18、盘古开天地.doc

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1、横山县第三小学学导案课 题 18、盘古开天地主备教师魏艳利日期11.1教材简析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动.学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 积累课文中优美的词句。学法指导 朗读、引读、自读自悟学习重点 引导学生了解盘古开天地的故事内容。学习难点发挥想象，复述故事。课程资源自制生字卡片、课件课时安排2课时学 导 过 程环节过 程 设 计复 备第一课时 一、 课前活动行为习惯：名言诵读：二、辅助环节 谈话导入 同学们，我们都知道天是圆的，地是方的。可远古时候，他们不知道天圆地方，又不知道为什么会打雷下雨，不知道月亮为

2、什么有阴晴圆缺，于是人们展开了丰富的想象，将这一切归为神仙的安排，就有了许许多多的神话故事。你们听过神话故事吗？（后羿射日 嫦娥奔月 精卫填海） 过渡：这些神话故事是我们民族文化中的瑰宝。现在让我们阅读其中的一个神话-盘古开天地。板书课题，学生书空，齐读课题，生围绕课题质疑。那么，要想解决这些问题，我们只有在课文中寻找答案了。 三、学（初读课文，整体感知） 1.现在让我们自读课文，标出自然段序号，画出生字词多读几遍。 2.出示词语，检查认读情况。抡 起 猛 劈 顶 蹬 倒 轻而清 重而浊 上 升 下 降 血 液 滋 润 肌 肤 混 沌朗读后，你发现了什么？（有反义词和动作词） . 同学们，人们

3、说能把很厚很厚的一本书读得很薄很薄，那你就读懂了，这个神话主要讲了什么？课文里有一句话简要地告诉了我们，请同学们读一读课文，画出这个句子。”）（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）学生朗读。 .找出中心词，提领全文。 .理解“创造”。 四、研（潜心会文，真情涌动。） 走进沉睡的盘古：预设巨人沉睡图、师范读第一段，你们仿佛看到了怎样的画面？ 五、展 有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 六、练1、指导书写、降、滋、液2、小练习册1、2、3题 第二课时一、 辅助环节1、 听写词语 2、导入课题 二、学 1、指名读第二自然段。提问：这回你们又看到盘古在干什么了？ 并出示：他见周

4、围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。比较句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍了过去。让学生说说两句话的不同感觉。 指名学盘古的样子做做动作，理解“猛劈”与“抡”。体会读。 过渡：只听得一声巨响混沌一片的东西渐渐分开了。盘古的这一劈，劈开了天地，我们用一个词来形容盘古的这个举动，叫开天辟地。 2、盘古一劈后，我们看到了什么？出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。 3、读了这句话你们发现了什么？三、研（1、请生读第三自然段。 现在天与地终于分开了！盘古开天地的任务终于完成了！他可

5、以休息了吗？接下来他还会干什么？默读第三段，说说你看到了怎样的画面。 2、指名读第四段。 思考：盘古只是这样静静的倒下了吗？他的身体发生了怎样的变化。指名读第四段，说说你看到了什么？ 四、展(复述课文) 这样充满想象的故事想不想讲给大家听？2分钟准备，四人一组，每人讲一幅图，小组练习全班交流。 盘古的身体，化作了宇宙万物。盘古开天辟地，累得倒下了还把自己的身体化作了宇宙万物。他牺牲自己，奉献一切，真是英雄本色！这就是出示最后一段。 生齐读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 五、课外拓展 你还读过哪些神话故事，读给大家听。 六、作业设计 1.把这个故事讲给别人听。 2.找其他神话故事读一读，这个星期我们就来开个故事会。 板书设计特色作业 作业反馈课后反思资料链接