人教版一年级数学下学期第六单元两位数加一位数进位加法教案.doc
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1、两位数加一位数进位加法教学目标:1、通过操作感知并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,并正确口算。2、动手实践、自主探索、合作交流中积极参与数学活动。3、初步体会计算方法的多样化。4、感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。教学重点:理解并掌握两位数加一位数进位加法的方法,能正确地口算。教学难点:理解进位的道理,掌握进位的方法。教学准备:小棒、实物投影仪、课件教学过程:一、创设情境,引出新知师:“六一”儿童节快到了,我们班要召开联欢会,老师想给每一位同学准备一瓶纯净水。全班有29人,买回一箱只有24瓶,不够分,老师另外又买了5瓶。如果每人一瓶够吗?(请学生列式说出根据) 出示算式:
2、24+5=29(瓶)因为29瓶只够29人喝,而我们班有29人,所以够分。(课件出示例2主题图)师:图中的小朋友们正在筹备自己的节日呢!我们来看看他们遇到了什么问题?引出:咱班有33人,每人1瓶够吗?为什么?设计意图:借助学生比较熟悉的生活情境提出有关的数学问题,有意识地培养学生提出问题的能力,拉近了数学与生活的联系,创设学生熟悉喜欢的情境可以调动学生的学习兴趣,从而达到引入新知的目的二、解决问题,探索算法1、学生可能出现以下几种方法。(1)试着一人分一瓶,看够不够;(2)算算一共有几瓶纯净水,就可以知道够不够了。2、师:要求一共有几瓶纯净水,怎么列式?板书:24992424加9等于几?(预设学
3、生出现两种:会算与不会算。)(出示课题:两位数加一位数的进位加法)(1)实际操作,建立表象。 师:请大家两人一小组用摆小棒的方法想一想24+9该怎样计算?学生动手操作后,请个别小组上来汇报操作的过程和计算的结果。(课件演示计算过程) 师:刚才我们用学具演示了24+9 的计算过程,谁能用自己的话再把这个过程说一遍?(突出进位)(2)抽象概括,弄清算理。 师:根据我们操作学具和同学们的讲述,下面请同学们看算式识出这道题应该怎样算?先算什么?再算什么? 师:观察24+5和24十9这两道题? 两位数加一位数,先从个位加起,个位满十向十位进一。3、那现在知道每人一瓶够吗?跟同桌说说你最喜欢的方法。设计意
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- 人教版 一年级 数学 下学 第六 单元 两位数 一位数 进位 加法 教案
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