品读师：你

6、觉得哪些词语在朗读时要特别注意？该怎么读？（沙沙轻柔）（疲倦什么意思？想象绿叶会唱什么歌？）三、四节连起来朗读，师生合作，学生读，教师随机答师：听到了，听到了，沙沙，沙沙多像你们的美妙的歌声看到了，看到了飘着香味的花瓣，是你们纯真的笑颜。第五节：启发想象，老师梦到了什么？你想在老师的耳边说些什么？（四）回顾全文，练习背诵。（五）拓展延伸1、结合阅读感谢。2、把对老师的悄悄话写下来传递给老师。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页4 6 阳光一、教材分析：阳光是日本作家西尾春江的一篇作品，写了一位可爱的小女孩佳子在野外玩

7、，看见太阳很美丽，就用裙子包着，带回家去送给奶奶。可是回到家里，发现裙子里的阳光不见了，佳子很着急，奶奶却说阳光已经跑到她的心里了。文章表现了女孩对奶奶的孝心以及奶奶对孙女的慈爱。这篇课文就其人文内涵来说，一是要让学生像佳子一样善于感受大自然感受生活的美好，例如课文的第二自然段；二是体会佳子对奶奶的爱，这种爱非常的自然，非常的源自心底。二、教学目标： 1 、认识 13 个生字，会写 8 个生字。 2、自主积累词汇。3、能够正确、流利地朗读课文，背诵第二自然段。4、了解内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。三、教学重点： 1 、识字写字，认识三个新的部首。 2 、通过读课文，感

8、受大自然的美好和阳光的可爱，体会佳子对奶奶的爱心以及奶奶对佳子的慈爱之情。四、教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。五、课时安排： 2 课时六、教学设想：（一）导入新课（略）（二）初读课文，识记生字“茵 坪 搂”怎么记住它？（三）细读课文，理解内涵精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页5 1、读 1 一 2 自然段：重点出示第二自然段（1）朗读训练，读出大自然的美丽和佳子的高兴。A、抓住关键词，如“开满高兴 又跳又唱闪闪发亮”B、抓住标点符号感叹号来体会语气。（2）语言训练，A、结合课后练习题，了解词语搭配金色的（

9、） 灿烂的（）鲜艳的（） 圆圆的（） 美好的（）B、标点符号的运用感叹号为什么要用感叹号？该怎样读？（3）想像：让学生想一想大自然还有哪些美景？佳子怎么玩的？试着补充（）2、读 37 自然段，体会佳子和奶奶的感受A、想一想：佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶？B、议一议：跑到奶奶心里的阳光是什么？C、从奶奶的语言、动作中你体会到什么？（对孙女的慈爱）（四）回归全文读课文，说一说你对佳子的印象？关于奶奶你想说点什么？（五）写字指导：“却”字出错多，注意让学生记牢部首（六）拓展延伸：1、练习写几句感叹句。2、积累本课的句子或词语7 吃水不忘挖井人一、 教材分析：这篇课文讲中国人民的伟大领袖毛主席在

10、江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页6 了吃水困难。解放后，乡亲们在井边立碑，表达对毛主席的感激和崇敬之情。7、8 两课重点都在对学生进行革命传统教育，了解我们新中国的两位领袖的事迹，激发学生对革命领袖的情感。这一课在叙述上情节简单，语言简练。由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，学生理解起来有困难，跟领袖的感情距离很远。所以，需要教师适当补充资料，同时引导学生加入想象。二、教学目标：1、 认识 12 个生字，会写 8 个字，2、 正确流利地朗读课文3、 了解毛主席关心人民，激

11、发对革命领袖的敬爱之情。三、 教学重点：激发学生对革命领袖的敬爱之情。四、 教学难点 ：落实革命传统教育五、课时安排： 2 课时六、教学设想：（一）导入新课，质疑看到课题你想问什么？ （挖井人是谁？为什么要挖这口井？怎么挖出来的？这句话是说的？）（二）初读课文，解决字词1、自主识字：交流识字方法互相检查认读情况2、指导书写：先解决“领导” 、 “革命”四个字（三）合作学习解决问题1、带着问题读课文，读完后小组内交流体会，2、汇报：你从哪些句子里找到答案的？指导朗读（教师补充介绍沙洲坝当时的缺水情景）（四）写字练习：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

12、- - -第 6 页，共 14 页7 “具 忘”都是易错字，可先让学生自己说说该注意的地方，充分讨论后再写，保证写字效果。“忘 流”区别来记。（五）拓展延伸：搜集毛主席的故事，开故事会。 8 朱德的扁担一、 教材分析：这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。二、教学目标 : 1 、会认 18 个生字，会写 8 个字，自主积累词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。三、教学重点

