品味散文的语言教学设计范文.docx

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1、品味散文的语言教学设计范文 品味散文的语言教学设计范文 品味散文的语言教学设计1 知识与能力： 1.了解散文的相关文体知识； 2.了解散文语言赏析的角度； 过程与方法： 掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。 情感态度与价值观： 培养积极的人生态度，吸取优秀的文化营养。 积累散文阅读的规律性知识，阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能代，替学生的阅读实践。只有教学生以方法、规律，才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力。 散文阅读的知识迁移和运用 讲练结合法、问题法。 一、创设情境导入新课： 曾经有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把

2、它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。今天我们来 学习散文语言的品析。 二、语言品析举足轻重 1.中考散文语言的考查要求：品味作品中富于表现力的语言，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。课标中指出，阅读应能体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。所以在考试中倍受青睐。 2.考题形式有：品味词语和品味句子。其中品味词语包括：解释加点词语的含义；品评加点词语的作用。品味句子包括：请从语言特点和表达效果两方面

3、赏析文中画线的句子；结合语境，说说下面句子中加点词语好在哪里。前者如陕西真题（游司马祠）第15题；后者如（陕西真题壶口，壶口13题。 3.阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能代替学生的阅读实践。只有教学生以方法、规律，才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力。 赏析散文语言的角度：巧妙精彩的修辞；优美精当的词语。中考说明中提到的修辞比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问都应引起重视。学习中不但要准确辨识常见的修辞手法，而且要理解其作用。优美精当的词语主要从用词准确生动、富有表现力和感染力方面考虑，阅读时重点抓住准确传神的动词、形容词、叠词、成语具体分析。 三、题型呈现有章可循 1.品味

4、词语： 解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来理解词语含义，即结合语境答题。 例：说说下面加点的词语在具体语言环境中的含义（3分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 答：“赶趟儿”原意是”赶得上”(1分)，这里有”赶热闹”的意思。表现了春花争相开放的热闹场面（1分）,表现了作者对春花的喜爱赞美之情（1分）。 实战演练：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 以词语的本义推论出词语在句中的新义（象征、比喻反语、双关、色彩的变化、借代等） 如：品析词语要注意词语的感情色彩。 也有解散辫子，盘的平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑年的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 答：“标致”本是“漂亮”“美丽”(1分)这里指“难看”“丑陋”。反语，表讽刺（1分）。表现了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽(1分)。 实战演练：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 2.品评词语的表达作用: 要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物