思想政治教学论.ppt

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1、第八章 做一名光荣合格的思想政治（品德）课教师教学目的要求教学目的要求 通过教学，使学生认识到任教思想政治（品德）通过教学，使学生认识到任教思想政治（品德）教学工作，是党和国家的信任，也是一项光荣而艰教学工作，是党和国家的信任，也是一项光荣而艰巨的历史使命。要着重明确思想政治（品德）教师巨的历史使命。要着重明确思想政治（品德）教师的主要职责，重视合格的思想政治（品德）教师应的主要职责，重视合格的思想政治（品德）教师应有的基本修养，积极参加教育实习、进修和科研，有的基本修养，积极参加教育实习、进修和科研，坚持教到老，学到老，修行到老，努力在实践中把坚持教到老，学到老，修行到老，努力在实践中把自己

2、锻炼成为一名合格的思想政治（品德）课教师。自己锻炼成为一名合格的思想政治（品德）课教师。教学重点教学重点 1，思想政治（品德）教师的基本修养，思想政治（品德）教师的基本修养2，教育实习的主要任务及其基本要求，教育实习的主要任务及其基本要求 教学难点1，思想政治（品德）的重要地位，思想政治（品德）的重要地位 2，教育实习的主要纪律和注意事项，教育实习的主要纪律和注意事项 引 言 作为师范院校思想政治教育专业的大学生，作为师范院校思想政治教育专业的大学生，在校期间就必须正确理解思想政治（品德）教在校期间就必须正确理解思想政治（品德）教师的光荣职责，重视思想政治（品德）教师的师的光荣职责，重视思想政

3、治（品德）教师的基本修养，并充分认识到教育实习是培养其合基本修养，并充分认识到教育实习是培养其合格者的必要途径，从而为把自己培养成合格的格者的必要途径，从而为把自己培养成合格的思想政治（品德）教师奠定基础。思想政治（品德）教师奠定基础。第一节 思想政治（品德）教师的神圣职责一、思想政治（品德）教师的重要地位 （一）人们的主观评价并不能决定思想政治（一）人们的主观评价并不能决定思想政治 （品德）教师客观的社会生活地位（品德）教师客观的社会生活地位 （二）决定思想政治（品德）教师特殊地位的客（二）决定思想政治（品德）教师特殊地位的客 观依据观依据（二）决定思想政治（品德）教师特殊地位的（二）决定思

4、想政治（品德）教师特殊地位的客观依据客观依据 1，思想政治（品德）教师是整个人民教师队，思想政治（品德）教师是整个人民教师队伍中的一支重要方面军伍中的一支重要方面军 2，思想政治（品德）教师是马克思主义理思想政治（品德）教师是马克思主义理论的启蒙传播者论的启蒙传播者 3，思想政治（品德）教师是党的正确路线、思想政治（品德）教师是党的正确路线、方针、政策的义务宣传员方针、政策的义务宣传员 4，思想政治（品德）教师是社会主义精神文明，思想政治（品德）教师是社会主义精神文明建设的积极带头人建设的积极带头人 5 5，思想政治（品德）教师是学校思想政治，思想政治（品德）教师是学校思想政治教育的骨干力量。

5、教育的骨干力量。二、思想政治（品德）教师的光荣使命二、思想政治（品德）教师的光荣使命1，完成思想政治课的教学任务，完成思想政治课的教学任务 2，培育中学生健康成长，培育中学生健康成长3，大力推进整个社会的精神文明建设，大力推进整个社会的精神文明建设4，实现思想政治（品德）课的改革任务，实现思想政治（品德）课的改革任务第二节 思想政治（品德）教师的基本修养一、一、思想政治（品德）教师思想政治（品德）教师的师德修养的师德修养（一）师德修养的重要性（一）师德修养的重要性 1，思想，思想政治（品德）教师政治（品德）教师加强师德修养，是依加强师德修养，是依法治国和以德治国方略的客观要求法治国和以德治国方

6、略的客观要求 2，思想思想政治（品德）课的课程性质对政治（品德）课的课程性质对思想思想政治政治（品德）教师的职业道德修养有更高的要求（品德）教师的职业道德修养有更高的要求 3，加强师德修养，是思想，加强师德修养，是思想政治（品德）教师政治（品德）教师自我完善的需要自我完善的需要（二）思想思想政治（品德）教师政治（品德）教师师德修养的主要内容师德修养的主要内容 1，信仰坚定，热爱祖国信仰坚定，热爱祖国。这是对思想。这是对思想政治（品政治（品德）教师特别的也是首要的师德修养要求德）教师特别的也是首要的师德修养要求 2，理想远大，献身教育理想远大，献身教育。这是思想。这是思想政治（品政治（品德）教师

