《致女儿的信》说课稿.doc

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1、致女儿的信说课稿溆浦县卢峰镇中学：张湘华我的说课有八个内容：教材分析、学生分析、教学方法、教学目标、教学重点、难点、教学方法、课前准备、教学过程、板书设计。 一、教材分析： 致女儿的信一文是人教版九年级上册第二单元第8课的自读课文，作者是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对“爱情”这一既简单又深奥的问题，身为父亲的作者没有回避，没有敷衍，更没有说教，而是用了一个充满诗情画意的故事，阐释了爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的联系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从而启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成

2、长中的青少年学生来说有很重要的意义。 二、学生分析： 本文所涉及的话题“爱情”对于中学生来说是一个非常敏感的话题。中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉,但还未必真正懂得爱情。学生如果处理不当，思想认识不足,就容易踏上早恋的航船。因此，教师要在教学中对学生进行正确的引导。可由于中学生“涉世未深”，缺乏相关的生活经验，理解爱情的本质有些困难，加上现实生活中对待早恋的观念。一方面使得情感内敛的学生不太愿意就这一敏感话题发表看法，另一方面他们又希望有人指点迷津。而教书育人是语文教育应尽的责任，因此，要对学生多加引导和鼓励,让他们放下包袱，轻松参与到讨论中来。三、教学目标： 1、知识与能力目标：、

3、 积累“忐忑、繁衍”等词语和有关“爱情”的名言警句。 整体感知文章内容，理解这个民间故事的巧妙构思 ，体会故事背后的寓意 2、过程和方法目标： 学习联系西方文化背景在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。 通过搜集有关“爱情”的诗词、名言警句和一些感人至深的故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。 3、情感态度价值观目标： 引导学生了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”；帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 四、教学重点与难点： 1、教学重点： 体会故事背后的寓意和运用故事阐述道理的写法的好处。 品味含义深刻的语句。 了解爱情的真谛，让学生树立正确的爱情观。

4、 2、教学难点： 品味含义深刻的语句。 了解爱情的真谛，让学生树立正确的爱情观。 五、教学方法：利用多媒体,实现信息技术与课堂教学的整和.在教学中发挥多媒体的优势,调动最适宜的教学资源,增大教学的容量,调动学生学习的积极性和主动性。为突破教学重、难点，我首先运用泰坦尼克号主题曲导入新课，将学生一开始就带入一个优美、永恒的意境，为下面的教学做了很好的铺垫。接近尾声，我通过播放最浪漫的事这首歌，引导学生去理解爱情的真谛。恰当地运用多媒体，效果比单纯的说教好得多。六、课前准备： 1、搜集有关苏霍姆林斯基的资料，同时搜集有关爱情的诗词、名言警句及感人的故事。 2、掌握本课生字，生词的音、形、义。 3、

5、读课文，思考：上帝在创造了人后，几次来到人间？他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？这三者之间有什么联系？作者为什么把他们放在一起来解释“爱情”？ 4、读文时，找出含义深刻的语句或自己不理解的语句。 七教学过程：（一）、导入新课(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)： 人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家

6、也许能从苏霍姆林斯基中得到启示。（二）、简介苏霍姆林斯基（学生交流课前搜集的有关信息）。过渡：这样一个世界闻名的教育家，是用什么形式给女儿解释爱情的呢？好，是故事。这个故事具体体现在文中哪些段落？（三）、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的童话故事？（四）、整体感知：1、速读课文，用自己的话概述故事：一个男人和一个女人上帝从人的眼神中看到的东西上帝的反应第一次第二次第三次2、故事中为什么要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢？3、“爱情”“忠诚”“心灵的追念”这三者之间有什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱情？4、作者通过故事告诉了女儿“什么是爱情”？（五）、合作探究：结合课文谈谈你是怎样理解下列句子的深刻含义的：1、只有你是一个明智的人，你才是幸福的。2、怎样理解“人成了大地的上帝”？3、只有他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。4、怎样理解“人成了大地的上帝”？（六）、拓展延伸，深化主题：1、播放音乐最浪漫的事,学生情感得到进一步深化。2、课外搜集有关爱情的诗歌、小说、散文等，与大家共赏。八、板书设计：第一次：爱情致女儿的信 第二次：忠诚 爱情高于生理需要，她充满人性之光辉第三次：心灵追念