《876加几》教学设计和说课稿.docx

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1、876加几教学设计和说课稿 8、 7、 6加几教学设计 教学内容： 8、7、6加几。 教学目标： 1、知识与技能： 通过“闯关”活动使学生在已有经验的基础上,自主探索,计算8、 7、 6加几的各种方法。 2、过程与方法： 使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、 7、 6加几。 3、情感、态度与价值观： 培养学生合作、动手操作等能力。 教学重点： 理解“凑十法”的思维过程。 教学难点： 自主探索计算8、 7、 6加几的各种方法。 教学准备： 课件、练习卡片。 教学过程： 一、导入活动 1、听说游戏.(教师口头出示10+几和8、7、6可以分成几的式子让学生抢答) 2、教师和学生一起玩“

2、凑十”的拍手游戏 3、谈话“小朋友们,喜欢看喜羊羊与灰太狼吗?今天,老师和你们一起看行吗？ 教师和学生一起观看动画片后提问:它是谁?它怎么了?它为什么会哭?(引导学生说出它被灰太狼抓走了,打算把它做成涮羊肉)多可怜啊!你们愿意帮帮它吗？ 二、教学例1 8+6= 1、大屏幕展示例1 8+6= (配音+动画)灰太狼：小朋友们,要想救出美羊羊,可没那么简单。我设立了三道关卡，嘿嘿嘿第一关：(配音+动画)昨天上午我抓了8只灰兔，下午我抓了6只白兔，一共多少只兔？ 2、让学生讨论或运用桌上的小棒动手操作，教师巡视指导。 3、抽生回答并具体讲解“凑十法”思维过程，并板书出来。 三、教学例2 (配音+动画)

3、 灰太狼：还不错嘛，闯过了第一关，不过第二关你们能闯过吗？请小朋友们用自己喜欢的方法完成下面的式子：8+4= 7+6= 6+5= 1、学生独立完成，教师巡视指导。 2、抽生说说自己的运算方法，教师作简单评价。 四、学生尝试用多种方法探究学习例3 8+9= (配音+动画) 灰太狼：咦你们还真有两刷子嘛！最后一关，我是不会让你们闯过的！我老婆还等着吃涮羊肉呢？每个小朋友至少得用两种方法完成任务。（大屏幕展示8+9=） 1、让学生选择自己喜欢的两种方法完成任务。 2、展示学生作品并板书出来。 (配音+动画) 灰太狼：你们这些小家伙，竟然这么能干！气死我了，我还会回来的 (配音+动画)美羊羊：小朋友们

4、，太谢谢你们了，我邀请你们到羊村去做客好（课件展示到羊村后，正好赶上动物王国运动会。 五、课件创设情景，学生巩固练习。 （配音+动画）村长：美羊羊，你去哪里了？我们到处找你。赶快参加运动会吧！呵呵还来了这么多客人，我人老眼花了，麻烦你们帮我统计参加运动会各项活动的人数，好吗？ 1、练习题：（让学生独立完成并说说其思维过程） 跳绳：8+5=跳高：7+6=。 跳高：7+5=100米短跑： 8+6= 游泳比赛：红队蓝队 7+4= 7+8= 8+7= 6+9= 6+5= 7+9= 7+7= 6+8= 7+6= 6+7= （配音+动画）村长：小朋友，今天真的很谢谢你们，不但救出了美羊羊，还帮我统计了人数

5、，你们太能干了，真了不起！ 2、拓展训练。 + + 六、课堂小结 1、学生小结、教师做简单小结后揭题，板书“8、 7、 6加几”。 2、教师与学生一起歌舞表演喜羊羊与灰太狼的主题曲结束活动。附：板书设计 、加几 8 + 64 8、7、6加几说课稿 教材分析： 8、7、6加几一课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册P103-104中的内容，本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较，实现知识的迁移过程。同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。教材中安排了三个例题。 数学课程

6、标准指出“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，让学生感受到数学就在他们的周围、”因此，本节课我创设了一个带领同学去游乐园的情境，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。 教学目标： 1、知识与技能： 通过“闯关”活动使学生在已有经验的基础上,自主探索,计算8、 7、 6加几的各种方法。 2、过程与方法： 使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、 7、 6加几。 3、情感、态度与价值观： 培养学生合作、动手操作等

