爱在家人间 (1).doc

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1、第2课时爱在家人间 李婷【教学目标】知识目标知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法能力目标用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧情感态度与价值观目标感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱【重点难点】教学重点：正确认识和面对亲情碰撞教学难点：爱需要呵护教学过程：一、导入新课带着学生吟诵古诗游子吟。游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。引导学生结合古诗分析领悟。探究：1“临行密密缝，意恐迟迟归，表达了慈母什么样的情感？你的家人通常怎样表达这种情感？2

2、“谁言寸草心，报得三春晖，表达了孩儿什么样的情感？你是怎样表达这种情感的？二、新课讲授目标导学一：体味亲情(一)割舍不断的情感活动一：阅读与思考资料：里约奥运赛场上的亲情如影：画面一：2021年8月10日，美国选手克丽斯廷阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。画面二：克丽斯廷(左)和儿子一起展示金牌。画面三：8月14日，家人在抚慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。画面四：8月15日，意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣奔向看台与家人庆祝。设问：看到了奥运赛场上“亲情如影，关于“亲情之爱，你有什么样的感悟？引导：亲情之爱表

3、现在生活中的很多方面，生命之爱、关心之爱、影响之爱、分担之爱、分享之爱、陪伴见证之爱说明：奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。(二)不管什么情况，亲情仍陪伴左右活动二：阅读感悟(教材P78)思考：除了“妈妈的味道外，你认为“爸爸的味道是什么？“爷爷奶奶的味道呢？他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱？学生在小组内交流，小组代表汇报。每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳这种情感是家庭中的亲情之爱。每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此

4、否认亲情的存在。现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。目标导学二：爱的碰撞(一)与父母发生碰撞的表现活动三：交流与分享就在他快要进房门一刹那，身后传来了母亲的声音：“快考试了，你要好好复习。瞬间，他已经快要到达顶点的学习热情被这声音浇灭了，他噘着嘴嘟囔着：“就冲你这句话，今天我不学了！设问：这样的碰撞在你的生活中有没有？你心里的感受是怎样的？进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中

5、难以回避的问题。(二)产生碰撞的原因、影响和化解方法活动四：探究与分享(教材P80)结合下面的情境，填写内容。1放学回到家，父母常说的一句话： 2告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：_3说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：_4感冒发烧时，父母的表现：_5考试“考砸了，父母一般会这么说：_6周末想和同学去看电影，父母的态度：_说一说：在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。关注的问题关注的重点交流的方式采取的态度父母我学生在小组内交流，小组代表汇报。作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、

6、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以防止。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。目标导学三：沟通传递爱活动五：探究与分享(教材P81)想一想：如果你是小强，你会怎么做？你有哪些和父母沟通的好方法？学生在小组内交流，小组代表汇报。活动六：学以致用资料：漫画父母偷看孩子日记，被发现。探讨：如何与父母就这件事进行有效沟通？三、课堂总结本节课我们要体味亲情，感受家庭中的亲情之爱；我们进入青春期后，自主意识增强，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以防止。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；我们要学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。3板书设计