2022年语文第二单元教案 .pdf

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1、苏教版五年级上册语文第二单元教案本单元素养培养目标1、本单元的主题是“自然的奥秘”，要引领学生体会大自然的奇趣妙景，领略大自然的绚丽多姿，奇特动人的纺织娘、蜗牛、变色龙、会脱壳的金蝉， 通过学习激发学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。 2、掌握本单元的 30 个生字新词， 能通过查字典或联系上下文理解词义，并会正确书写和运用。 3、体会课文作者通过细致地观察，用叙事的形式、融入自己的情感介绍小动物的写作特点； 并抓住小动物外形、动作的特点来介绍，生动有趣；在描写小动物的过程中写出自己的感受，使文章充满情趣。并进行习作练笔。 4、揣摩文章的表达顺序，学习按一定的表达顺序给课文分段的方法。

2、 体会文章题目“画龙点睛”的作用， 并学习给文章命名的方法。 5、体会并学习运用比喻、拟人等修辞手法对事物进行生动、形象、具体地描写。 6、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵去打开大自然绿色的课本和金蝉脱壳的第4、第 5 自然段。4、去打开大自然绿色的课本【教材简析 】本文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。 课文文题蕴含试题 , 试卷丰富，以 绿色的课本 喻 大自然 ，形象贴切且引精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 35 页人遐思。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤

3、少年儿童热爱自然，用于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。【教学目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。【教学重点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 感受世界的多彩， 激发学生热爱大自然、 探索大自然的兴趣。【教学难点】 1、初步感知课文，联系上下文理解有关词语。 2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。【教学方法】朗读、引导、交流【教学时间】 2 课时【课 型】新授课第一课时【教学目标】

4、1、学会本课生字，理解由组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对课文初步感知，了解大意。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 35 页【教学重点】 学习生字词，读通课文。【教学难点】 初步感知课文。【教学方法】 朗读、引导【教学过程】一、分步揭题。 1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。 2、补全课题，“为什么把大自然称作绿色的课本呢？”带着这个问题自读课文。二、初读课文。 1、自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标出生字词。（3）标出小节号。 2、小组合作学习生字词。（1）一人读，

5、齐读，交流词意。（2）逐段读课文，正音。（3）描红。 3、汇报自学情况。（1）字音。洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽（2）交流词意。（学生能说出词语大意即可。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 35 页温馨：温和芬芳、温暖。明媚：明亮美好。饱览：尽情地观赏。胸襟：气量、抱负、心胸、心怀。（3）指名逐节读课文，注意正音及诗歌的节奏。四、再读课文，感知课文内容。 1、默读课文，边读边思考刚才提出的问题及大意。 2、交流：引导学生说出自己从中读懂的问题，解决不了的再做记号。五、精心练习、达标。根据课文内容，在括号里添上合适的词

6、。（）的空气（）的绿阴（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的果园（）的风光（）的大海六、课堂小结。引导学生说说自己从中读懂的问题，解决不了的再做记号。生说并做记号。七、作业设计有感情地朗读课文。八、板书设计去打开大自然绿色的课本呼吸 空气精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 35 页打开 课本【课后反思】：第二课时【教学目标】 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。【教学重点】 指导感情朗读，启发想象。【教学难点】 联系上下文理解有关词语。【教学方法】 讨

7、论、朗读【教学过程】一、复习旧知，导读课文。 1、指名读文。 2、说说课文的主要内容。二、自学探究，理解课文。 1、出示自学题：（1）“打开”大自然的方法有哪些？（2）为什么可以把“自然”比作“课本”？到底有什么共同点呢？ 2、学生小组轮流读课文2-5 节，边读边找边圈划答案。 3、师让生小组就疑难问题交流讨论。 4、师生交流，指导朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 35 页（1）“我们知道课文中有文字让我们读，有图画让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？生举手回答并评说，补充，纠正，朗读。（2）带着自己理解的感情

8、去读2-5 节。 2、我们读看课本为的是什么？到大自然中看、画、听、走又是为什么？（1）生思考，讨论，回答。（自然中有知识，课本中也有知识，所以可以把大自然当作课本。）（2）题目就是这样得来的，让我们齐读课题。 3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。（热爱、探索大自然。）三、精心练习。注意：馨、襟、瀚、耘学生书写。四、当堂达标。走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。小鸟说： _ 野花说： _ （提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。 ）五、课堂小结。精选学习资料 - -

