感恩父母心教案设计.docx

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1、感恩父母心教案设计 感悟父母心谈谈怎样与父母交往教案设计 06021904 王芳 教学目标 1.学生能够了解父母之爱的伟大无私，懂得父母的心 2.学生能够学会改善与父母交往的方式、方法，提高观察生活、感悟生活 的能力 3.学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为，感悟父母之心， 明白父母之爱，从而促进亲子关系的和谐发展。 教学重难点重点：帮助学生改善与父母交往的方式、方法，使学生能够反省自己在处理 父母关系时的不良习惯和行为。 难点：正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容，增进对亲情的感受和 体验，促进亲子关系。 教材的地位 和作用初二上册思想品德的主旋律是“生活”，再确切点说是学生

2、的生活，如家庭生活、校园生活，社会生活及生活中应遵守的一些游戏规则。家庭生活是每个人一生中的第一个生活领域，也是伴随人一辈子的领域。本册书的第一单元的内容设计就是帮助学生主动适应日渐丰富、复杂的家庭生活，正确认识和处理自己与家庭的关系从而培养学生热爱父母、热爱生活的积极人格。而感悟父母心是在学生了解了家庭在一个人成长过程中的作用之后，进而把这种作用落实到家庭的主要成员-父母身上，感悟亲情主要感悟的是父母的亲情，因为我们说家庭的重要性不是家里的那栋房子，而是家庭成员特别是父母给我们的爱，也只有理解了父母之爱的无私与伟大才能冷静、理智地面对成长过程中不可避免的逆反心理，才可能积极主动地去和父母沟通

3、，进而一起营造和谐大家庭。因此，我们说，感悟父母心在整个教材中是基础的，在整个单元的架构中又起着关键的、承上启下的重要作用。 教学时间45分钟教学对象初二学生 教学准备三位学生演员、桌凳各三张、书包、课件、音乐影片、康乃馨鲜花、学生家长 教学法本辅导课采用了角色扮演法、情景法、测验法、讨论法、互动体验。学生通过角色扮演和故事，体验和思考自己与父母的关系；通过测验领悟到自己与 父母亲是拥有着无法割舍的亲情，而这份情又是无可代替的，以此感悟到父 母的爱心，进而更好地去珍惜这份爱；通过交流讨论，自由发言，分享大家 的感言，深化对父母的爱的理解；通过与家长的互动，更好地体验浓浓的亲 情，更深地感悟父母

4、的爱心，从而更好地改善与父母的交往方式，促进亲子 关系。 教学理念在大多数人的印象中，中国父母是爱孩子的冠军。可是最近越来越多的家长感到现在孩子来冷漠，感受不到父母无微不至的爱，无法理解父母的爱的 表现，也不会向父母表达自己的爱，这让家长们十分无奈。 初二的学生青春期的特点十分突出，自我意识高涨，容易出现反抗心理，有一种强烈追求独立自主的欲望，不希望受到父母的约束，对父母亲为他们 做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩， 更不知珍惜。 爱，应从对生养自己的父母亲开始。理解，是改善亲子关系的第一步。 通过本次辅导活动，以感悟、交流，音乐影片的播放等形式，把学生情感一步一

5、步地调动激发起来，帮孩子找回失落的人性的光辉对他人的关 爱，让学生真正的“动之以情，晓之以理”，从心灵深处产生要感谢父母， 要报答父母的强烈愿望，并学会珍惜，从而改善亲子关系，这是本次辅导的 主要目的。 活动过程设计意图时间安排 一、小品表演，创设情境 1. 指导语：曾经有位同学告诉我，他有许多次在回家 的路上，骑自行车很慢很慢，希望回家的 路很长很长，原因是他认为家是个产生烦 恼的地方。下面是他回家后的一幕，请三 位小演员表演小品回家后。 2、小品表演回家后。 期中考试试卷发下来了。儿子高兴地拿着试卷往家跑：“妈，我的数学成绩下来了，你看，112分，全班第三名呢。我要去看电视轻松一下。”说完

6、， 通过角色扮演形 象生动地将回家后 展现在同学们的面 前，让学生能够很快 地融入情境之中，更 好地思考问题，积极 主动地进行思考和交 流，表达自己的真实 感受。 8分钟 把书包一放，就到电视机前，开着电视看。母亲却过去阻止儿子：“有那么高兴吗？最高分是150分，你才112分，如果你再努力就会考得更好，你为什么不那样呢？还看电视？去去，到房间里复习去。 你看人家，样样都比你强。”儿子觉得很委屈，觉得妈妈一点都不了解他，不喜欢他，就和妈妈大吵起来，这时爸爸回来了，看到与妈妈吵架的儿子，一气之下，打了儿子，在这样紧张的气氛下，儿子甩门而出。 3、看后思考 （1）假如你是小品中的儿子，你会怎么做？

