小学心理辅导室管理制度.docx

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1、小学心理辅导室管理制度 小学心理辅导室管 理制度 七星关区大河乡教育管理中心 心理辅导室管理 工 作 职 责 大河乡教育管理中心 10月15日 心理辅导教师工作制度 1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。 2、对师生辅导内容和有关的隐私严守秘密。未经同意，有关资料不得外借。 3、心理教师要按时到岗接受辅导者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。 4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。 5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。 6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。非咨询人员不能随便进入辅导室，未经允许正在辅导室时不能接待其

2、它人员。 7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。 9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。 心理辅导教师工作守则 1、正式辅导时，心理辅导教师应向来访者说明自己的专业资格、辅导目的、辅导技巧、辅导程序上的规则及可能影响辅导关系的各种限制条件。 2、心理辅导教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。 3、心理辅导教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其辅导更

3、高级的心理研究者或专业心理医师。 4.、在进行心理测试之前，心理辅导教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。 5、心理辅导教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在辅导活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。 6、心理教师要准时到岗接待辅导，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。 7、心理辅导教师应尽可能在当日填写辅导个案值班记录。其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、辅导一般过程、辅导建议、辅导效果及其它事项。 8、心理辅导教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。 9、心理辅导教师未经许可

4、，不得以心理辅导教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。 心理辅导教师从业道德规范 1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生； 2、胸襟宽阔，无私奉献； 3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系； 4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效； 5、严格咨询保密制度，保护来访者利益； 6、注重发展性辅导，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能； 7、遵循坚持性原则，巩固提高辅导成效； 8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平； 9、耐心倾听，诚心交流，真心关注； 10、促使来访者自知自助，自立自强。 心理辅导基本原则 1、保密性原则辅导人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。 2、理解支持原则辅导人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分