人教版八年级下册音乐全册教案(教学设计).docx

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1、人教版八年级下册音乐全册教案(教学设计) 初中音乐人教版八年级下册 课时安排3课时第一单元华夏古韵 授课时间 第一课时 教学内容唱歌阳关三叠 教学目标一、情感态度价值观 在歌曲的演唱学习中，增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认识，并能正确感受古曲所蕴含的深厚情感。 二、过程与方法 通过交流古琴知识、观看老师古琴表演、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达，视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，学唱、表现琴歌阳关三叠。 三、知识与技能 1.初步了解古琴的相关知识。 2.知道琴歌这一艺术形式。 3.用连贯、流畅、饱满的声音表现出古曲的韵味和情感。 教学重、难点重点：对学生进行中华母语音乐文化的教育，要让学生

2、不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且能够总结出古代音乐的基本特征，总结这些基本特征不能要求面面俱到，但一定是学生对所听、所唱、所做的音乐材料的直接感想。 难点：听辨骨笛、埙、编钟、古琴的音色，并能用简短的词语来概括。 教学准备多媒体课件、钢琴 主备复备 教学过程一、组织教学 师生音乐问好 二、导入新课 展示古琴、交流古琴知识。 交流知识。 出示古琴阳关三叠上阙，学生初步感受古琴的音色。 早在2022年，联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了“人类口头与非物质遗产代表作”名录。古琴艺术代表着中国文人怡养性情的生活方式。琴歌，就是古琴艺术的重要表现形式之一，即抚琴而歌。琴歌这

3、种形式，古即有之。 三、感受体验 交流：这首阳关三叠是唐代诗人王维的诗作，原诗叫什么名字？ 教学过程（阳关三叠这首琴歌的歌词要比原诗长，后人在原诗的基础上新增加了下阙，更进一步地表达了诗人对友人依依不舍的送别之情。因诗中有“渭城”、“阳关”等地名，歌曲又名渭城曲、阳关曲。） 1.音乐分析 边看谱边聆听琴歌阳关三叠的第一叠。 交流：阳关三叠中三叠是指什么呢？ （原曲分成三大段，由于将一个曲调变化叠唱了三遍，故名三叠。）2.视唱上阙旋律。 （1）手打稳定拍，跟琴视唱歌曲的上阙旋律。演唱时注意歌唱姿势、歌曲速度。 （2）解决节奏和音符时值问题：二分音符要唱得饱满，附点节奏和前十六后八的节奏要唱准。注

4、意每一乐句中的换气。 交流：这段旋律的第一乐句句尾与第二乐句句尾有什么特点呢？（3）用“Lu”唱旋律做发声练习，提示歌曲音准与节奏问题，帮助学生找出音乐规律、记忆歌曲旋律，并进行发声练习。填词演唱上阙。 （4）学生朗诵诗句体会诗中情感。注意朗诵的语调和语气，要把诗人王维送别友人的离别惆怅之情表达出来。 （5）学生跟琴演唱歌曲上阙。 3.视唱下阙旋律。 老师钢琴伴奏，学生完整演唱阳关三叠第一叠。在演唱时要注意速度、力度、歌曲的情感以及声音的连贯等。 四、拓展延伸 欣赏混声合唱阳关三叠第一叠，请学生谈谈合唱版与独唱版的不同之处及其带来的不同感受。 五、课堂小结 教学建议 教学反思 初中音乐人教版八

5、年级下册 第二课时第一单元华夏古韵 授课时间 教学内容欣赏原始狩猎图、哀郢、楚商 教学目标一、情感态度价值观 1.通过欣赏作品感受音乐情绪，了解我国历史悠久的音乐文化。 2.通过体验具有“古韵”的音乐作品，增加学生对古代音乐的兴趣。 二、过程与方法 通过聆听作品、对比欣赏、分析音乐基本要素特点、听辨音色等方式，让学生了解中国古代传统乐器的音色、演奏特点等。 三、知识与技能 认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够分辨其音色。通过对作品音乐要素的分析感受音乐作品中所蕴含的“古韵”。 教学重、难点重点：对学生进行中华母语音乐文化的教育，要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且能够

