13只有一个地球2.doc

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1、第三小学“621”信息化课堂语文导学案班级： 姓名： 编号： 六年级语文组【子曰：“季文子三（多次）思而后行。子闻之曰：“再（两次），斯（这样）可矣”。”】【自研课导学】自读自悟13、只有一个地球，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，收集有关地球生态环境被破坏的事例和保护地球生态环境的宣传语。 自主积累：积累文章中的有感情的句子，如：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”等，并摘录于预习本上。自我感悟：用心默读课文（两遍），感悟自然资源的有限！知识点连接：说明文是以说明为主要表达方式来解说食物、阐明事理而给人知识的文章体裁。常用的说明方法有：下定义、作诠释、作比较、打比方、分类别、举例子、列

2、数字、列图表等。晨读课：（35分钟）晨读目标（全体起立，导生带领全班同学朗读目标一遍）1、全体同学齐读课文只有一个地球一遍，做到熟读通顺，体会课文语言的严谨性和逻辑性。（10分钟）2、学有余力者自由大声朗读“每日一则论语”，做到当堂背诵。（15分钟） 3、检效：评出朗读最佳个人、最佳朗读小组；以小组为单位，组长检查论论语背诵情况，并做好记录。（10分钟） 【展示课导学】（二课时）学习主题：（1分钟）明白“只有一个地球“，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导 程序、要求、时间互 动 程 序内容、形式、时间

3、展 示 方 案方案、建议、时间随 堂 笔 记成果记录、知识生成、规律总结品读课文深入文本内容： 品读课文深入文本学法：“只有一个地球”！简短的话语颤抖着我们的心灵！认真阅读第29自然段，用“ ”划出令自己心情沉重的句子，并旁批自己的体会。（1、可抓住一些重点词语来体会。2、可抓住一些使用说明方法的句子来品读。3、联系自己的课外知识来体会。）结合自己的旁批体会归纳本文的主旨。自设问题：这个环节，我想问我的对子： A两人小对子：1.对子间相互探讨：你身边存在的破坏地球母亲的行为有哪些？ 2.对子间选择一个自设问题进行交流。B.三人互助组:小组长主持，深入探讨以下问题: 列举一些能够保护地球母球的具

4、体措施。C、六人共同体：抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。展示单元一： 找出自己感受深的句子，能发动全班有感情地读。展示单元二： 能够从重点词语、说明方法、课外知识链接等多方面进行品读，展示单元三： 结合自身的实际经历来说说身边发生的浪费自然资源、破坏地球生态环境的行为，带领全班一起体会“只有一个地球”的含义。展示单元四： 展示并板书本组总结的文章主旨。展示单元五、展示单元六：你一定有话对地球母亲说，对人类说，或对自己说吧拿起手中笔，抒写心中情

5、一、我认为本文的主旨是： 二、我的创读：我对 说： 等级： 创读课文提升情感内容： 创读课文 提升情感学法：“只有一个地球”！我们每个人都应该树立这样的意识！她的美丽，她的容易破碎，让我们陶醉的同时，又感到忧心。此时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或对自己说吧拿起手中笔，抒写心中情！自设问题：这个环节，我想问我的对子： 当堂反馈评选出最佳创读作品，全班朗读一遍。（3分钟） 定向导学互动展示【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！）一、在括号里填适当的字组成词语。映入（ ）（ ） 相互( )( ) ( )( )可亲一叶( )(

6、) ( )( )提供 不加( )( )二、写出下列词语的反义词。 毁坏（ ） 容易（ ） 精心（ ） 美丽（ ）三、比一比，再组词。竭（ ） 遨（ ） 赐（ ） 慨（ ）渴（ ） 傲（ ） 惕（ ） 概（ ）协（ ） 赌（ ） 薄（ ） 萤（ ）胁（ ） 睹（ ） 簿（ ） 莹（ ）发展题（相信你能行！）四、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？ 提高题（坚信你最棒！）五、读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 2、科学家已经证明，至少在地球以中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 3、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”宇航员为什么会发出这样的赞叹？ 作业批改记录：