优质教学设计心肺复苏术护理学基础急救护理学教案.docx

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1、优质教学设计心肺复苏术护理学基础急救护理学教案 优质课评比参赛教案 心肺复苏 基础生命支持术 （BLS） 教学设计 课题名称心肺复苏基础生命支持术 学科专业护理学基础授课学时1学时 授课类型理论+实践授课教师胡文茜 心肺复苏基础生命支持术 教学目标 1、知识目标：（1）掌握心肺复苏基本生命支持术的关键步骤； （2）熟练掌握BLS的注意事项 2、技能目标：（1）能以正确的方法进行人工呼吸； （2）能以正确的方法进行胸外心脏按压； （3）能正确的评估患者状况 3、情感态度：学生能够迅速正确的判断问题 为患者准确有效的实施急救 教学重难点 教学重点1、正确的开放气道； 2、正确的进行人工呼吸； 3、

2、正确的方法进行胸外心脏按压。 教学难点1、胸外心脏按压； 2、人工呼吸 教学方法 任务驱动、角色扮演法、案例教学法 教学资源 教具教材、课件 教学支持资源多媒体、网络资源 教学参考文献基础护理学主编李小萍人卫版 护理学基础主编王静宋建华龙亚香华中科技大学出版 教学过程设计意图 （一）案例导入（2min） 案例： 小李是我校11级的学生，现在医院心内科实习，工作认真，经常主动巡视病房，观察病人情况。2022年10月3日，小李在巡视病房时，发现1床的王义先生躺在床上，面色死灰、呼喊无反应，心跳、呼吸停止。 请问：1.该患者出现了什么情况？ 2.此时，小李应该如何实施急救？运用案例教学法，通过身临其

3、境的临床案例，引入新课的学习，激发学生学习的好奇心。 （二）新课内容 一、心肺复苏（CPR）3min 定义：是指由于外伤、疾病、中毒、意外低温、淹溺及电击等各种原因，导致呼吸、心跳停止，必须紧急采取重建和促进心脏、呼吸有效功能恢复的一系列措施。 定义：心跳骤停原因+心跳骤停症状表现+解决方法 解决方法即BLS 和ACLS。 二、心肺复苏基本生命支持术（BLS） 1.定义 2.急救黄金时间4min内 3.操作步骤简介（分配学习任务） 胸外心脏按压（C） 开放气道（A） 人工呼吸（B） 强调要点： 1、发现病人异常，如何判断病情？ 2、心肺复苏前，如何安置病人体位？ 3、开始徒手心肺复苏： 如何正

4、确实施胸外按压（C）？ 如何进行（A）开放气道，请演示三种方法。 如何进行（B）口对口人工呼吸 4、5个循环后，如何进行复苏后的效果判断？ 三、操作步骤实施（示教）15min 2.第二次示教（计时）学生观看整体的操作过程，体会操作的快速。学生：了解定义 教师：进行系统解析定义的内涵。 3min 教学手段：通过观察数据，学生讨论总结出急救黄金时间的问题，以锻炼学生分析问题的能力。 教师活动：以小组为单位分配学生学习任务。 学生活动： 判断病情 B 人工呼吸 求助呼救 A开放气道 效果判断 C 心脏按压 安置体位 整理记录 操作步骤 1.第一次示教（不计时）详细介绍每步操作细节。 强调： （1）心

5、脏按压： 按压部位、按压频率、深度 （2）开放气道： 清理呼吸道、三种开放气道的方法 （3）人工呼吸： 教学手段：项目教 学法（“教学做” 一体化）、角色扮 演法 学生活动：角色扮 演，回示心肺复苏 基本生命支持技 术的操作步骤 教师活动：评价操 作是否得当，及时 给与纠正 托颈压额 法 仰头抬颏法 （五）布置作业 回顾心肺复苏基本生命支持术的步骤并整理总结通过学生课后回顾总结操作步骤，加深对本节课内容的理解，并为后续的练习课打好理论基础，使学生能做到理论联系实践。 四、学生操作（学生回示）15min 1.第一次回示： 每组选一位同学，通过实际操作回答出分配的问题。并共同进行评价。 2.第二次回示： 请一位同学进行整体操作回示。并评价。 （四）回顾总结 3min 重新回顾本节课的重难点，学习注意事项。联系护考知识点及时训练，可以反映课堂效果，还引起学生重视。