13、 : 1 、识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学难点 : 感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。五、课时安排 : 2 课时。六、教学设想：（一）导入新课学生交流课前搜集的朱德的资料，教师补充。（二）初读课文，解决字词指导“担”的读音有两个， “冈”字里有个新部首精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页8 （三）细读课文，理解内容1、学习第一自然段：可结合师生共同搜集的资料让学生简要了解当时的社会背景和形势。然后抓住重点词语“山下不远处”，引导学生体会当时形势之严峻。2、学习第二自然段：（1）

14、为了引导理解挑粮的原因， 在教学时可设计一说话训练， 让学生通过“因为所以”的语言训练，感悟挑粮是必须要做的事情。（2）抓住“五六十里”、 “山高路陡”等词语引导学生感悟挑粮之不易。这里还可让学生联系第一自然段中“山下不远处就是敌人”这句来进一步体会当时处境的危险以及红军战士大无畏的精神。这为后面朱德与红军战士同甘共苦作好了铺垫。 3 、学习第三自然段：为什要“藏”？“找”说明了什么？（1）抓住“也”、 “一块儿”来感悟朱德与战士们同甘共苦。（2）引导学生观察插图，从朱德的装束：“草鞋” 、 “斗笠”等也可感悟到朱德与红军战士一样艰苦朴素。（3） “满满的一担粮食” 、 “爬山”等词语说明朱德

15、挑粮和战士们一样重，走一条路， 他们遭遇同样的艰难。 这些词句可让学生在朗读中再次体会朱德跟战士们同甘共苦，以身作则的高贵品质。（4） “整夜整夜地研究”是理解战士们藏扁担的关键。（5）引导学生发挥想象，开展说话训练。红军战士会怎么想？怎么劝朱德？藏扁担时他们又会怎样想？朱德找不到扁担了，心里会想些什么？他为什么不去找，而是连夜重做了一根？他为什么要在自己的扁担上写上字？（四）通读全文，回顾整体。说说朱德同志让你感动的地方在哪儿？（五）练习：1、课后题：词语搭配（结合百花园二中的第二题进行）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共

16、 14 页9 2、指导写字：“斗 朱”要写美观，“扁”的笔顺和笔画注意要正确。保护庄稼好卫兵一、教材分析：这是一首充满童趣的儿歌， 借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵” 引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果，跟第一单元的部首查字法遥相呼应。同时，本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。二、教学要求：1、学会清、晴等 8 个生字，会认 7 个生字，认识

17、偏旁“目、广” 。2、体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力。三、教学重点：1、识字、写字。2、正确、流利地朗读儿歌，在学习中感受识字的乐趣。四、课时安排： 1 课时五、教学设想：（一）猜谜语导入新课同学们，老师给大家出一个谜语，看谁能猜得出来。“鼓眼睛，大肚皮，穿绿褂，保庄稼” 。同学们很聪明，都猜得出来，是“青蛙” 。今天，我们就要学习一首赞美青蛙的儿歌保护庄稼好卫兵。板书课题。范读儿歌。（二）初读儿歌，读准生字。1、自由练读儿歌，拿出手中笔，画出儿歌中的生字。2、同桌互读、指名读（注意“庄稼、事情”中的“稼、请”读轻声）（三） 、自编儿歌，归类识字。边读课文，边找一找儿歌中有几个

18、用“青”为声旁组成的字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页10 板书：青 晴 清 睛 情 请1、目字旁是睛。行是行，但不太顺口，可以这样说：有目是眼睛，这样会更顺口。有目是眼睛，有虫是蜻蜓。有水方说清，有言去邀请。有日是晴朗，有心情意浓。好米精致装2、教师总结：在儿歌中大家使用的记字方法就是换偏旁识字，老师给你们的儿歌加上两句“换偏旁识字，你我都能行。 ”让我们一起边拍手边读儿歌，记住这些生字。3、练习组个词，并说一句话。清清澈：小河里的水真清澈呀！情事情：自己的事情要自己做。请邀请：我邀请我的同学到我家做客。晴晴

19、朗：今天的天气真晴朗。睛眼睛：我们要保护好眼睛。青青蛙：我们要保护小青蛙。三、识记其他生字。课文中还有几个生字，小组之间交流你们自己的记字方法。四、指导写字：“晴 情 清 睛”可以找四个学生同时板演，集体评议。语文百花园二一、教学要求：1、通过积累带偏旁的生字，引导学生发现汉字的规律。2、积累表示动作的词语，练习用“非常、保护”造句。3、在词语搭配和造句中活用语言。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页11 4、让学生读句子，并练习加标点符号。5、在读、背中积累语言。6、在看图说话写话和能说会道中训练表达能力。二、课