9、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 35 页 1、师：知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。 2、生再品味，自由地有感情的再读课文。六、作业设计有感情地朗读课文、背诵课文。【板书设计】4、去打开大自然绿色的课本发现 翠竹、松柏描绘 果园、沃野与 鸣禽野花联欢与 青山绿水相聚【课后反思】 5、 装满昆虫的衣袋【教材简析】这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里， 父亲

10、的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。这是课文的重点【教学目标】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 35 页 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。【教学重点】从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。【教学难点】了解本文的命题方法和一般命题常识。【教学方法】引导、讨论、合作探究【

11、教学时间】 2 课时。【教学课型】 新授课第一课时【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的5 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂课文内容，理清课文层次。【教学重点】 学会生字、词，朗读课文。【教学难点】 读懂课文内容，理清课文层次。【教学方法】 引导、讨论、合作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 35 页【教学过程】一、导入。请你们把手放进口袋， 说一说你的口袋里放了些什么。现在有一个人，他的口袋里放了昆虫， 你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要

12、把昆虫放进口袋里？大家读一读装满昆虫的衣袋这篇课文就知道了。板书课题。二、初读课文。 1、自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标出生字词，自然段。（3）难读的地方多读几遍。 2、小组合作自学生字词。 3、汇报交流：（1）字词正音。纵横 光泽 责骂 厉声 可恶中毒 观察 痴迷 鸟栖虫居（2）释词。纵横：形容横竖交错的样子。痴迷：深深地迷恋。闪烁： （光亮）晃动不定，忽明忽暗。 3、指名分自然段朗读课文。三、再读课文，理清文章脉络。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 35 页 1、各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是

13、具体写法布尔对昆虫入迷的。 2、读后在下面的括号里填上适当的序号。第（ ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第（ ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第（ ）自然段对全文进行总结。四、精心练习：指导描红。五、当堂达标。把下列词语补充完整，并解释所填的字。纵横交（） 持之以（） 惊讶不（）鸟（）虫 居来回（）梭 满（）而归六、课堂小结。通过这节课的学习，你了解到什么？生畅所欲言。七、作业设计：熟读课文。【板书设计】5、装满昆虫的衣袋法布尔 昆虫记【课后反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 35 页

14、第二课时【教学目标】 1、有感情地朗读课文。 2、学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 3、了解本文的命题方法和一般命题常识。【教学重点 】学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、 热爱科学的志趣。【教学难点】了解本文的命题方法和一般命题常识。【教学方法 】引导、交流、合作【教学过程 】一、精读第一段。 1、读第一段，说说你读懂了什么。 2、联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中地哪句话来写的？ 3、 齐读第一段。二、精读第二段。 1、过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。 2、各自轻读第二段， 看看这一段可以

15、分为几层, 各自写的什么内精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 35 页容。 （第一层： 2、3 自然段，第二层： 410 自然段。 ） 3、 学习第一层。（）指名读第二层，你从中体会到什么？（） 重点研读第二层。轻轻读第 410 自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？默读第 4 自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。（装扔装）具体说说各是哪几个自然段。读读第 5 自然段。“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”

16、告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。指名朗读第 5 自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。（3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事？课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 35 页描写充分表现了法布尔的什么心情？我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？画

17、出相关语句后朗读。 4、复习阅读第二段， 找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。三、精读第三段 。齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。四、精心练习、达标用修改符号修改病句。 1、花丛里经常传出一种昆虫和鸟叫的声音。 2、父母的责骂丝毫没能停止法布尔对昆虫的迷恋。 3、 装满昆虫的口袋写了法布尔小时候的两件往事。五、当堂达标。 1、这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？ 2、讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ 3、 “装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？（） 用人物的话语做题目。（） 用人名做题目。六、课堂小结。学习了这篇文章

