《乡下孩子》.doc

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1、苏教版教材第三册第七课乡下孩子7.乡下孩子教学目标:1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语.2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：理解语意上的省略与跳跃。教学具准备:投影片、词卡。作业设计:课内:描红、写字、朗读、组词、说话。课外：朗读、背诵课文。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一 导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。二 揭示课题、解题1、 板书课题：

2、7 乡下孩子2、 解释题意。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。三 初读指导1、 自学生字词。（1） 借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。（2） 会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3） 联系上下文理解下列词语的意思。怀里 欢唱 编织 含 动听 2、 检查自学效果。（1） 出示词语。曾 一串 猪 怀里 编织（2） 指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。（3） 了解词语掌握情况，重点领

3、会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。编织：这里是指编成故事。含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。动听：好听。 （4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。3、 个人练读课文。4、 分小节指名四人读课文，教师相机指导。5、 分读课文。四 写字指导，教认新偏旁1、 指导要点。（1） 须按笔顺描红的四个生字。串：独体字，七笔写成。两“口”相叠，下“口”比上“口”更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两“口”下伸收笔。猪：十一笔写成。左右结构。上部“犭”是新偏旁,称”反犬旁”,“弯钩”须写挺直。 曾：十二笔写成。上中下结构。上部“ ”为”两点头”.中

4、间不能写成”田”. 编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。（2） 其他六个要描红的生字。 坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是“提“，不是”横“。 含：七笔写成。上下结构，上面是“今”不是“令”。2、 书上描红，教师巡视指导。五 练习熟读课文第二课时一、 听写生字词二、 精读训练1、 指导看图。（1） 画面上部画着什么？下部画着什么？（2） 右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？（3） 女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？（4） 小结图意。2、 指名读课文。3、 分小节讲读。第一小节（1） 指名读（2） 这一小节共有几句话？

5、说了什么？“曾是”什么意思？“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂“是什么意思？”曾是“爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（3） 想一想：这一句当中用“妈妈怀里”和“爸爸背上”有什么含义？请读一读这一句话再回答。（4） 分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。（5） 学生答。（6） 小结。（7） 齐读。第二小节（1） 指名读。（2） 这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）（3） 第二句说了什么？这句话里也用了“能”自然也可以说明他的聪明了，“含一片草叶，能吹出动听的歌曲”。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。（

6、4） 再分两大组读，体会一下意思。（5） 小结。（6） 齐读。第三小节（1） 指名读（2） 这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用“喂饱”而用“撑圆”呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活）（3） 乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）（4） 第二句说了什么？为什么“逮一串小鱼”，就会“乐坏了谗嘴的猫咪”呢？（5） 逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）（6） 分组读，体会意思。（7） 小结（8） 齐读第四小节（1） 指名读（2） 这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读

7、后再回答。你从哪里看出来的？（3） 小结（4） 齐读三、 总结课文这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。四、 练习有感情地朗读、背诵第三课时一、 指名读课文二、 朗读指导1、 指导要点。（1） 这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有“鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里”。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。（2） 第一小节要突出“欢唱”“黄鹂”“盛开”“野菊”这些词，语气欢快。（3） 第二小节突出“捉”、“编织”“含”“动听”和两个“能”。读时语气轻松

8、。（4） 第三小节要突出“挖”“撑圆”“逮”“乐坏”这些词语，读时语气要自豪。第四小节“哦”的音调要拉长，表示听明白了。“乡下孩（5） 子”读时语速要快，语气肯定。“生在阳光下，长在旷野里”，节奏感要强，用赞叹语气读。2、 教师示范。3、 学生练读。4、 指名读，教师指点。三、 背诵课文1、 放录音欣赏。2、 指着板书试背。3、 各人轻声试背。4、 分组背。5、 指名背诵，评议指导。6、 同座互相背。7、 全班齐背。四、 作业练习1、 比一比，再组成词语。怀（ ） 中（ ） 合（ ） 都（ ）坏（ ） 串（ ） 含（ ） 猪（ ）2用“编织”“动听”练习说一句话。板书设计：7 乡下孩子怀里 黄鹂 欢唱背上 野菊 盛开 捉蝴蝶 编故事 阳光下生 含草叶 吹歌曲 旷野里长 挖野菜 撑猪肚 逮小鱼 猫乐坏