最新人教版小学数学二年级下册《找规律》教学设计.docx

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1、最新人教版小学数学二年级下册找规律教学设计 人教版小学数学二年级下册找规律教 学设计 找规律教学设计 教学内容： 教版二年级数学下册页，本课时的教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时内容。 教学设计理念: 学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活

2、泼的，主动的和富有个性的过程。 教材分析： “找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。 学情分析： 鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜想、活动、交流的机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。 教学目标: 知识与技能：使学生

3、知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。 教学重点和难点： 1.重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 2.难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。 教学方法：尝试教学法、情境教学法、活动教学法、启发式教学法。 教学准备：多媒体，红色、黄色、蓝色、绿色纸片等 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：今天羊村要过羊羊儿童节，邀请我们去参加，你们愿意吗？ 生：

4、愿意！ 师：老师请了小精灵聪聪和我们一起去，你们高兴吗？ 生：高兴！ 师：跟随着聪聪，我们现在来到羊村大门口，羊村的大门可不是一般的大门，它上面设计有密码，现在聪聪已经把前三组密码输入进去，再输入第四组密码大门才可以打开，小朋友们你们有信心打开它吗？（出示羊村门口图片）生：有。 师：现在大家仔细观察一下前三组密码，它的排列有没有规律，然后才出第四组密码。 生：前三组分别是1、3、5、7重复，所以最后一组也是1、3、5、7。 师：同学们真聪明，这么快就猜出了密码，现在大门已经打开了，喜羊羊和村长已经出来迎接我们了。 村长说：欢迎你们来到羊村，我带你们参观一下吧 首先我们来到沸羊羊家，沸羊羊把家里

5、打扮的可漂亮了，大家仔细观察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有规律的，是怎么排列的？ 生：窗帘是一条白色一条黄色一条白色一条黄色排列的。 生：灯笼是两个红色一个黄色两个红色一个黄色排列的。 生：桌布一块蓝色一块白色一块蓝色一块白色排列的。 （设计意图：通过创设具体的情境来引入新课。让学生感觉很自然、很亲切。） 二、探索交流，解决问题 参观完沸羊羊家我们来到美羊羊家。美羊羊也把自己家装扮一新，大家说美羊羊家漂亮吗？（出示美羊羊家图片） 生：漂亮。 可聪聪却说：美羊羊你是怎么设计的，一点规律也没有。 美羊羊说：我设计的有规律呀！ 聪聪说：我怎么看不出来呢？ 师：小朋友们，你们愿不愿意帮着聪聪找一找规律

6、呢？ 1、出示课件墙面 师：同学们仔细观察，它们有什么图形？ 生：圆形正方形三角形五角星 师：很棒。那你发现这些图形的排列有没有规律，有什么规律？ 下面请大家4人一组的进行讨论，听清老师的要求： 讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。（2）待会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧！ 学生汇报： 生1：我发现每一斜行的图形都是一样的 生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。 生3: 竖着看

7、 （师根据学生回答总结并用课件演示） 小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律）师：小朋友真棒。我们已经发现了墙面排列的规律，咱们再看看美羊羊家的地面颜色的排列有什么规律？ 2、出示地面课件 地面的颜色排列有什么规律呢？请大家仔细观察想一想。 学生汇报： (设计意图：充分利用教材提供的资源组织教学，把图形横着看、竖着看、倒过来看、再横过来看，引导学生观察规律有没有发生变化，发散了学生的思维。） 三、巩固应用，内化提高 参观完美羊羊家，接着我们来到懒洋洋家，懒羊羊为大家准备了好吃的水果，可是懒羊羊只准备了三组水

8、果就睡着了，小朋友们能不能帮懒羊羊把第四组水果摆出来呢？ 1、懒羊羊家图片 师：首先大家观察这些水果排列有没有规律，有什么规律，然后用自己手上的水果卡片在桌子上摆一摆。 指名反馈：点一名学生到上面来摆。 大家摆的和这位同学摆的一样不一样？ 生：一样。 2、吃完水果我们又来到喜羊羊家。（出示喜羊羊家图片） 喜羊羊家举办了一个小小智力赛，我们也来参加一下吧。 （1）我爱数学学我爱数数学我爱（） （2）1234 2341 3412 （） （3）书本练习二十三第1题。 （4）创造循环规律。 3、时间过得真快，小朋友快要离开羊村了，羊羊们准备了一份礼物送给大家呢，我们一起去看看吧！（欣赏有规律的图片）

9、咦，美羊羊怎么哭了，可能她有点舍不得大家走，那你们来当一当小小设计师，创造一块有规律图案的手帕送给美羊羊吧，就当是留给羊村的礼物。 四、回顾整理，反思提升 师：今天的旅行到此结束了，小朋友们你们玩得高兴吗？数学和咱们的生活一直是密不可分的。早在中国古代，古人们就利用数学的规律创造了很多精彩的作品。（出示课件：可以清心也）让我们一起来品读这段有规律的文字，在有规律的书声中结束数学探秘之旅。 其实，在我们的周围有很多有规律的事物在装饰着我们的生活，希望你们用智慧的眼睛去发现他，运用它，把我们的环境打扮的更美丽！ （设计意图：让学生回顾今天的内容，加深了学生对本节课学习内容的印象，符合教学策略的要求。在评价方面，有学生自评、互评、符合新课程标准的要求。让学生体会生活离不开数学，学数学是有用的，树立学好数学的信心。）板书设计： 找规律