18、，我们懂得了一个什么道理？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 35 页七、作业设计： 熟读课文。【板书设计】法布尔：着迷迷恋浓厚兴趣启迪：热爱、探索大自然【课后反思】6、变色龙【教材简析】本文以故事的形式叙写了发现变色龙、端详变色龙、 放回变色龙的过程，介绍了变色龙奇特、有趣、稀少的特点，从而提醒人们要保护动物。语言特色：本文从课题看，是介绍说明变色龙特点的，但本文作者一反常规， 以叙事的形式出现， 并在字里行间融入浓浓的人物情感，表达了对变色龙的喜爱之情，写得生动、有趣。【教学目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词

19、语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。【教学重点】了解变色龙的外形特点及其生活习性。【教学难点】 学习课文的写作顺序。【教学方法】 引导、交流、读悟【教学时间】 2 课时。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 35 页【教学课型】 新授课第一课时【教学目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文的写作顺序。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】 学习

20、课文的写作顺序。【教学方法】 朗读、引导【教学过程】一、谈话导入 1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。 2、萤火虫可以照明；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。 让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）二、初读感知。 1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 35 页（2）标出生字词，自然段。（3）

21、通过读课文，说说对变色龙的了解。 2、检查。（1）生字。 （指名读，齐读）（2）重点词语。连续 准确 依然 距离 判断 介绍绘声绘色名副其实凶相毕露指手画脚大雾弥漫色彩缤纷 4、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。全身翠绿椭圆形的头三角形的嘴两眼突起身躯呈长筒状背部似龟背四只短脚尾巴尖细三、给课文分段并概括段意：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。四、细读第一部分。 1、作者在哪里发现变色龙？田野上 豆藤上 2、起初发现的变色龙是什么样？ 3、有什么特点？生读，回答问题。五、精心练习描红临写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

22、总结 - - - - - - -第 16 页，共 35 页六、课堂小结通过这节课的学习，你了解到多少变色龙的知识？七、作业设计 1、朗读课文。 2、搜集变色龙的资料。【板书设计】6、变色龙发现 端详 放回【课后反思】第二课时【教学目标】 1、了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。【教学重点】了解变色龙的外形特点及其生活习性等。【教学难点】学会观察动物的特点。【教学方法】 引导、读悟【教学过程】一、交流资料精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 35 页在四人小组内交流收集的变色龙的资

23、料。二、细读课文 1、默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？ 2、第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？相机板书：外形特点捕捉食物会变色 3、小组学习：读读9-15 自然段，把你最感兴趣的一方面读好。出示第 9 自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。出示 11-12 自然段，自读，说说你的感受。出示 14 自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14 自然段。用“名副其实”造句。 4、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。 5、老师送给

24、大家一句格言：“观察，观察，再观察。巴浦洛夫” 6、齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？三、精心练习为变色龙写解说词。五、课堂小结通过对本课的学习， 我们了解到变色龙的有关知识，还知道了观精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 35 页察能给我们带来极大的乐趣， 希望大家在生活中多多观察得到更多的收获。六、作业设计 1、搜集你喜欢的小动物的资料。 2、小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。七、板书设计：6、变色龙发现 外形特点端详 变色龙捕捉食物放回 会变色【课后反思】7、金蝉脱壳【教材简析】本课

25、及其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，写的非常细致，展示了那奇特动人的情景， 启发人们留心观察周围事物。文章记叙脉络清楚，适合引导学生阅读想象。【教学目标】 1、学会本课 10 个生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 35 页察周围的事物的兴趣。【教学重点】 感受金蝉脱壳的神奇。【教学难点】 激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。【教学方法】 交流、合作、读悟【教学时间】 2 课时【教学课型 】

26、新授课第一课时【教学目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文的大意。【教学重点】 学会生字词，读懂课文。【教学难点】 理解课文内容，分清文章结构。【教学方法】 引导、合作【教学过程】一、谈话导入 1、板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 3、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文 1、听师范读，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2、生自读课文，画出生字词，读准字音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 35 页

27、（1）出示生字词。（2）指名逐自然段朗读。 3、默读课文。第一部分（ 1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（ 3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（ 7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一部分。 1、指名读第 1-2 自然段。 2、出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。 3、哪件事“神奇有趣”？ 4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”(1) 指名朗读。 (2) 说说你的理解。 5、齐读第一二自然段。四、精心练习：再读课文，理清思路。五、当堂达标找出下面的错字，把正确的写在括号