6、总结出古代音乐的基本特征，总结这些基本特征不能要求面面俱到，但一定是学生对所听、所唱、所做的音乐材料的直接感想。 难点：听辨骨笛、埙、编钟、古琴的音色，并能用简短的词语来概括。 教学准备钢琴、多媒体课件 主备复备 教学过程一、组织教学 师生音乐问好 二、导入新课欣赏原始狩猎图 老师提问：在我国人类发展史上，最早的乐器产生于哪个时期？ 三、感受体验 （一）原始狩猎图 1.完整聆听原始狩猎图 交流：乐曲让你联想到了什么场景？ 2.再次聆听，乐曲中骨笛演奏的主题旋律重复了几次？速度发生了怎样的变化？刻画了怎样的氛围？ 3.学生视唱主题，并思考：主题旋律运用了哪些音乐要素，从而形成了这首作品的音乐风格

7、？ 交流：我国民族乐器笛子与骨笛有哪些区别？ （作曲家创作的独特的旋律加上最古老的乐器骨笛的演绎，仿佛把 我们带入到了七千年前原始森林里祖先们狩猎的场景中。） （二）欣赏哀郢 交流：老师手上的这件乐器叫什么名字？ 1.初次完整聆听乐曲，并思考：乐曲让你感受到怎样的情绪？ 交流：“哀郢”的含义是什么？ 2.再次聆听乐曲，想一想：埙的音色有什么特点？更适合表现何 种意境？ 3.结合乐谱完整聆听，思考：由埙吹奏的旋律有什么特点？乐曲 速度有什么特点？从乐曲中感受到了怎样的心情？ 学生边听乐曲边模仿埙的吹奏姿势。 （三）欣赏楚商 交流：你们知道图片上的乐器叫什么名字吗？ 1.初次聆听，体会这首作品的整

8、体情绪。 交流：你能从乐队的演奏中分辨出编钟的音色吗？用自己的语言来形容编钟的音色。 2.再次聆听，请学生在听到编钟的声音时做敲击编钟的动作。 3.简介编钟知识：湖北随州曾侯乙墓出土的一套战国早期编钟， 共有8组64件，音域跨五个半八度，十二个半音齐备，是我国迄 今为止发现的数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套 编钟。 四、拓展延伸 1.看图识乐器。（骨笛、埙、编钟等乐器的图片。） 2.听音乐辨别乐器音色。（播放骨笛、埙、编钟等乐器演奏的音 乐片段。） 五、课堂小结 教学 建议 教学 反思 初中音乐人教版八年级下册 第三课时第一单元八音之乐 授课时间 教学内容1.欣赏流水 2.音乐故

9、事广陵散 教学目标一、情感态度价值观 在欣赏、感受古琴曲流水的过程中增加学生对古琴音乐的兴趣，提高学生对古琴音乐文化的关注度。 二、过程与方法 通过体验古琴文化、分段聆听、视唱乐曲主题旋律、分析乐曲的内涵等方式来感受古琴曲流水所描绘的“流水”形象。 三、知识与技能 1.了解古琴的形制、悠久的历史以及相关的典故、传说故事等。 2.初步了解古琴的滚拂等演奏技法，并感受古琴的音色之美。 3.视唱流水主题旋律。 教学重、难点重点：对学生进行中华母语音乐文化的教育，要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且能够总结出古代音乐的基本特征，总结这些基本特征不能要求面面俱到，但一定是学

10、生对所听、所唱、所做的音乐材料的直接感想。 难点：感受到我国古代音乐文化的价值。 教学准备多媒体、钢琴 主备复备 教学过程一、组织教学 师生音乐问好 二、导入新课了解古琴文化 1.出示第29届奥运会开幕式“击缶而歌”的片段。 交流：表演中击打的是什么乐器？ 同学们还知道哪些古代的乐器？ 2.出示古琴曲流水音乐片段 交流：这段音乐是什么乐器演奏的？它的历史有多久？ 3.请学生仔细观察古琴的外观形态，说出所知道的各部位名称。 4.简介我国古代文人的四大传统修养，即“琴棋书画”的含义。 5.讲述伯牙摔琴谢知音的故事，说明“知音”典故的来历及引申的意义。 教学过程三、感受体验 欣赏古琴名曲流水 1.出