7、（2）生活中，你们和父母在一起时，有没有发生过这样的矛盾呢？ 引导学生结合自己的实际情况认真思考，鼓励学生说出自己的真实经历和感受。 4、小结： 我们有时会很烦恼父母对自己管得太严，甚至对自己不理解，可父母的爱是无处不在的，只是我们已经习惯了被爱，才会有这样的想法。那怎样才能更好地与父母沟通，使我们的关系更加和谐呢？ 二、心理游戏，加深体验 1、写出你平时最珍爱的五项事物，这五项中有两项必 须是“我”、“妈妈”。 （游戏要求：五项事物之间是互相独立的。然后假设遇到意外逐一舍去，最后只留一项） 2、游戏结束后，指导学生放松心情，做放松动作。 3、请学生谈游戏过程中的真实感受。 4、小结： 留下妈

8、妈，因为他用生命来报答父母的养育之运用这个游戏的主要 目的是想让学生们在 受到一定心灵触动之 下，领悟到自己与父 母亲是拥有着无法割 舍的亲情，而这份情 又是无可代替的，以 此感悟到父母的爱 心，进而更好地去珍 15分钟 恩；留下自己，因为让自己扛下了这巨大的痛苦， 无论留下谁，大家都能从母亲的角度去考虑。父母 的爱，是我们生命的支撑；我们的爱，是父母生命 的支撑，生命的希望，生命的寄托。生命诚可贵， 父母给予了我们宝贵的生命，我们一定要好好的珍 惜生命。 惜这份爱。 三、聆听故事，畅谈感悟 1、朗读故事，音乐伴奏（kiss the rain）。 有一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村

9、。一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩下一角屋顶。救援人员刨开泥土，掀开屋顶只见屋里全被泥沙填满，惟独房粱下还有小小的一点空间，一个小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到三岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指着小屋发出了声：“妈”顺着小女孩手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，十个手指。有人惊叫：“下面还有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个个子很矮的女人，全身呈站立姿态，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑，这女人竟是一个盲人！她正是孩子的母亲，她被挖出来时已经僵硬了。 小女孩仍不肯走，指着刨出的泥坑

10、，又哭喊一声：“爸”天哪，难道下面还有人？大伙儿立刻继续往下刨，就在女人的脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起。这恰是一个父亲的伟大形象啊！这男人也是一个盲人！原来，母亲正是站在父亲的双肩上，双手高高举着小女孩讲这个故事的目的主 要是与上一环节的游 戏相配合，感染学生， 引起学生情感上的共 鸣，使学生清楚地懂 得父母亲在如此重大 的事情上，都是心先 想着孩子，那么，在 其它生活小事上，就 更可想而知了。如此 一来，这课的主题就 得到很好地展现了。 8分钟 2、听完这个故事，你有什么感想？ 3、请学生发言，小结（这，就是父母的心，宁愿牺牲 自己的生命，也要换来孩子们

11、的第二次重生，而作为儿女的我们，又能为他们做些什么呢？当我们在埋怨他们不理解我们的时候，我们是否又了解了他们了呢？）。 4、小测试 知道爸爸妈妈的生日是在哪天吗? 你了解妈妈最喜欢吃什么菜吗？ 你为你父母做过什么？ 四、交流讨论，分享感悟 1、请结合自己的经历，谈谈你打算今后怎样和父母交 往，让自己和父母更融洽、更和谐地相处。 （1）回家外出主动与父母打招呼 （2）在家里参与父母聊天 （3）相信父母，赞美父母 （4）自己做错事时，主动向父母道歉 （5）常与父母进行心理换位，将心比心，多从父母的立场考虑问题 （以上五点只是作为参考答案，学生可以根据自己的实际情况自由地作答，答案不限。） 2、请学

12、生家长发言，让学生体验浓浓的亲情，促进亲子关系。通过此环节学生联系 实际生活情况，积极 思考，交流讨论，自 由发言，分享大家的 感言，深化对父母的 爱的理解。 另外家长的发言，关 于如何正确处理好与 子女的关系，并提出 对孩子们的希望。可 以让学生更好地体验 浓浓的亲情，更深地 感悟父母的爱心，从 而更好地改善与父母 的交往方式，促进亲 子关系。 7分钟 五、教师总结，升华感情 1、结语：有人说：“上帝不能到每个人的家里，所以 就创造了父母，于是就有这么一个地方，她 永远在你心灵最深处，你愿一生去爱她；有 这么一颗心，它任你肆意的索取、享用，却 从不要你的任何回报。这一个地方，叫做 “家”，这

13、一颗心，就是父母的心。同学们， 别嫌父母唠叨，别厌父母过时，别恨父母不 理解自己，父母的心是最伟大的，是最无私 的，从现在开始，让我们学会拥有一颗感恩 的心，去理解，去关心、去尊重、去孝顺父 母吧。 2、播放音乐影片天下父母心，谨以献给天下的父 母亲。 3、让学生们为父母亲送上最真诚的祝福。 学生们给父母亲们献上康乃馨鲜花，并且送上自己最深的、最真诚的祝福（可以是一句话或者是一个动作等）。 在一首学生们比 较熟悉的歌曲中结束 本课，借助音乐的感 染力触动学生的心 灵，在爱的氛围中达 到情感的共鸣与升 华，拉近父母与孩子 心的距离。 7分钟 板书设计： 感悟父母心 主动打招呼 参与聊天 怎样与父母交往主动道歉 换位思考。