创意摄影课程单元教学设计.docx

《创意摄影课程单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创意摄影课程单元教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、创意摄影课程单元教学设计 创意摄影 课程单元教学设计一 职业岗位感知1教案首页设计 教学内容 摄影师岗位职责 1.热爱本职工作，具有强烈的责任感和服务意识，工作积极主动，任劳任怨，讲文明礼貌，讲究卫生，作风正派，不谋私利，服务好每一位顾客。 2. 熟练掌握构图知识及操作程序，有高超的技艺，熟悉各种摄影器材、用具的性能、特点和使用方法。 3. 掌握基础的构图技巧，研究构图方面的衍生知识，不断推陈出新，有培养助手的能力。 4. 微笑服务，礼貌热情，接待顾客主动问好，“请”字开头，“谢”不离口。耐心细致地问顾客的喜好、要求，与顾客的沟通不少于5分钟，为其尽力服务，使顾客称心如意，送客时送上祝福语。杜

2、绝带着情绪上班，绝对禁止与客人发生争执。 5. 仪容仪表要标准，化妆上班，讲究职业道德，做到文明服务，保持口齿清新，化妆时不能面对顾客呼气，保持化妆的高水准技术，维护影楼声誉。 6. 负责保管、使用摄影器材，同时节约使用，对于易损坏的器材(如镜头、脚架)妥善保管，提出摄影器材的采购建议，保持影棚的整洁和干净。 7. 遵守纪律，爱护公物，严格遵守员工守则，严格执行影楼各项规章制度，不准擅离职守，上班时间不做与本岗位无关的任何事。 8.摄影师提前5分钟打考勤卡。不得让顾客等待。 9. 拍摄前认真填写沟通表了解顾客喜好与顾客多沟通。摄影师在工作中应主动介绍拍摄程序，注意征求顾客意见。 10. 有良好

3、的职业道德，拍摄时神情专注，动作轻快、熟练。根据顾客的要求按照顾客的身形、气质认真细致地构图拍摄出客人的理想照片。 11. 顾客在拍照结束后，礼貌告别方可下班。 12. 摄影部主管负责摄影器材的盘点工作，必须对本月所使用的用品分类、分新旧并进行登记，以便对遗失或坏掉的加以补充。 13. 摄影师及摄影助理每次更换器材应及时放回原处，不得任意乱丢。 14. 摄影师要经常与化妆师沟通与其他部门紧密配合。 15. 摄影师师在取造摄影器材时不得乱翻乱找，以免弄乱用品，使用完需更换的器材去领，并签上领取日期及数量。 3教学总结与反思 由于各种因素，学生之间的知识层次存在一定的差异，但每个同学同样都希望获得

4、别人的赞赏与肯定，同样渴望别人看到、自己感受得到存在的价值。因而，在日常教学中，我尽最大努力兼顾每个学生的成长发展。 课程单元教学设计二 摄影设计（创意摄影）的特点 2教学内容 教学内容 摄影设计（创意摄影）的特点 不论是从摄影作品的内涵来看，还是从作品的外在形式来看，观念摄影作品都与其他类型的普通摄影作品表现出一些本质上不同的特点。 (一)内在特点 1.主观性 观念摄影的主观性是显而易见的，因为观念本身就是主观的。这种主观性首先表现为画面中的主体并非主体本身，而是一种表意符号或象征符号；其次，还可以表现为不同的摄影师将不同的拍摄对象作为自己的表意符号表达相似的观念，但更多地表现为千人千意，即

5、每个摄影师可以用完全个人化的、主观的表意符号和手段表达自己的主观感受或主观意念。也可以说，观念摄影的主观性允许摄影师最大限度运用自己个性化的表达方式和个性化观念。 2.思想性 观念，就是一种经过仔细的思考而形成的观点或者意念。因此，假如没有思考，也就不可能有观念的诞生，所以，观念摄影是一种思想表达。 观念摄影作品通常都表达拍摄者对于人性、生命与死亡、人的存在与归宿等重大哲学命题的思考，或是对当下种种社会现象的关注与思考。 3.内向性 以客观再现为“目的”的摄影，如写实主义摄影、自然主义摄影、纪实摄影等，将关注的视线指向外在世界，通过这些作品，能激发观者去关注这些外部世界，是外向性的。而观念摄影

6、关注和表达的都是个人内心世界的感受，想象，意识或意念等，观者可借助拍摄者的表意符号进入其内心世界，或引起对自我内部世界的反思。 （二）外在特点 观念摄影最大的外在特点就是人为性，它与客观记录性摄影最大的不同就是画面上处处都有人为操控的痕迹，比如人为的摆拍、借助道具、装置、行为艺术表演、想象性的拼接、在照片上涂抹、绘画等等。 3教学总结与反思 注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变角色，消除隔阂。一位好老师，不仅是灌输特定的书本知识，更重要的是关心学生的思想与生活，注重学生的身心健康，应注意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。每个人都可能遇到这样或那样的问题，作为老师，须及时了解学生的

7、思想动态，尽力帮其克服困难。 课程单元教学设计三 摄影设计（创意摄影）的主要创作手法 摄影设计（观念摄影）的主要创作手法 （一）归纳 就是在一种主观观念的指导下对现实世界中的影像进行捕捉，通过对多样化的一类影像进行归纳，表达拍摄者的主观想法。这里的主观不再是对现实的虚构，而是对现实的一种选择和过滤。就拍摄手法而言没有任何特殊之处，甚至是非常简单的，常常有纪实的色彩，但它将平常人们熟视无睹的一些形象通过主观的归纳集中呈现出来时，则能形成一种强烈的视觉冲击力，给观者留下深刻的感受和体悟。 在著名的摄影艺术家罗永进老师的眼中，建筑已不再是简单的钢筋水泥结构，而是一种特殊的表意符号，讲述着人们当前的生

8、存状态，以及普通老百姓对于生存空间的追求和理想。罗永进拍摄了中国各地的各式建筑，有农民别墅、加油站、建造中的高楼、烤烟房等，将它们加以归纳，让人反思。 著名摄影理论家顾铮说：“在罗永进的冷静地观看下，这些看上去像玩具模型似的建筑甚至显出了一种奇怪的幻想色彩。经过他的视线转化，现实事物成了非现实事物，就像一些布景里的东西。”通过对于一个主题的全方位的关照与一种类型学式的执拗地编目与整理。罗永进建立起一种现实主义与观念形态的视觉联系。经由现代新民居，罗永进举重若轻地悄然切入当代中国的现实生活，给出了一种令人措手不及的现实呈现。 （二）同类并置 并置也是一种特殊的归纳，其特殊之处在于它不是以系列的方式呈现单张照片，而是将大量同一性质的图像集中在一个画面中呈现，通过大量在细节上有着差异性却在整体上有着同一性或类似性的图片的堆积，营造一种特殊的视觉冲击力。 在著名摄影艺术家洪浩的观念摄影作品我的东西中，单独的每一样东西看起来也许只是一种生活用品，可被归纳起来后则显示出特殊而丰富的含义。是一堆消费品，还是过去生活的留念，还是过去生活的细节和回忆的线索? （三）模仿 模仿经典作品也是观念摄影中常用的一种创作手法，即拍摄者借用经典艺术作品的主题和构图，按