11、示听琴图（提示学生听琴时要“凝神静气”） 2.播放古琴曲流水录音 交流：（1）这首流水经历了两千多年无数古琴艺术家的传承，到今天我们还能听到它，请同学们认真思考，仔细体会，音 乐从开始到结束是一个怎样的发展过程？你有哪些感受？ （2）师生讨论对流水的初步感受。 3.分段欣赏 4.讲述流水进入太空的事例。 5.欣赏流水演奏录像。 小结：在这节课中，学到了什么？感受到了什么？还有什么问题和想法？ 四、拓展延伸音乐故事广陵散 广陵散又名广陵止息。乐曲以战国时期聂政刺韩王的故事为背景，表达了一种愤懑情怀。因此，魏晋时期，嵇康因反对司马氏专权而遭迫害，临刑前，从容抚琴，弹奏此曲，以托豪情。乐谱初见于神奇

12、秘谱，其时已成四十五段的大曲，是中国音乐史上具有代表性的著名乐曲之一。乐曲情绪愤怒急躁，体现了对旧时代统治者的反抗意志，是古琴曲中为数不多的表象激烈情绪的乐章。“广陵”为古代地名，“散”为古代大曲的结构名称。 7.聆听全曲，初步感受乐曲的情绪、速度、力度等。 8.分组讨论：这首古琴曲是如何“讲述”聂政刺韩王故事的？ 交流：广陵散与流水在艺术表现手法上、古琴演奏技法上有什么不同？ 五、课堂小结 古琴艺术代表这中国文人的情致，体现出中国古代音乐高远的意境，是中国音乐文化的杰出代表之一。2022年，联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了“人类口头与非物质遗产代表作”名录。 教学建议 教学反思 初中音

13、乐人教版八年级下册 课时安排3课时第二单元梨园风采 授课时间 第一课时 教学内容欣赏京剧海岛冰轮初转腾、我正在城楼观山景 教学目标一、情感态度价值观 在两段唱腔的对比欣赏过程中，感受京剧艺术中不同行当在剧中的唱腔魅力，以及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感。 二、过程与方法 借助教材内容，结合课外资料，通过聆听、体验、思考的学习方式，初步了解两个经典唱段的艺术特色。 三、知识与技能 1.认识四大名旦、四大须生。 2.通过欣赏海岛冰轮初转腾我正在城楼观山景这两个经典唱段，了解梅兰芳和马连良这位著名的京剧表演艺术家。 教学重、难点重点：感受和初步理解各剧种音乐的风格特点及其形成原因。 难点：1、由

14、于学生从小接触地方戏曲剧种音乐的机会较少，所以，刚开始时可能在某些地区出现学生不习惯或不甚喜爱这些唱段的情况。应当用听、唱、演的实践，并结合教师精到的分析，来引起学生的兴趣。 2、对于辨别不同剧种唱腔的风格特点、不同行当的任务类型、不同人物的脸谱，应当用音乐、录像、图片相结合的方式来帮助学生，使其易于理解。 教学准备多媒体课件、钢琴 主备复备 教学过程一、组织教学 师生音乐问好 二、导入新课情境创设 1.在京剧曲牌伴奏背景下展示梅兰芳塑造的不同舞台人物的图片。优美的音乐，精美的画面，相信同学们已经知道今天这节课要学习的内容是关于京剧的。那同学们是否知道在京剧两百多年的历史中有一位被誉为“京剧大

15、师”的旦角艺术家，他是谁？ 2.体验与交流了解梅兰芳和马连良，欣赏经典唱段海岛冰轮初转腾和我正在城楼观山景。 三、感受体验 1.简介梅兰芳：梅兰芳是近代杰出的京昆旦行演员。他扮相端丽， 教学过程唱腔圆润，台风雍容大方，经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创作发展，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。代表剧目有：贵妃醉酒、霸王别姬、天女散花、打渔杀家、宇宙锋等；经典唱段有：海岛冰轮初转腾、看大王在帐中和衣睡稳、观世音满月面珠开妙相、老爹爹清晨起前去出首、我这里假意儿懒睁杏眼等。 欣赏海岛冰轮初转腾。 2.出示海岛冰轮初转腾视频，并提问：梅兰芳一生塑造了