28、里。 1、我绝心要揭开金蝉脱壳的秘蜜。 ( ) 2、翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的班纹。（） 3、蝉儿常久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生崖。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 35 页（ ）六、作业设计 1、搜集蝉的资料。 2、有感情地朗读课文。五、板书设计7、金蝉脱壳神奇有趣脱壳前奇特动人脱壳中脱壳后【课后反思】第二课时【教学目标】 1、背诵第四、五自然段。 2、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。【教学重难点】理解课文内容， 感受金蝉脱壳的神奇， 从而激发学生乐于观察周

29、围的事物的兴趣。【教学方法】 启发、引导【教学过程】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 35 页一、复习导入 1、上节课，我们学习了 7金蝉脱壳。今天我们接着来学习。 2、回忆主要内容，交流蝉的资料。二、学习第二部分 1、默读第 3-6 自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前（ 3） 脱壳中（ 4）脱壳后（ 5） 2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。 3、全班交流。“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里

30、不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。按背头脚尾的顺序， 边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、 “慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、 “扑”、 “抓”、“抽”等来体会。金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀“只有一点点”“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。 ）指导朗读，读出自己的感受。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 35 页三、学习第三部分 1、默

31、读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？ 2、指导朗读。四、精心练习、达标 1、“金蝉脱壳”这个词的意思是（）也是三十六计中的一计，请你再写出两个计策。 2 、第二自然段中的“这是多么神奇有趣的事啊！ ”与第六自然段中的“这是多么奇特动人的情景啊！”能不能互换，为什么？五、课堂小结你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？生自由说说。六、作业设计小练笔：观察一种小动物，并写下来。七、板书设计：脱壳前7、金蝉脱壳脱壳中脱壳后【课后反思】练习 2 第一课时【教学目标】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

32、- -第 24 页，共 35 页 1、学习歇后语并练习使用 2、熟记有关“观察”的重要性的三段名言 3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 4、口语交际：训练学生的看图想象能力和语言表达能力。【教学重点】 1、学习歇后语并练习。 2、 用钢笔描红一段话，注意整体布局。 3、学会合理的想象和表达。【教学难点】学会解决学习和生活中遇到的问题。【教学方法】 启发、引导【教学时间】 1 课时【教学课型】 新授课【教学过程】一、教学第一题 ( 语文与生活 ) 1、教学第一部分。 (1)要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。(本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人

33、们的意思，而且往往还有深层次的意义) (2)让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。可以说自己最喜欢的，教师注意引导。 (3)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 35 页体会出歇后语的特点。 2、教学第二部分。 (1)要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。 (2)让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。(学生交流，教师指导、订正) (3)要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好。 3、教学第三部分。 (1)

34、鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。 (2)要求学生用知道的歇后语说一句话。教师评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺。二、教学第二题 ( 诵读与积累 ) 1、读背。 (1)学生看书，自由朗读，要求渎准字音，读通句子。 (2)指名试读，相机正音。 (3)学生继续朗读，做到熟读成诵。 (4)在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。 (5)指名背诵，集体背诵。 2、拓展。 (1)引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。 (2)让学生联系具体事例来说说自己的体会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

35、 - - -第 26 页，共 35 页三、教学第三题 ( 写好钢笔字 ) 1、指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自装满昆虫的衣袋。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。 (4)教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局。 2、练习。 (1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3、反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 。四、教学第五题 ( 学写毛笔字 ) 1、审题。，明确本次学写的部首：四

36、点底、心字底。两个范字是：点、思。 2、指导。 (1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。 (2)教师边范写边讲解书写方法。 (3)学生初练，教师及时指导。 3 、练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 35 页 (1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 (2)练习“点、思”的写法。 ( 注意在米字格中的位置 ) 4、反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (1)指出不足，进一步纠正。五、教学第四题 ( 口语交际 ) 1、审题。 (1)学生自读题目的要求，观察书上的漫画。 (2)教师明确本次口