7、的基本思想道德素质德）教师的基本思想道德素质 3，热爱学生热爱学生。 这是对思想这是对思想政治（品德）政治（品德）教师最重要的职业道德要求教师最重要的职业道德要求 4，实事求是实事求是。这是思想。这是思想政治（品德）教师最重政治（品德）教师最重要的精神支柱和思想方法要的精神支柱和思想方法 5 5，以身作则，为人师表以身作则，为人师表。 这是思想政治这是思想政治（品德）教师特别的和最可贵的处世原则（品德）教师特别的和最可贵的处世原则（三）提高师德修养的主要方法（三）提高师德修养的主要方法1，学习他人，学习他人2，自觉内省，自觉内省3，坚持积善，坚持积善4，追求，追求“慎独慎独”二、思想二、思想思

8、想政治（品德）教师思想政治（品德）教师的学识修养的学识修养（一）学识修养的重要性（一）学识修养的重要性 1、思想政治课教师的学识修养是指思想政治课教师为履行本学科教师职责，全面完成教学目标任务所必须具有的学识水平和知识结构，是教师根据思想政治课教学的需要而自觉学习，增加知识积累，提高学识水平，优化知识结构的自学活动。 2、思想政治课教师能否搞好教书育人的工作，从知识方面看，首先取决于教师自身知识的储备量和学识水平。其次取决于教师的知识结构是否合理，是否优化，是否具有整体功能。（二）学识修养的主要内容（二）学识修养的主要内容1、认真钻研和掌握马克思主义的基本理论、认真钻研和掌握马克思主义的基本理

9、论 体系体系这是基础部分，也是核心部分这是基础部分，也是核心部分 2、精通所教学科，熟悉有关社会科学、精通所教学科，熟悉有关社会科学3、重视学习自然科学常识，建立广博、重视学习自然科学常识，建立广博 的知识结构的知识结构 4、注意钻研教育科学，按教育规律教书、注意钻研教育科学，按教育规律教书 育人育人这是学科方法论基础这是学科方法论基础这是中间层次这是中间层次 总之，思想政治（品德）教师，应该是通晓总之，思想政治（品德）教师，应该是通晓马克思主义理论的专家，具有广博文化科学知识的马克思主义理论的专家，具有广博文化科学知识的杂家，运用教育理论和方法的行家。杂家，运用教育理论和方法的行家。（三）思

10、想政治课教师提高学识修养的方法（三）思想政治课教师提高学识修养的方法 1，勤于学习，善于学习，不断增加知识积累，勤于学习，善于学习，不断增加知识积累，不断更新知识内容不断更新知识内容 2，调整和优化知识结构，提高利用知识的效益，调整和优化知识结构，提高利用知识的效益 （1）被动地调整和优化）被动地调整和优化 （2）有预见性）有预见性地调整和优化地调整和优化 3， 4， 5，三、思想政治（品德）教师思想政治（品德）教师的教育教学能力修养的教育教学能力修养（一）教育教学能力修养的重要性教育教学能力修养的重要性 1，我们已进入知识激增的信息时代，知识量已呈几何级数似的增长，知识更新的周期已越来越短，

11、然而，人类寿命有限延长和知识无限增长的矛盾却越来越大。出路何在？最根本的出路就是大力发展和改善教师和学生的能力机构。 2，随着社会的发展和教学改革的深入，思想政治课教学内容越来越丰富，教学要求也越来越高。然而，学生的差异越来越大，需要解决的新问题越来越多，因此，对教师的能力要求必然越来越高。（二）（二）思想政治教师能力修养思想政治教师能力修养的主要内容的主要内容 1，善于学习的能力，善于学习的能力 尽可能借助一切节省时间的学习记忆手段 敢于对知识作辨证的否定 注意在广博的基础上求专深，在专深的前 提下求广博 注意结合社会实践活动学习2，了解学生的能力，了解学生的能力（1）思想政治课教师尤其需要

