美丽的西双版纳教学设计.doc

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1、【课题】 美丽的西双版纳教学设计 (语文 八年级) 丹阳市陵口中学 张晖 212353【教材解析】本文是苏教版八年级语文教材上册第四单元的第二篇课文,这是一篇充满民族风情的游记.在作者的笔下，展现了西双版纳美丽、富饶、神奇的一面。作者通过游览美丽的西双版纳的亲身经历和感受，以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇、秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观， 从字里行间流露出对祖国美丽风光及少数民族文化热爱的思想感情。在教学中学习他截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章的方法及文中对比手法的运用。让学生不但能欣赏到西双版纳的美丽风光和感受其中淳朴的民俗风情，而

2、且能学会灵活运用各种写作方法。【目标预设】1.了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。 2.理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。 3.体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。 【教学重点、难点】1.学习用截取事物状态中最鲜明的片断，用小标题来构造文章。2.理解文中对比手法的运用。3.品味文中饱含感情、生动的语言。【设计理念】1.发扬学生个性，发挥想像力、创造力。教学中设计了自由介绍自己喜欢的风光及自主探讨的环节，让学生充分发挥他们的个性。学会从文中自由寻找答案，允许他们有个人的见解和主张，给他们一个展示自我的平台。2.培养学生的“听、说、

3、读、写”能力。 “听、说、读、写”是语文教学中的重要环节。学生能力的提高要靠平时不断的训练，并且这四个方面是相辅相成的。本课设计中，注重提高学生的口头表达。可以适当配以音乐和图片，在艺术的感染下，能激起他们的表现欲，激发他们自主参与教学，从而轻松完成各项教学任务。【设计思路】课前布置预习要求：收集云南西双版纳景观的有关材料通过一些图片，让学生较直观地感受西双版纳的美。2.首先让学生从整体上把握课文内容，并扣住各个小标题。做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人鲜明的印象。3.其次，让学生不仅从直观图片感受西双版纳的风土人情，而且能透过作者的语言文字体会到这种美感，以及作者作者所表达的热爱祖国美丽

4、风光和少数民族文化的思想感情。4.最后，通过写作的作业布置，使学生善于借鉴拟小标题的形式描写景物。【教学过程】学生活动教师活动教学目标设计意图观看图片欣赏音乐感受西双版纳的美指明学生上黑板注音，并让学生指出哪些字书写的时候要注意。齐读。学生回答。明确：美丽、漂亮学生自由朗读课文。回答：作者从五个方面感受到了西双版纳的美丽：高高望天树、竹楼映蓝天、悠悠野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死。 西双版纳美在：美丽的热带雨林风光；美丽的民俗风情。作用：每个小标题具有概括性、准确性、鲜明性、得体性的特点。每个小标题都由五个字组成，句式整齐，结构匀称，提示内容，醒目得体。突出总标题的“美丽”两字。再读课文，小组

5、讨论合作，推荐发言。小组再合作讨论，完善自己的答案，指名回答。学生提问。学生回答。可以由学生先自由发言，进行小结。课后作业一、导入：1.播放乐曲傣族民歌有一个美丽的地方创设情境导入（多媒体可展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、野象谷、望天树、竹楼、泼水节等）。2.师深情导入：优美的旋律引起我们无尽的遐想，美丽的画面能让我们身临其境。美丽、富饶、神奇的西双版纳犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆（位于中国云南省南端）。那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客。 今天，让我们共同畅游李舵的美丽的西双版纳。1. 过渡：同学们都预习过课

6、文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。二、检查生字积累情况。1.看清字形，读准字音。瑰丽（ ） 穿梭（ ）绚丽多姿（ ） 搁浅（ ）鳞次栉比（ ） 祈祷（ ）召唤（ ） 器皿（ ）2.解释以下词语：瑰丽：鳞次栉比：搁浅：三、整体感知：1. 课前请同学到图书馆或上网查阅了有关西双版纳的资料，阅读课文之前，先请同学来说说你所了解的西双版纳。2欣赏图片。通过同学的介绍，加上刚上课时放的有关西双版纳的图片，让我们对西双版纳有一个更为直观的认识。请你用一句话或一个短语来概括你所感知的西双版纳。3感知课文作者在游览过西双版纳后，也和我们有着同样的感受。那么在作者的眼中，西双版纳有哪些美丽之处呢？请同学自读

7、课文思考：作者从哪几方面感受到了西双版纳的美丽？作者认为西双版纳到底美在何处？4文中每一部分的内容都是由小标题构建的，想一下，这些小标题有什么作用？老师归纳：我们要学习用截取事物状态中最鲜明的片断，用小标题来构造文章的写作方法，文中这些小标题不仅提示内容，醒目得体而且突出总标题的“美丽”两字。四、深入课文：1. 文章表现了西双版纳的景美、人美，这些都通过作者优美的语言来体现。从文中找出你认为优美的句子做简单赏析。老师先找了一段文字作了一下赏析。（出示范例）主人家里的老大爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊雕像。赏析：静态中呈现动态，用比喻表现对傣族老人的尊敬

8、和崇拜。2 作者除了借助一些动词、形容词和一些修辞手法变现西双版纳的美之外，还运用了对比的手法。试找出文中运用对比的句子，并指明其作用。老师归纳：1. 男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成鲜明对照。一粗一细，先粗后细，相辅相成。2. 眼前跳动的身影，焕发出生的力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影-或许，生死只在一念之间，正是因为有死的恐惧，生的欢乐才如此真实，生的片段才如此灿烂! 这段文字把“生”与“死”相对照，充满了哲理性，反映了傣族人民的生死观、人生观。五、学生质疑。六、课堂小结。本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触，通过构建小标题的格式向我们描绘了

9、西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。七、拓展延伸。 请选择家乡的几处景点，请仿照本文的写法，饱含对家乡的热爱之情向大家作介绍。要求学生对西双版纳有一个整体的了解，感受民族感强的云南的风情；让学生掌握必要的字词，增加语文积累。培养学生认识美、感受美的能力。培养学生对课文内容的概括能力。学会用小标题构建内容的写法。感受文中富有感情色彩的语言特色。理解课文对照的手法的运用能让学生具有质疑能力。老师引导学生探究写作特色，今后借鉴。学以致用，引导学生拟小标题形式描写家乡美景。培养学生的写作能力。利用图片、音乐比较有直观性，能激发学生的学习兴趣。检查学生及字词掌握情况。能从整体上把握文章内容，感受西双版纳的美。培养学生有感情的朗读句子并能准确赏析句子的能力。学会运用对比手法，并能知道对比的作用。培养学生善于发现问题、提出问题并解决问题的能力。能让学生对整节课的内容有个整体的把握。注意学习本文的写法，完成题目、开头、小标题，搭好框架。【板书设计】高高望天树 神奇秀丽的自然风光 （景美）悠悠野象谷竹楼映蓝天妩媚傣寨水 质朴意深的民俗风情 （人美）笑对生与死5