37、语交际的要求：观察并理解图意，合理想象第二幅图的情景；将四幅图的意思连贯地说出来。 2、指导。 (1)让学生认真看图并思考： 这几幅图中共有几人 ?他们在干什么 ?他们是什么人 ?(分别给它们取名：晓鸣、小强、小静) (2)组织讨论：已有的三幅图分别画的是什么内容? (3)学生小结出图意。 (4)学生讨论：这幅四格漫画可以怎样命名?(一张令人发笑的照片)第二幅图应该是个什么内容?( 晓鸣拍的是什么情景 ?为什么笑得前仰后合 ?) (5)分组交流。 3、练习。 (1)每组指派代表说出他们的想象。( 教师以鼓励为主 ) (2)让学生互相评说各自的想象， 对想象不合理的地方加以改正。精选学习资料 -

38、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 35 页 (3)学生把想象的第二幅图补充进去，然后用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听。【课后反思】习作 2 【教学目标】 1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。【教学重点】读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。【教学难点】模仿例文的写法， 写自己喜欢的一种动物， 把动物的外形和动作写下来。【教学方法】 启发、引导【教学时间】 1 课时【教学课型】 习作指导【教学过程】一、激发情

39、趣，明确训练要求 1、谈话激情。 (1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 35 页 (2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?( 花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽 ) 这些有生命的动植物， 和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 (3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。 2、交流归纳。教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。 3、

40、明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。二、师生互动，描摹观察体验 1、画一画。选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 2、说一说。你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。） 3、师生归纳。（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 35 页

41、 4、小组交流。 5、交流体验，表达情感。同学们那么喜爱动物， 一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。三、评改延伸，深化习作感受 1、小组评改。 2、班级交流。小组推选优秀习作在班级宣读 3、提出修改意见。 4、学生修改。四、板书设计写一种动物（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。【课后反思】第二单元复习【教学目标】精选学习资料 - - - - - - - -

42、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 35 页 1、复习本单元的字词，巩固课文知识。 2、通过练习及时反馈学生掌握本单元知识的情况。【教学重点】 熟练、正确地书写生字词。【教学难点 】完成重点课文的练习。【教学方法 】引导、启发、练习【教学时间 】1 课时【教学课型 】复习课【教学过程 】一、字词形近字：锦棉绵二、课文 1、课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。） 2、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间 （山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然 （打开大自然绿色的课本）。 A、这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾） ，让

43、人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（答案：探索大自然的奥秘）。 B、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗 ?(答案：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。 我喜欢这样的课本， 因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 35 页三、拓展练习 1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里 2、仿写诗句：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满

44、怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海, 显示少年的胸襟！（小鸟说）： （飞翔吧）， （飞向辽阔的天空）， （展示少年的才华）！（沃野说）： （耕耘吧）， （付出辛勤的汗水）， （收获甜蜜的果实）！ 3、学完这课，你想到了那些名言 ? （实践出真知； 百闻不如一见；读万卷书，行万里路）5 装满昆虫的衣袋一、字词同音字：察查 ；形近字：纺放 防仿 ；多音字：中恶 着 背 载二、课文 1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（答案: 从小就应当热爱大自然，热爱科学。 ） 2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？（答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布

45、尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求， 才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。 ）三、拓展练习 1、照样子写词语：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 35 页甜滋滋：香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞 2、颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇昆虫记。6、变色龙一、字词同音字：震、振；筒、桶；距、拒用“绘声绘色”、“名副其实“造句。二、课文 1

46、、变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。 2、本文通过我们（发现变色龙） 、 （端详变色龙）、 （放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（保护动物）。 3、简要的介绍一下变色龙。变色龙会变色，外形奇特，一目二视，捕食神速。三、拓展练习：写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足7、金蝉脱壳精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 3

47、5 页一、字词多音字：壳；形近字：柿、肺；同音字：协、胁、协、谐二、课文 ： 金蝉脱壳生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示（了那奇特动人的情景） ，启发人们（留心观察事物） 。三、拓展练习 1、照样子写词：枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静 2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？( 观察，观察，再观察。巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。) 练习二 1、八仙过海各显神通 2、姜太公钓鱼愿者上钩 3、千里送鹅毛礼轻情意重请你再写出几条歇后语： （并选一句说一句话）芝麻开花节节高： 改革开放三十年来， 人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花节节高。 4、写出两句关于“观察”的名人名言【课后反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 35 页