12、增强了解学生这一能力（2）基本途径 发展我们的观察能力观察能力，以便在观察的基础上作 出准确的判断。 发展我们的谈话谈话 能力能力，以便深入了解学生。 发展我们的调查研究能力。调查研究能力。3，心理疏导能力，心理疏导能力（1）解决当代青少年的思想认识问题，只能用教育和 疏导的方法（2）增强心理疏导能力的注意事项： 要善于了解青少年的心理特点 坚持正面积极教育的原则 抓住“兴奋点”，扬长避短，因势利导 尊重中学生的人格和自尊心 善于运用和创造出各种心理疏导方式4，组织能力，组织能力（1）组织能力是一项带有枢纽关键性作用的重要能力 （2）思想政治课组织能力的主要表现 第一，善于团结他人协助思想政治

13、课教师开展思想 政治教育工作 第二，借助运筹思维和逻辑思维搞好课堂教学 第三，做好课外活动组织工作 第四，能将学校、家庭、社会三者紧密联系起来， 组成思想政治教育的网络系统。本章复习思考题 1，应怎样正确认识思想政治（品德）教师社会地位和历史使命？ 2，你认为怎样才能成为一名合格的思想政治教师？为什么？ 3，你准备如何搞好自己的毕业教育实习？参考资料 “国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有怏，人有怏则法度坏。怏，人有怏则法度坏。”（荀子荀子大略大略） “教师在为社

14、会创造最大的财富教师在为社会创造最大的财富人人”（苏（苏霍姆林斯基霍姆林斯基培养集体的方法培养集体的方法） 名人论教师的地位和作用 “太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的了！了！”（捷克捷克夸美纽斯夸美纽斯） “在教师手里操纵着幼年人的命运，便操纵在教师手里操纵着幼年人的命运，便操纵着民族与人民的命运。着民族与人民的命运。”（陶行知陶行知） “做教育工作的人，一般总是先进分子，他做教育工作的人，一般总是先进分子，他们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬的人。我希望你们一生都做教师，再也不想别的人。我希望你们一生都

15、做教师，再也不想别的。的。”（徐特立教育文集徐特立教育文集）参考资料教师要热爱学生 “当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。质，就是要热爱儿童。”（赞科夫赞科夫和教师的谈和教师的谈话话） “热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，是教育素养的实质，是教育艺术的基础。质，是教育素养的实质，是教育艺术的基础。”（苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基） “如果教师不热爱儿童，那就最好让他离开教如果教师不热爱儿童，那就最好让他离开教育岗位。育岗位。”（乌申斯基乌申斯基） 参考资料教师要为人师表 “一个教师，必须好好地

16、检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。”（加里宁：论共产主义教育和教学） 参考资料教师的学识修养 “学生可以原谅教师的严厉、刻板、苛刻，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”（马卡连柯） “教师如果不懂得教育学和心理学，就像一个心脏专科医生不了解心脏构造一样，工作会像在黑夜里走路。”（苏霍姆林斯基）参考资料关于“慎独” “慎独慎独”一词来自一词来自礼记礼记中庸中庸：“道也者，不可须臾道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，是故君

17、子慎其独也。不闻。莫见乎隐，莫显乎微，是故君子慎其独也。”这段话这段话是说：道德准则是人们一刻也不能离开的，假如能够的话，是说：道德准则是人们一刻也不能离开的，假如能够的话，那就不是道德准则了，所以，那就不是道德准则了，所以，“君子君子”时刻检点自己的行为，时刻检点自己的行为，警惕是否有不妥当的言行自己没有看见，害怕别人对自己有警惕是否有不妥当的言行自己没有看见，害怕别人对自己有什么意见而自己没有听到。由于最隐蔽的地方也最能看出人什么意见而自己没有听到。由于最隐蔽的地方也最能看出人的品质，最微小的事情也最能显示人的灵魂，所以，当的品质，最微小的事情也最能显示人的灵魂，所以，当“君君子子”单人独处、无人监督的时候，总是小心翼翼地不做任何单人独处、无人监督的时候，总是小心翼翼地不做任何不道德的事情。不道德的事情。“慎独慎独”是中国伦理史上独有的一个范畴。是中国伦理史上独有的一个范畴。它既是一种道德修养的方法，又是指道德修养所达到的一种它既是一种道德修养的方法，又是指道德修养所达到的一种极高的境界。极高的境界。