16、很多具有鲜明特色和艺术感染力的舞台形象，请同学们欣赏下面一段视频资料，说出此剧的剧名以及剧中人物的名字。 3.思考：这段唱腔有什么特点？它的节奏、速度是怎样的？表现了什么内容？ 4.模仿前两句唱腔，模仿时要注意体会这段唱腔的特点与情绪。 5.请同学们仔细聆听唱段的后半部分，边听边思考：这段唱腔有什么特点？它的节奏、速度是怎样的？表现了什么内容？ 6.模仿后半段唱腔，模仿的时候要注意体会这段唱腔的速度、节奏和节拍的特点。 7.完整欣赏这段唱腔，并结合刚才模仿学唱的过程，说一说这段唱腔具有怎样的情绪。 小结：梅派唱腔雍容大气、平和中正，正像梅兰芳先生塑造的人物形象一样，典雅、大方。通过欣赏这段唱腔

17、不但了解了梅派唱腔的特色，还知道了梅派艺术的表演魅力。京剧旦角的流派很多，除了梅派之外还有尚派（尚小云）、程派（程砚秋）、荀派（荀慧生），他们在舞台上也塑造了很多经典的人物形象，比如尚派的双阳公主、程派的窦娥冤、荀派的红娘等，有兴趣的同学可以在课下来欣赏这些优秀剧目。 四、拓展延伸 欣赏我正在城楼观山景 京剧中除了旦行之外，还有一个最重要的行当就是生行，比如三国戏中的诸葛亮就是属于老生行当，下面我们来欣赏一段空城计中诸葛亮的唱段我正在城楼观山景，体会一下旦行和生行这两个行当的不同之处。 1.完整聆听唱段，并思考：生角的嗓音有什么特点？这段唱腔有 什么特点？它的节奏、速度是怎样的？ 2.跟随老师

18、模仿演唱“我正在城楼观山景，耳听得城外乱纷纷” 一句，注意咬字准确。 3.简介唱段内容。 4.简介马连良。 5.对比分析当行与生行，通过欣赏与学唱，总结旦行与生行这两 个行当的特点。 五、课堂小结 京剧至今已有两百多年的历史。它的声腔艺术丰富多彩，表演异彩纷呈，流派众多，欣赏者、追随者更是不胜枚举，它展示了中国 民族文化的精彩与芬芳，也是传承传统文化的极好平台。希望同学 们了解它，喜欢它，欣赏它。 教学 建议 教 学 反 思 初中音乐人教版八年级下册 第二课时第二单元梨园风采 授课时间 教学内容1.学唱儿行千里母担忧 2.认识京剧的场面 3.练习锣鼓经大锣住头 4.学习简单的京剧表演动作 教学

19、目标一、情感态度价值观 能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。 二、过程与方法 1.通过学唱、听辨、聆听、口传心授等教学手段，学唱儿行千里母担忧。 2.进一步掌握通过口传心授来学习京剧唱腔的方法。 三、知识与技能 1.能够跟随伴奏录音演唱京剧儿行千里母担忧。 2.认识京剧的场面，能够听辨其主要伴奏乐器音色。 3.学习简单的京剧表演动作。 教学重、难点重点：感受和初步理解各剧种音乐的风格特点及其形成原因。难点：锣鼓经的练习 教学准备钢琴、多媒体课件 主备复备 教学过程一、组织教学 师生音乐问好 二、导入新课 课前播放以三家店剧照

20、为背景的京剧曲牌。 1.京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很高影响力的剧种之一，京剧中的角色叫行当。 2.请欣赏几段京剧唱腔，结合以前学过的知识，判断一下这几段唱腔分属于哪些行当。 三、感受体验 （一）学唱京剧儿行千里母担忧。 1.剧情以及人物介绍。 2.学唱京剧儿行千里母担忧前半段。 （1）听范唱并思考 有哪些字的发音和平时说话不一样？试着把它们找出来。（“上口字”） （2）全体完整朗读歌词。 （3）发声练习。 （4）分句学唱。 （5）跟伴奏完整演唱。 3.学唱京剧儿行千里母担忧后半段 （1）听范唱并思考 有哪些字的发音和平时说话不一样？试着把它们找出来。 （2）全体完整朗读歌词。 （3）后半段唱词讲解。 （4）分句学唱。 （5）跟伴奏完整演唱后半段。 4.完整演唱全曲。 5.介绍京剧的场面：京剧的伴奏和我们唱歌时候的伴奏是不一样的，首先京剧伴奏叫“场面”，戏曲乐队中管弦乐部分叫作“文场”，打击乐部分叫作“武场”，其次是它的伴奏乐器也非常有特色。