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1、春联第一课时教学设计句容市开发区中心小学 王冬娣教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课16个生字,其中田字格前面的7个只识不写。3.初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。 教学重点:诵读课文中的春联,感受春联的内容丰富。教学过程:板块一:导入1. 对对子。知道我是谁吗?我们之间的关系可是说是师对生。天对(),前对(),高对(),左对()。细雨对和风,桃红对(),蓝天对(),地北对()。举头望明月,()。白日依山尽,()。小荷才露尖尖角,()。两个黄鹂鸣翠柳,()。读书破万卷()。2. 刚才我们玩的游戏叫对对子。有一种对对子却走进了寻常百姓家。
2、无论城市还是农村,家家户户都要精选一副贴在大门上,猜,它就是?板书:春联。3. 春联是什么时候贴的?你家贴过吗?还记得写的是什么吗?4. 今天我们一起来学习春联这篇课文,了解春联的知识,以及作者如何把春联的知识介绍清楚的。版块二:自读课文,理清文章脉络。1. 课文同学们预习过了吗?我想来考考大家,一考考大家字音读准了没有?二考考大家每一自然段主要写了什么。老师给你两分钟时间准备!开始吧!2. 检查生字(1) 出示一类字。开火车读。(2) 出示词语。指名读。提醒:氛第一声。(3) 出示多音字。读音、意思、组词。根据意思选读音。(4) 生字词语掌握的真不错!每个自然段主要写了什么呢?指名读第一自然
3、段,板书:内容 各种各样 (抓住关键词)指名读第二自然段,板书:对仗 (抓住中心句)指名读第三自然段,板书:声律 (抓住关键词)齐读第四自然段 刚才我们用抓中心句,抓关键词的方法概括了每段的意思,又理清了文章的脉络。这几个自然段从内容、对仗、声律三个方面有条理地来介绍春联的特点,这样的说明方法,我们就叫作分类别。板书:分类别作者最想把春联的什么知识介绍给我们?你怎么知道的?板块三:学习第一自然段1. 请同学们迅速浏览课文,用横线划出课文中出现的春联,然后轻声读一读。2. 出示五副春联。谁会读?(你很了不起,知道春联要从右边开始读。)齐读春联。3. 你发现他们共同的小秘密了吗?(字数相等 词类相
4、当)读一读,你发现了什么?(抑扬顿挫和谐动听) 4. 小结:字数相等 、词类相当是说春联的对仗工整;抑扬顿挫、和谐动听是说春联的声律优美。那么每幅春联侧重点想表达什么内容呢?用波浪线画出有关语句。指名交流,出示。5. 选择其中的一副春联,细心读一读,你仿佛看到了什么,听到了什么,感受到了什么?(出示,组织交流)6. 是啊,春联是一幅画,描绘了美丽的春光;春联是一首歌,吟唱着劳动人民幸福美好的生活;春联是一首诗,蕴含着丰富的哲理。干百年来,每逢新春佳节,我们华夏子孙无不沉浸在这如诗如画的春联的海洋中。这是多么欢乐祥和的气氛!这是多么幸福美好的享受!让我们再来诵读,再来体会!(出示图片诵读)7.
5、喜欢春联吗?和你的同桌合作背一背。师生背诵8. 尽管这些春联的内容各不相同,但是表达的都是人们欢快的心情和美好的祝愿,营造了欢乐祥和的气氛。读了这些春联,你的心情怎样?如果让你选一种色彩来表示这种心情,你最想用什么颜色?红色代表的是()。9. 第一自然段主要告诉我们春联的内容丰富。中间这一部分都是用举例子向我们介绍几种类型的春联。板书:举例子在举例子时用了一个很经典的句式,是?板书:有的如这一自然段的开头向我们介绍了春联张贴的时间是(),范围时(),作用是()。最后又总写诵读这些春联(),像这样的构段方式我们可是说是总分总结构。10. 同学们,春联是一种象征,哪里有春联,哪里就有华夏子孙;春联是一条纽带,牵动着多少漂洋过海的赤子之心;春联是长江、长城,是黄山、黄河,树起了中华民族的气节,奔腾着中华儿女的激情!课后请同学们去多多搜集春联,下节课我们将在班级进行交流! 板块四:指导生字书写1. 出示生字表。下面是写字时间。2. 看这些生字,你有什么要提醒同学们注意的。 添:水旁三个点,多在弧线上 益:上下合体字,天覆或地托 荣:上中下结构,虽高不能过 颂:部首应避就,偏旁有迎让3. 学生临写,每字两个。(相机指导)板书: 24 春联 内容 各种各样 举例子 有的如分类别 对仗 字数相等 词类相当 声律 抑扬顿挫 和谐动听
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