7、能力。 教学重点： 进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。 教学难点： 把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。教学方法： 1、注重操作，为学生把已掌握的计算方法迁移到新情况中去打好基础。 学例1时，利用学习9加几的基础，让学生独立用小棒摆出把8凑成10的过程，以加深对“凑十法”的感性认识。在操作的基础上，让学生说明用“凑十法”计算8+5的口算过程，强化“把8凑成10，就把另一个数分成2和几”的认识，为学生掌握8加几的计算方法打好基础。 2、运用迁移规律，解决新问题。 教学例2时，先利用学生计算8+5的基础，让学生思考怎样把8凑成10，算

8、出8+4的得数。之后，让学生回顾比较9加几、8加几有什么相同点和不同点，为学生用“凑十法”计算7加几、6加几作准备。然后，让学生思考，推出用“凑十法”计算7+6、6+5的计算方法。让学生口述计算过程，以加深学生对7加几、6加几计算方法的认识。 3、突出重点，培养学生的思维能力。 教学例3时，放手让学生独立计算8+9。学生完成计算后，请学生交流自己的计算方法。注意请用交换加数的方法的学生，说一说怎样想的。如果没有出现交换加数的方法，要启发学生想一想：“怎样能很快想出得数？”“怎样算简便？”如果学生有困难，可以进一步启发：“我们学过的哪道题的加数和这道题的相同？”引导学生应用学过的9+8=17，算

9、出8+9=17。用交换加数的方法，是运用 “交换加数的位置，得数不变”规律推想出得数，蕴含有简单的推想过程。如计算8+9：因为9+8=17，所以8+9=17。让学生在计算中初步学习简单的推理方法。教学过程： 一、导入活动 1、听说游戏.(教师口头出示10+几和8、7、6可以分成几的式子让学生抢答) 2、教师和学生一起玩“凑十”的拍手游戏 3、谈话“小朋友们,喜欢看喜羊羊与灰太狼吗?今天,老师和你们一起看行吗？ 教师和学生一起观看动画片后提问:它是谁?它怎么了?它为什么会哭?(引导学生说出它被灰太狼抓走了,打算把它做成涮羊肉)多可怜啊!你们愿意帮帮它吗？ 二、教学例1 8+6= 1、大屏幕展示例

10、1 8+6= (配音+动画)灰太狼：小朋友们,要想救出美羊羊,可没那么简单。我设立了三道关卡，嘿嘿嘿第一关：(配音+动画)昨天上午我抓了8只灰兔，下午我抓了6只白兔，一共多少只兔？ 2、让学生讨论或运用桌上的小棒动手操作，教师巡视指导。 3、抽生回答并具体讲解“凑十法”思维过程，并板书出来。 三、教学例2 (配音+动画) 灰太狼：还不错嘛，闯过了第一关，不过第二关你们能闯过吗？请小朋友们用自己喜欢的方法完成下面的式子：8+4= 7+6= 6+5= 1、学生独立完成，教师巡视指导。 2、抽生说说自己的运算方法，教师作简单评价。 四、学生尝试用多种方法探究学习例3 8+9= (配音+动画) 灰太狼

11、：咦你们还真有两刷子嘛！最后一关，我是不会让你们闯过的！我老婆还等着吃涮羊肉呢？每个小朋友至少得用两种方法完成任务。（大屏幕展示8+9=） 1、让学生选择自己喜欢的两种方法完成任务。 2、展示学生作品并板书出来。 (配音+动画) 灰太狼：你们这些小家伙，竟然这么能干！气死我了，我还会回来的 (配音+动画)美羊羊：小朋友们，太谢谢你们了，我邀请你们到羊村去做客好（课件展示到羊村后，正好赶上动物王国运动会。 五、课件创设情景，学生巩固练习。 （配音+动画）村长：美羊羊，你去哪里了？我们到处找你。赶快参加运动会吧！呵呵还来了这么多客人，我人老眼花了，麻烦你们帮我统计参加运动会各项活动的人数，好吗？ 1、练习题：（让学生独立完成并说说其思维过程） 跳绳：8+5=跳高：7+6=。 跳高：7+5=100米短跑： 8+6= 游泳比赛：红队蓝队 7+4= 7+8= 8+7= 6+9= 6+5= 7+9= 7+7= 6+8= 7+6= 6+7= （配音+动画）村长：小朋友，今天真的很谢谢你们，不但救出了美羊羊，还帮我统计了人数，你们太能干了，真了不起！ 2、拓展训练。 + + 六、课堂小结 学生小结、教师做简单小结