20、时安排： 3 课时第一课时一、汉字真有趣1、出示偏旁卡片，学生认带女字旁、虫字旁、提手旁偏旁。2、再逐一出示这几组字，学生认读。3、小组讨论：你发现了什么？4、想一想，这些字与它们的偏旁有什么关系呢？5、你还能说出哪些字带有这几个偏旁呢？6、拓展练习：你能再举出几组相同偏旁的字吗？（河 江 海 流）（菊 荷 菜 ）7、小结：汉字真有趣，这一部分告诉我们哪种识字方法呢？（请你读一读这位小朋友的话吧！ ）二、读词语，说一说这道题可以提前放在8 课朱德的扁担后处理。1、出示词语，学生练习读后，指名读。2、读后说一说，你发现了什么？3、齐读这些词语。4、谁能再说几个这样的词语？三、读句子，选一个带点的

21、词语造句1、读句子。2、同桌讨论，指名造句。教师注意指导学生把话说完整，并且会用标点符号。3、练习把句子写在本子上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页12 四、给下面的句子加标点可以在学习阳光一课时，随堂解决。注意补充练习，尤其是带问号的句子，让学生多练。第 二 课 时一、背一背1、谈话：回忆李白的诗句2、教师范读古诗夜宿山寺3、学生练习朗读，字音读准确、饱满，把诗句读通顺。4、小组讨论：你读懂了什么？5、试着说一说诗句的意思。6、指导朗读，读出诗的节奏与韵律。7、同桌互相背一背，全班指名背、齐背。二、读读背背1

22、、出示诗题：我喜欢，说说你喜欢什么？2、课文中的这位小朋友，他又喜欢些什么呢？自由地朗读这首诗。3、指名朗读诗歌，把诗歌读正确、流利。4、这位小朋友喜欢些什么呢？为什么他喜欢满天的繁星，树林和海洋呢？（通过一颗星和满天繁星的对比，一颗孤树和一片树林的对比，一滴水和海洋的对比，体会集体的力量是无比强大的） 。5、有感情齐读这首诗歌。三、能说会道：教材上为学生提供了四幅图，图画内容其实很生硬，脱离生活，所以，我们可以抛开图画，让学生说说发生在身边的关爱他人的事。这个主题设计的很有必要，很具教育意义。教师在倾听学生发言时，一定要随时的鼓励学生，发现孩子的闪光点。精选学习资料 - - - - - -

23、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页13 第 三 课 时看图说话写话救小鸟策略一：1、揭示说话写话的题目：救小鸟2、可针对题目进行质疑：谁去救小鸟？小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？有什么办法救小鸟？怎么救呢？结果怎样呢？小鸟得救了吗？3、指导看图，图上画了什么呢？（先指导学生看懂每一幅图）图上画了什么？说一说？（1）第一幅画：高高的树杈上有一个鸟窝，小鸟们还没有长大，还在窝里等妈妈呢。一只凶恶的猫，离它们越来越近了，小鸟的处境越来越危险。而小明站在树下看着这即将发生的惨剧，可着急啦！他盯着高高的树杈，小脑袋瓜里正想着怎样阻止这悲剧的发生呢？（2）第二

24、幅画：那垂涎三尺的猫美美地想，这些小鸟们正是我的襄中之物，我大可饱餐一顿啦！正在猫儿得意洋洋之际，小明的大眼珠子一转，自言自语地说：“有办法了！小鸟等我来救你们吧！ ”说着，他连忙飞奔而去4、小明是怎样救小鸟的呢？把这个故事编完整吧！5、学生练习编一编故事。 （可允许用多种方法救小鸟。 ）（1）先在小组内说一说（2）指名说，全班评议交流。救的方法主义提示学生选择最快、最方便的一种。（3）自己跟同桌再练习说。6、指导学生写话。提示： （1）注意纠正错别字，关键词教师可以板书上。（2）指导正确使用标点符号，尤其是“”的用法相对较难。（3）注重培养学生良好的习惯，如尝试修改、说话完整有序等。精选学习

25、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页14 策略二：尝试从另一个角度来训练学生的思维，让学生尝试分别以三个角色来深入故事的情境，丰富学生的体验，让学生入情入境，把自己分别当作小鸟、小猫和小朋友，以三个不同的角色来深入故事的情境，用三个不同的角度来叙述这个故事，让学生在故事的起伏中交流感觉、激荡心灵，从而丰富学生的情感，发散学生的思维。老猫历险记老猫我胆大本领高，上墙爬树是样样行。今天出门找食吃，看看有啥好东西。“唧唧唧”“ 喳喳喳” ，美妙的声音哪里来？噢，树上几只小乖乖，这下可要尝尝鲜。我一步一步走上前，别提这心里有多甜。“哎约哎约”谁捣乱？吓得我赶忙抱头窜，再也不敢把嘴贪！以上是粗浅的认识和想法，不当之处请老师们批评指正，谢谢！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页